聽到身后同學(xué)的吐槽后，陳飛整個(gè)人都不好了。
敢情你們對(duì)我行注目禮，不是因?yàn)槲议L(zhǎng)得帥，而是臉比較腫？
自己作為一個(gè)幫助班級(jí)拿下榮譽(yù)的英雄，怎么一點(diǎn)排面都沒有呢？
嗯？
“聽覺增長(zhǎng)不一定是件好事……”陳飛咬了咬牙，他隨即捂了捂左臉，甩了甩頭?！八弧婺岈斕邸?br/>
小插曲之后，大家都低下頭自己做自己的事情。對(duì)于同學(xué)們的玩笑，陳飛也不介意。他本來也沒把昨晚的事情太當(dāng)回事，自己的戰(zhàn)術(shù)是悶聲發(fā)大財(cái)，太過張揚(yáng)遲早是要出事。
當(dāng)然，這個(gè)“悶聲發(fā)大財(cái)”也不是故意認(rèn)慫裝弱。陳飛不想惹事，但不代表陳飛怕事。
當(dāng)有人踩著他的臉，想把他當(dāng)背景板的時(shí)候，適時(shí)地教育一下對(duì)方也不是不行。
沉下心之后，陳飛開始觀察期班級(jí)的情況。
除了自己旁邊的趙斯文沒來上課以外，與趙斯文起沖突的田耕也沒來上課。
看班群里的八卦，昨天晚上散場(chǎng)之后，田耕還跑到天二班找了一次韓笑笑。
據(jù)說那姑娘暈血，看著滿頭血的田耕后，在眾人面前直接昏了過去。
天一班的陸長(zhǎng)風(fēng)還笑了宋濤兩句，看來兩人相性不好應(yīng)該是板上釘釘。
唯一讓陳飛奇怪的是，盧譚今天也沒來上課。按理說他昨晚除了裝病什么事兒也沒干，怎么今天人就不見了呢？
這樣想著，上課鈴聲突然響起。
一個(gè)身穿黑西裝、頭發(fā)花白的老教授走進(jìn)教室，班主任孫嘯川就跟在他身后。
“同學(xué)們，這位是交通大學(xué)的汪河岳教授，從今天起，就由他來帶我們班的《神秘學(xué)概論》這門課，大家鼓掌歡迎！”孫嘯川帶頭鼓掌
同學(xué)們跟著鼓起了掌，汪教授掃視了一眼臺(tái)下的眾人，非常正式地朝學(xué)生們鞠了一躬，隨后在黑板上寫下自己的姓名和聯(lián)系方式。
“同學(xué)們就好好上課，一定要遵守課堂紀(jì)律！”說完，孫嘯川對(duì)汪教授笑了笑，從教室退了出去。
陳飛看著這位氣度儒雅的教授，不由地有些好奇。
雖然自己是個(gè)文科生，但他還從未上過神秘學(xué)之類的課程。在他的印象里，這門課可以說是冷門的不能再冷門，哪怕是名校博士畢業(yè)，也未必能找到對(duì)口的工作。
陳飛回憶了一下自己的課程表，好多課程都是過去冷門又慘淡的文史類課程，有些內(nèi)容有沒有老師都還是個(gè)問題。
“我知道大部分同學(xué)，對(duì)我教的這門課都有些好奇。”汪教授掃視著眾人，“一些同學(xué)可能提前學(xué)習(xí)過相關(guān)的內(nèi)容，知道一部分神秘學(xué)的內(nèi)容……但我想告訴大家的是，我們學(xué)院開的這門神秘學(xué)課程，和大家平時(shí)所知曉的神秘學(xué)并不一樣。我的主講內(nèi)容，是神跡?！?br/>
“神跡？”一聽到這個(gè)內(nèi)容，陳飛的眼睛立刻就亮了。他已經(jīng)好多次聽到有關(guān)神跡這個(gè)詞，卻一直不知道這玩意兒是干什么用的。
而且阿卡麗也提到過飛升者遺跡這類的東西，陳飛非常懷疑這二者之間的聯(lián)系。
