夕楓走出值班室，直奔自己的班級(jí)，一路上人影都沒(méi)有，太反常了，發(fā)生這么大的事情。走到樓前的時(shí)候響聲不斷。不同于以往的響聲，多是以抱怨的聲音為主。夕楓開(kāi)啟了“邢瞳”，透過(guò)自己與眾不同的眼睛可以看見(jiàn)在每個(gè)教室的出口都有一層似是屏障的阻礙層，很似堅(jiān)固。里面的人無(wú)論怎么敲打，用什么辦法都沒(méi)有捍動(dòng)它。屏障上面覆蓋著靈術(shù)。教學(xué)樓一共有三棟。夕楓從封印上面發(fā)現(xiàn)了不同，第一棟樓的封印術(shù)有三層，第二層有兩層，最后一棟只有就只有一層。

    “同學(xué)們，千萬(wàn)不要慌亂。”意識(shí)里響起了班主任的聲音。每一個(gè)班級(jí)都有自己的靈徽。那是屬于自己班級(jí)的通話(huà)頻道，只有每個(gè)班主任才有資格啟用。透過(guò)靈力和自己班的同學(xué)對(duì)話(huà)。聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音后，班級(jí)的同學(xué)們紛紛開(kāi)始抱怨?！拔抑滥銈兌己荏@慌，請(qǐng)不要害怕，在外面執(zhí)行任務(wù)的同學(xué)和老師都已經(jīng)在趕回來(lái)的路上，請(qǐng)不要去嘗試破除結(jié)界。”每個(gè)班主任都把相應(yīng)的意思傳達(dá)到了自己班級(jí)同學(xué)中。聲音小了不少，夕楓通過(guò)單線(xiàn)聯(lián)系上了自己的班主任。

    ”夏老師，我在結(jié)界外面，有什么是我能做的嗎？“夏洛陷入了短暫的沉默，最后還是放棄了讓夕楓冒險(xiǎn)。

    ”在救援回來(lái)之前，把自己保護(hù)好，什么都別做了。“

    ”結(jié)界外面翟雷帶人堵住了。救援會(huì)晚很多。“夕楓來(lái)到這里的時(shí)候都看見(jiàn)了。

    夏洛聽(tīng)到這話(huà)后，開(kāi)始思考一系列的問(wèn)題。靈力術(shù)士的結(jié)界固然堅(jiān)硬，但控制不住他們長(zhǎng)久的時(shí)間，他們的靈力早晚會(huì)用盡。又派人守住學(xué)院的入口，結(jié)合沐風(fēng)說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，新的學(xué)院長(zhǎng)？他的目標(biāo)是冠位權(quán)杖！沒(méi)錯(cuò)的，他的目標(biāo)就是它，拿到權(quán)杖后，這座學(xué)院就是他的所有物。學(xué)院并非一磚一瓦建造起來(lái)的，是用權(quán)杖以靈力的形式建造出來(lái)的。權(quán)杖就是院長(zhǎng)的象征。

    “他把力量都用在高年級(jí)上了，低年級(jí)的術(shù)式只有一層?！庇纱丝磥?lái)，能突破的只有低年級(jí)。

    “你先去低年級(jí)那里看看。”夏洛對(duì)夕楓提議。所謂的低年級(jí)都是基礎(chǔ)班?！袄蠋煟ソY(jié)界班不是更好？”夕楓不解，如果把結(jié)界班里的人弄出來(lái)，說(shuō)不定就能破掉結(jié)界。

    “這可不是一般的結(jié)界。我們老師都沒(méi)辦法?！辈皇墙Y(jié)界班能左右的。