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    “寫(xiě)通訊稿只是為了維持社刊存活，我們拿了錢(qián)，還要在社刊上寫(xiě)明‘贊助單位’，告訴人們，這些單位在支持南劍一中教育。但一本刊物的成敗，主要看內(nèi)容質(zhì)量和影響力——也就是大家作品寫(xiě)得好不好，能不能吸引同學(xué)們?nèi)ラ喿x?！睏钭咏ㄠ嵵氐?，“因此，請(qǐng)大家多寫(xiě)一些游記、學(xué)校故事和家里生活的記敘文，要言之有物，至于什么抒情詩(shī)歌就算了……”

    一位女生立即不滿(mǎn)道：“憑什么詩(shī)歌不行，你的處女作不就是詩(shī)歌嗎？”

    這個(gè)問(wèn)題好矛盾，楊子建討厭詩(shī)歌，但學(xué)生喜歡用這種體裁抒發(fā)感情……他思索半晌，不知該怎么回答，咬牙切齒道：“詩(shī)歌也行，但在社刊的篇幅中只占十分之一。畢竟詩(shī)歌難寫(xiě)，而且沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)不好選稿?！?br/>
    社員們聽(tīng)了，倒也無(wú)所謂。

    作為問(wèn)題大王，林逸又問(wèn)道：“怎么樣才能寫(xiě)好文學(xué)作品呢？作文與文學(xué)作品的區(qū)別是什么？”

    楊子建反問(wèn)大家道：“你們說(shuō)，寫(xiě)作最重要的是什么？”

    “技巧?！?br/>
    “閱讀量，詞匯量……”

    楊子建搖頭道：“不對(duì)，是興趣！有興趣才有激情，才能帶來(lái)靈感和創(chuàng)意。作文只要不出錯(cuò)就行，文學(xué)作品需要新意和激情。會(huì)寫(xiě)作文的，不一定會(huì)寫(xiě)文學(xué)作品。但會(huì)寫(xiě)文學(xué)作品的，一定能把作文寫(xiě)好。你們都是優(yōu)秀學(xué)生，都是按著課本要求來(lái)寫(xiě)作文的，寫(xiě)出的東西絕對(duì)算得上優(yōu)秀，考試過(guò)關(guān)毫無(wú)壓力，但是，你們真的喜歡寫(xiě)作文嗎？”

    這個(gè)，有點(diǎn)復(fù)雜，在場(chǎng)有一半是沖著提高作文水平來(lái)文學(xué)社的，因此眾人一陣沉默。

    楊子建道：“我們現(xiàn)在是應(yīng)試教育，我們讀書(shū)的目的就是為了高考，為了上大學(xué)，就像古代人讀四書(shū)五經(jīng)目的為了考科舉當(dāng)官一樣，這怎么可能培養(yǎng)出興趣來(lái)？沒(méi)有興趣和熱情寫(xiě)出來(lái)的東西，怎么能叫文學(xué)？報(bào)紙副刊就有一個(gè)好處，它不要文筆有多好，更不用結(jié)構(gòu)有多嚴(yán)謹(jǐn)，它只要內(nèi)容，只要把生活的情趣點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)出來(lái)，就能發(fā)表?！?br/>
    “我的生活，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我每天六點(diǎn)起床吃飯，六點(diǎn)半至七點(diǎn)到學(xué)校，然后十一點(diǎn)半放學(xué)……我們每天兩點(diǎn)一線(xiàn)生活，哪有什么情趣？”一個(gè)女生苦著臉道，“我唯一的樂(lè)趣，就是在深夜里，偷偷看一下瓊瑤和岑凱倫的小說(shuō)。”

    “就是，我上星期天用零花錢(qián)買(mǎi)的三毛名著《撒哈拉沙漠》，昨晚被媽媽發(fā)現(xiàn)給沒(méi)收了！”一個(gè)女生悲傷道，“當(dāng)學(xué)生沒(méi)人權(quán)??！”

    “我只會(huì)做命題作文，連日記都懶得寫(xiě)了……”

    文學(xué)社會(huì)立即變成了訴苦大會(huì)，批判大會(huì)，同學(xué)們紛紛抱怨無(wú)休無(wú)止的作業(yè)，沒(méi)完沒(méi)了的考試以及老師父母那蒼蠅一般嗡嗡嗡的警告督促。

    “嗯哼！”林老師滿(mǎn)臉鐵青地冷哼一聲道，“等你們考上大學(xué)，就會(huì)知道，你們的父母，你們的老師和學(xué)校所做的一切，都是為你們好！”

