前面講到，我心愛(ài)的英語(yǔ)老師被調(diào)到其他年級(jí)教書(shū)，導(dǎo)致我英語(yǔ)成績(jī)一落千丈。同時(shí)，我腦子本來(lái)就對(duì)數(shù)學(xué)這方面沒(méi)有天賦，當(dāng)簡(jiǎn)單的加減乘除學(xué)完后，開(kāi)始進(jìn)入方程公式時(shí)，我便跟不上步子，老師講幾遍，再問(wèn)同學(xué)講幾遍還是不懂。于是乎，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)氐雇说桨嗉?jí)后十幾名。
只有語(yǔ)文書(shū)上的故事能夠撩撥我那顆漸漸淪陷的學(xué)渣之心，還有那其中更為我喜歡的文言文。當(dāng)我第一次接觸到文言文時(shí)，就覺(jué)得它美妙至極。不知世上竟有如此簡(jiǎn)練語(yǔ)言，只言片語(yǔ)就能描摹出極美的畫(huà)卷。
‘群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！谎云Z(yǔ)，勾勒出一群孩子在庭院當(dāng)中嬉鬧玩耍，一個(gè)貪玩的小孩子爬上水缸，不小心滑腳跌入缸內(nèi)，其他的孩子嚇得跑走，只有司馬光舉起一塊石頭砸碎水缸，缸碎水流，小孩得救。
還有另一則古文叫我印象深刻：‘胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉?！v得是一個(gè)小孩喜歡學(xué)習(xí)，但是家里沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，待到夏夜里，他就捕捉螢火蟲(chóng)放到白布當(dāng)中作燈，以用作夜間學(xué)習(xí)，夜以繼日。
古文總是寥寥幾筆，卻蘊(yùn)含深刻思想，使人讀之發(fā)省。我亦因此愛(ài)上古文、古詩(shī)，孩子心態(tài)，整日里故作文縐縐的樣子，好不令人發(fā)笑。
終究年少文化過(guò)淺，只會(huì)把話中‘的’換成‘之’，譬如：“此乃吾之物、吾給予汝之糖果可否好吃？”之類的對(duì)話，沒(méi)多久也玩夠了。
或正因愛(ài)古文而及國(guó)文，對(duì)于國(guó)文我亦甚喜。當(dāng)年學(xué)校寒暑假都會(huì)組織孩子定課外書(shū)，讓孩子假期讀。具體有什么書(shū)記不大清了，只記得幾本我曾通讀過(guò)的，《蘇菲的世界》、《三重門(mén)》、《幻城》、《鋼鐵是怎樣練成的》。這四本書(shū)是同一年級(jí)的假期選購(gòu)的，每人只能選擇一本。
我購(gòu)買(mǎi)的是三重門(mén)，選擇它的原因很簡(jiǎn)單。蘇菲的世界，一個(gè)人囚禁于自己的世界？沒(méi)意思；幻城，虛假的城，估計(jì)講的是哲學(xué)故事吧，沒(méi)意思；鋼鐵是怎樣練成的……我煉鋼鐵還需要看書(shū)嗎？更何況我才不想煉鋼呢！
三重門(mén)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)意思，一層套一層的，而且作者的名字也有些意思，韓寒，雙重寒冷的意思嗎？
出于好奇，我選擇了三重門(mén)，在暑假第一天就投入其中——我小時(shí)候很喜歡看課外書(shū)，無(wú)論名著、史書(shū)、人物傳記還是小說(shuō)，也對(duì)書(shū)十分珍重。一次去親戚家拜訪時(shí)，將一本童話故事落下，后來(lái)回到家里才發(fā)現(xiàn)，使我懊惱好久。
小時(shí)候我喜歡一目十行，不愿細(xì)細(xì)咀嚼，當(dāng)然看不出其中蘊(yùn)意，只記得幾句，且印象特別深刻：
‘放屁的上帝撒出一包雪
香煙和電熨斗在屁里抱成一團(tuán)地
抖抖抖’
記住的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)閻焊?。等回到學(xué)校和同學(xué)們笑談，這是什么文章？放屁的上帝、香煙電熨斗、屁，這都能寫(xiě)成小說(shuō)供人閱讀了？
那時(shí)候小，讀不懂三重門(mén)里的深意，只讀字面意思，然后盡情嘲笑。當(dāng)后來(lái)上了初中再次翻讀三重門(mén)時(shí)才明白其中諷刺意味，更得知作者寫(xiě)這本書(shū)時(shí)的年齡，才深感佩服。當(dāng)然，那時(shí)也很佩服他放棄高考……現(xiàn)在看來(lái)也很佩服，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷的重要性不必言喻，而當(dāng)年那個(gè)小小少年竟敢脫離規(guī)則，脫離大眾。
