注：前文有一點點小改動，主要是那個學生的死亡時間和地點，改成了晚上和宿舍里。

    ……

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    鄒銳決定把那晚的事告訴江離，他開始回憶起那天晚上發(fā)生的細節(jié)，盡量讓自己的轉(zhuǎn)述不出現(xiàn)差錯。

    他開始打字，同時又得防著點被老師發(fā)現(xiàn)，好在這節(jié)課的任課老師比較溫柔，屬于那種會說‘請中間玩手機的同學，還有后面說話的同學聲音小一點，這樣你們就不會吵到前面睡覺的同學了?！@種話的老師。

    要是恰好遇到的是其他任何一課的老師，鄒銳都只能先憋這幾節(jié)課，他抓緊時間打字。

    鄒銳：我是被學校里其他同學邀請去的，他們和我是同一層宿舍的，之前我和他們也不認識。

    鄒銳：一開始他們找到我，讓給他們把風和錄視頻，我本來是拒絕的，誰知道他們給的實在是太多了，沒忍住就答應(yīng)了。

    鄒銳想了想，事情到這為止，一切還都很正常的，他開始思索事情從哪里開始變出問題，很快他抓住了重點。他繼續(xù)打字。

    鄒銳：至此為止一切都還算是正常，我現(xiàn)在感覺第一次出現(xiàn)異常的時候是，我在門口錄視頻有一段時間是沒有記憶的。

    江離看到這眉頭微微一皺，他們這邊的老師可要嚴的多，呂維誠和胖子已經(jīng)不敢看手機，只好給他打掩護。

    江離抓住這一點，連忙用呂維誠的微信繼續(xù)詢問一些細節(jié)。

    呂維誠：沒有記憶？那你這段空白記憶前面在干嘛，以及后面在做什么，你還記得清嗎？盡量說的詳細點。

    江離消息還沒發(fā)送過去，鄒銳就已經(jīng)想好了怎么說這件事。

    鄒銳：在今天之前，我一直以為那段時間我是睡著了，雖然感覺不太可能，但在今天之前我一直認為那時睡著了是最好的解釋。

    鄒銳：現(xiàn)在想來完全是錯的，別說我通宵是經(jīng)常的事，那個點壓根不可能困，況且那時候我是站著的，我不可能站著就睡著了。

    鄒銳：我記的在那之前我就只是很認真的在幫他們望風和錄視頻，我記得那時候他們四個的確是在教室里，之后我就不知道發(fā)生了什么，我想是那個不知道是什么鬼的東西搞得鬼。

    鄒銳越想越后怕，額頭，臉上，還有背上再一次驚起一片冷汗，不過此時天氣正熱，在其他人眼里，到像是正常被熱出來的汗水。

    很快他想到了一件事，他那時是被吵醒的。

    是那個自稱為學校老師雙胞胎弟弟的人。

    鄒銳：我知道了！我知道了！是那個老師！是那個老師救了我！

    鄒銳現(xiàn)在自然也意識到，那個或許壓根就不是什么雙胞胎弟弟，而是老師“本人”！

    腦海中關(guān)于那天晚上的場景逐漸清晰，甚至那個老師的神情，說的話鄒銳都全都想起來了。

    那個老師叫醒了他，同時把教室里那四個人，逼在身后，隨后讓他趕緊回去睡覺。

    鄒銳記得那時候那個老師語氣是很清的，帶著一些關(guān)心，而等他走了之后，那個教室就響起老師憤怒的聲音。

    他之后說的是：

    “你給趕緊我滾出這里！”

    很明顯那個老師在保護他！

    察覺到這一點后，鄒銳連忙把自己的發(fā)現(xiàn)告訴江離，同時漸漸安下心來，說不定那個老師已經(jīng)幫他把臟東西給清理掉了。

    鄒銳：是那個老師叫醒了我，他把那個教室里的東西擋住了，然后叫我趕緊回去。

    同時鄒銳想明白了為什么第二天，他找那四個人要把視頻給他們時，他們才會說根本沒找過他做這件事。

    或許他們沒有說謊，找他錄視頻的根本就不是他們。

    鄒銳：找我錄視頻的可能壓根就不是人。所以視頻里沒有老師也沒有那四個家伙。

    鄒銳：我想我可能已經(jīng)沒事，老師把那個東西解決了，我放學就去給老師燒點紙錢下去感謝感謝他。

    鄒銳壓在自己身上的那股無形的陰霾，剎那間都消散了，感覺自己瞬間輕松了好多。

    看著鄒銳發(fā)過來的文字，江離也基本猜到了事情的經(jīng)過，不過他的想法和鄒銳可不一樣。

    原因很簡單。

    鄒銳可說了那四個人中，有一個人死了，還是在昨天晚上。

    雖然種種跡象表明，找鄒銳錄視頻的或許壓根不是這四個學生，可即使是這樣。

    那么那個東西為什么要用，這四個學生的身份去找鄒銳，而不是其他人，或者直接隨便創(chuàng)造四個壓根不存在的身份也行。

    畢竟學校那么多人，鄒銳不可能全認識，而且這四個人鄒銳在那晚之前也是不認識的。

    這不可能只是巧合。

    隨后江離又想到一個問題，這是個學生彼此認識嗎？

    他想了想，打算暫時還是先別和鄒銳說，他好不容易安下心來，別又被他嚇傻掉，到時候的局面可能比現(xiàn)在會差很多。

    江離決定等放學后，在去找鄒銳說清楚。

    目前維誠現(xiàn)狀算是最好的情況了，那個學生是在晚上死的，白天很可能還是安全時間。

    江離把手機還給呂維誠，想了想還是把事情和他說清楚了。

    呂維誠一開始還是很緊張的，聽完后自己也沒有什么辦法，告訴老師好像沒用，告訴家長好像也沒用，不說他們會怎么做，他們會不會選擇相信都是一個問題。

    呂維誠暫時也只能先聽從江離的意見，不過還是很緊張。

    畢竟這或許關(guān)系到他發(fā)小的生命安全。呂維誠這人還是很講義氣的，他是高三才和江離分到一個班，成為同桌的。

    他性格比較外向，還是?；@球隊的，雖然學習一般，但是運動能力確實沒得說。

    李老高二的時候就是江離的班主任，高二的時候他就發(fā)現(xiàn)江離在班上不愛說話，沒有什么朋友的樣子。

    恰好高二的時候他也是呂維誠的數(shù)學老師，對于這個活潑的孩子印象還算深刻，于是高三開學發(fā)現(xiàn)江離和他分在一個班。

    特意讓他們坐在一起，同時他偷偷找到呂維誠，和他說他現(xiàn)在的新同桌叫江離，比較內(nèi)向平時不愛說話，可以的話，你平時可以多照顧一下他，多幫幫他。

    呂維誠聽完后，沒有任何猶豫的就答應(yīng)了，他也是這么做的，一直到現(xiàn)在他都很照顧江離。

    雖然和江離混熟后，他開始懷疑起李老頭當時是不是在騙他。

    所以他很擔心鄒銳的生命。