    汪滟也義正辭嚴(yán)道：“林老師說(shuō)的對(duì)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)考上大學(xué)，這是我們學(xué)生的本份，在完成本份的時(shí)候，可以適當(dāng)培養(yǎng)一下興趣，但興趣還是為了學(xué)習(xí)服務(wù)。”

    “唉——”二十幾人一齊長(zhǎng)嘆。

    楊子建笑道：“你們別忘了，我們文學(xué)有一個(gè)好體裁，就是游記散文，從《雨中登泰山》到《長(zhǎng)江三峽》，這都是采風(fēng)的好理由??！我們?nèi)ビ斡[風(fēng)光，尋古探史，了解我們南劍的大好河山和歷史文化，這些只要是南劍本地人，我相信都會(huì)有興趣，而且還能趁機(jī)散散心，勞逸結(jié)合……”

    汪滟道：“相信大家看了楊子建寫(xiě)的《南塘風(fēng)雨橋》，我們這個(gè)周末采風(fēng)的地點(diǎn)，就是南塘古鎮(zhèn)。我已經(jīng)聯(lián)系到了軸承廠的廠車(chē)，周六下午一點(diǎn)出發(fā)，四點(diǎn)回城，大家有沒(méi)有意見(jiàn)。”

    這可是合法合理、正大光明的旅游，全體社員的激動(dòng)了，情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)——

    “哇，去南塘，我從沒(méi)去過(guò)?！?br/>
    “社長(zhǎng)萬(wàn)歲！”

    “我今天才知道，社長(zhǎng)您是智慧與美貌的化身！”

    “秋游！野炊！”

    “我該帶些什么工具呢，帳篷？相機(jī)？”

    林老師連忙命令道：“你們每人都要帶著筆記本，要邊看邊記錄?！?br/>
    楊子建也道：“采風(fēng)的時(shí)候，只帶一雙眼睛一雙耳朵一支筆去，別去用大腦思考、評(píng)論和抒情。要用你們能想到的最美的語(yǔ)言，把你們印象最深的景點(diǎn)描繪出來(lái)就行了，然后多聽(tīng)一些當(dāng)?shù)剞r(nóng)民講的掌故，將它補(bǔ)充進(jìn)作品里，這就是最好的游記！”

    林老師陰森森地威脅道：“如果你們沒(méi)寫(xiě)好作品，就沒(méi)有下次采風(fēng)了?！?br/>
    大家一聽(tīng)，士氣立即降低一半。

    楊子建連忙鼓勁道：“放心吧，我是主編，會(huì)教你們從怎么輕松寫(xiě)作的?！?br/>
    同學(xué)們又高興起來(lái)，紛紛拿出自己的得意作文請(qǐng)楊子建指教，楊子建也不客氣，用筆大刀闊斧亂砍一番，將精力過(guò)剩的“激情”和“高論”通通砍掉，留下一小部分升華就行了，而林逸的小說(shuō)、孟云的詩(shī)歌，楊子建掃了一遍后，改都不改就扔了——

    “好高騖遠(yuǎn)，一個(gè)學(xué)古龍，一個(gè)學(xué)顧城，拜托，你們能不能像個(gè)高中生？”

    說(shuō)得兩人面紅耳赤。

    還別說(shuō)，楊子建從二十多篇作文中，選出了四篇可以刊用的作品來(lái)，其中就包括錢(qián)麗的一篇宿舍小故事，他欣慰道：“這四篇你們謄抄一下，等社刊出來(lái)，我會(huì)連社刊一起推薦給《南劍青年報(bào)》，應(yīng)該會(huì)發(fā)表。”

    這激發(fā)了學(xué)生的更大熱情和比較的心思。

    林老師一時(shí)興趣，拿過(guò)這四篇作文來(lái)看，這都是日記類(lèi)作品，確實(shí)寫(xiě)出了學(xué)生日常生活的細(xì)節(jié)和感悟，很簡(jiǎn)潔明了，卻讓人回味無(wú)窮，因此點(diǎn)了點(diǎn)頭，不說(shuō)話(huà)。

    林逸、孟云等一些學(xué)生，也傳看了一下那四篇“優(yōu)秀作品”，挺簡(jiǎn)單嘛！

    楊子建最后語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“其實(shí)好作品都很簡(jiǎn)單，就是你們身邊忽略的東西。你們別去看高遠(yuǎn)的天空，而應(yīng)該注意路邊的小草，觀察一下，就能發(fā)現(xiàn)其中的美麗。”

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