上次讀三重門(mén)已是很久之前的事情了，回憶到這里，竟是忘記其中內(nèi)容，只依稀記得是三個(gè)伙伴的故事，看來(lái)改日要找機(jī)會(huì)再讀一遍！畢竟書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，一本有內(nèi)容的書(shū)，反復(fù)咀嚼是會(huì)嘗到不同味道的。
但當(dāng)年還是小孩子的我，自然不會(huì)理解三重門(mén)的內(nèi)容，甚至認(rèn)為它枯燥復(fù)雜，沒(méi)有半點(diǎn)意義。于是假期歸來(lái)我一邊說(shuō)這本書(shū)無(wú)聊，一邊向同學(xué)借其它幾本書(shū)看，當(dāng)然，鋼鐵是怎樣練成的被我堅(jiān)決地拋在不看名單。
我第二本借閱的是《蘇菲的世界》，看過(guò)幾頁(yè)，但由于是外國(guó)書(shū)翻譯過(guò)來(lái)，其中很多用句無(wú)聊，內(nèi)容也不是我所喜歡，便很快歸還給同學(xué)。再看看剩下的名單，便只剩下《幻城》了，遂借閱來(lái)讀。
這一讀，不由使我沉浸其中?；贸侵袠?gòu)建出一個(gè)奇異的冰雪大陸，冰族與火族，冰族人可以活上幾百年而不死，他們的血液銀色也與常人不同，可以施展幻術(shù)。這本書(shū)由辭藻堆砌，更何況娓娓講述了一個(gè)我從未見(jiàn)識(shí)過(guò)的夢(mèng)幻世界，兄弟之間的故事使我深深沉浸其中，待讀到主角死去時(shí)，更是哭得雙眼通紅，花了身為小學(xué)生的我的眼。
這一讀，讓我充滿激情與動(dòng)力，從此踏上寫(xiě)作的道路。這本書(shū)，我戀戀不舍地還回去后，很快又去書(shū)店里購(gòu)買(mǎi)一本，常常翻讀，又常常因結(jié)局哭泣。直到初二往后讀時(shí)，心中的感動(dòng)越來(lái)越淡，等到高中時(shí)再讀，心情卻只是古波無(wú)平了。
但無(wú)論如何，是這本書(shū)帶領(lǐng)我走上寫(xiě)小說(shuō)的道路，算是我寫(xiě)作方面的啟蒙讀物，我須得好好感激。
于是乎，看完這本小說(shuō)的當(dāng)天，我用一本大筆記，一支黑筆，在本上正反面寫(xiě)滿自己潦草的字跡，因?yàn)閷?duì)于幻城心不平，便也寫(xiě)了兄弟兩人的故事，最終結(jié)局是幸福圓滿的那種。
小劉子知道我在寫(xiě)小說(shuō)，便主動(dòng)要替我掌眼，她看得速度快，我寫(xiě)得速度慢，沒(méi)一會(huì)她就要催促我趕緊更。好家伙，這么一想，我寫(xiě)這么多年網(wǎng)文都沒(méi)被編輯那般催促過(guò)。小學(xué)生對(duì)于文字的欣賞水平還處于相對(duì)低級(jí)的時(shí)候，所以很容易被一些不好的文字帶歪。
我用腳指頭想想都能猜到，現(xiàn)在文筆都這么低下的我，童年時(shí)又能好到哪去。虧得小劉子不嫌棄，看得是津津有味，奪命催更。
那個(gè)小說(shuō)我攏共才寫(xiě)兩天，一共三十九頁(yè)，故事結(jié)局很圓滿，寬慰不少我被幻城結(jié)局傷到的心。爾后，我受小劉子和周圍傳看我小說(shuō)同學(xué)的鼓舞，繼續(xù)進(jìn)行寫(xiě)文這一行為，并漸漸養(yǎng)成了興趣。但不知是否由于幻城悲傷結(jié)局給我的影響太大，還是生活經(jīng)歷所故，我竟總結(jié)出只有得不到才是最好的，令人缺憾才會(huì)叫人印象深刻，所以自此之后，往往喜歡寫(xiě)悲劇故事。
小孩子的腦子里總是有許多奇妙想法，我想到許多好點(diǎn)子可構(gòu)思為一整個(gè)小說(shuō)，可惜隨著我漸漸長(zhǎng)大，思維僵化、大腦癡呆，往往再想寫(xiě)一個(gè)小說(shuō)愈發(fā)困難，便也漸漸放手這個(gè)興趣了。
其實(shí)，小孩子是真的有靈氣的，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，這些靈氣被世俗所污染，才漸漸泯為眾人矣。
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