“你們都是地字班的學(xué)生，對(duì)于如今世界的變化，應(yīng)該有些了解……環(huán)宇學(xué)院在經(jīng)過數(shù)次的神跡探索后，基本可以確定……在我們?nèi)祟惖臍v史上，確實(shí)有過一段充斥著靈力與神明的神話時(shí)代，這些從神話時(shí)代遺留下來的遺跡，我們便稱之為神跡！”
說著，汪教授打開了他的課件，一幅幅奇異的照片呈現(xiàn)在眾人眼前。
第一幅圖是一個(gè)布滿土巖的巖洞，巖洞內(nèi)散落著青灰色的磚塊，隱約能辨認(rèn)出這里曾經(jīng)佇立著某座建筑。
而在畫面的正中心，一個(gè)寶石一樣的物體正發(fā)著強(qiáng)光，太陽一樣照亮了整個(gè)巖洞。
“這是我們發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)神跡，位于斯堪的納維亞半島的西北部。我們找到這個(gè)巖洞的時(shí)候，其中的光芒強(qiáng)烈到讓人無法進(jìn)入。直到我們稀釋了其內(nèi)的靈力后，才拍攝得這樣一張照片。
據(jù)我們考古推測(cè)，這是一處大約六千年前的神跡，神跡的主人大概率是凱爾特神話中的光與太陽神魯格·麥克·埃索倫……照片正中央的寶石，是他的法器弗拉戈拉克（Fragarach）的碎片……”
“凱爾特神話？”陳飛心底一驚，雖然他早就料到環(huán)宇學(xué)院可能掌握著與神話有關(guān)的神跡資料，沒想到竟然能如此詳細(xì)。
因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)的關(guān)系，很多神話譜系和考古遺跡實(shí)際是非常錯(cuò)亂的。一個(gè)發(fā)掘坑挖出來搞不清楚年代的比比皆是。
然而環(huán)宇學(xué)院能在大陸另一端找到這樣一處洞穴，并且判定出這是屬于埃索倫的神跡，其執(zhí)行力和精確性不得不令人驚嘆。
正在眾人觀賞之間，汪教授切換到了第二張圖。
這張圖的背景是一望無際的戈壁灘。在戈壁灘的中央，一副巨大的八卦圖銘刻在山崖上。
這張八卦圖雖然銘文漫滅，模糊不清，但僅是張照片卻能給人一種靈魂深處的震撼。
陳飛看著這張圖不由地眨了眨眼，不知道為什么，每當(dāng)自己觀察其上的紋路時(shí)，都能感受到一股來自圖案的威壓。
這種威壓無影無形，完不知從何而來。
“作為華夏人，大家應(yīng)該比較熟悉了……這是原初之圖，世界上第一幅八卦圖……據(jù)我們推測(cè)，他的作者可能是伏羲本人。”汪教授看著這幅圖，一股莫名的崇敬浮現(xiàn)在他的臉上。
“我們發(fā)現(xiàn)這幅圖的時(shí)候，巨大的靈力波動(dòng)吸引了來自世界各地的靈力者……環(huán)宇學(xué)院花費(fèi)了極大的人力物力，才在各國(guó)的靈力者面前保存了這處遺跡。”
陳飛能看得出來，這位教授對(duì)于神跡的理解非常深。陳飛猜測(cè)他極有可能親身參與到很多神跡發(fā)掘的過程中。
陳飛先前一直都在疑惑，為什么自己要學(xué)那么多亂七八糟的課程。什么神秘學(xué)、神話譜系學(xué)、神話史學(xué)……
如果這些東西都是真實(shí)存在的話，那么問題就很好解釋了。探索神跡不僅需要有靈力能力和戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，如果沒有相關(guān)的歷史文化知識(shí)，探索中也會(huì)存在巨大的困難。