“什么？”蕭老師不敢相信自己的耳朵。前兩天才發(fā)覺(jué)王曜這孩子的聰明，還打算以后多照看他一點(diǎn)，把他當(dāng)成重點(diǎn)培養(yǎng)呢，怎么就要求跳級(jí)了呢？
蕭老師很失望。
“王曜啊，你知道什么是一瓶子不滿半瓶子晃蕩嗎？”蕭老師說(shuō)話也不顧不上刻薄不刻薄了，只要能讓王曜打消跳級(jí)的念頭就好。
“王曜啊，你不能因?yàn)槔蠋熐皟商毂頁(yè)P(yáng)你，你就驕傲自滿啊。老師承認(rèn)你可能多看了一些課外輔導(dǎo)書(shū)，但是小學(xué)的課程都是循序漸進(jìn)的。你不按部就班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)斷層了，你想補(bǔ)救都沒(méi)有辦法。到時(shí)候你的老師可不會(huì)再給你講一遍低年級(jí)的課程?！?br/>
王曜剛想說(shuō)話，又被蕭老師打斷。
“王曜啊，還有，為什么小學(xué)課程要設(shè)置六年呢？按說(shuō)這些知識(shí)壓縮一下也是可以的，設(shè)置六年是為了讓你養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不至于因?yàn)榄h(huán)境的變化而影響心情，影響學(xué)習(xí)。六年也是一個(gè)鍛煉你和同學(xué)接觸的過(guò)程，從不了解到了解，繼而成為好朋友，人生不過(guò)幾十年，6年可不算一個(gè)短時(shí)間，跳級(jí)了再重新接納新同學(xué)？和新同學(xué)的年齡代溝會(huì)讓你教好朋友的過(guò)程非常困難。我建議你好好想一想，還有，明天把你的家長(zhǎng)叫來(lái)吧?！笔捓蠋熞豢跉庹f(shuō)完才痛快。
“蕭老師，我是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，小學(xué)的課程我已經(jīng)都自學(xué)完了，我怕再上下去，我會(huì)不專(zhuān)心的，那樣就更得不償失了?！蓖蹶邹q解道。
“什么？你自學(xué)完了全部小學(xué)課程？”蕭老師的表情一點(diǎn)也不相信。甚至有點(diǎn)譏笑。旁邊的老師也湊趣道：“這位同學(xué)好厲害啊，蕭老師這下省勁了?！?br/>
蕭老師對(duì)旁邊的五年級(jí)的趙老師怒道：“老趙，你別在旁邊看笑話，你也來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子，你告訴他知識(shí)斷層了，多少上五年級(jí)跟不上的。”
王曜啞笑了一下，蕭老師在騙人哦，還知識(shí)斷層，四年級(jí)跟五年級(jí)能錯(cuò)多少東西?。?br/>
老趙也不好意思看笑話，“這個(gè)小同學(xué)啊，你們蕭老師不是嚇唬你，真的是三年級(jí)，四年級(jí)打基礎(chǔ)，打得好就像萬(wàn)丈高樓平地起，你以為真的能在平地蓋樓嗎？蓋樓都是要打地基的，地基打的越深樓才能起的越高。同樣，整個(gè)小學(xué)是在為初中打地基，三年級(jí)，四年級(jí)是為五六年級(jí)打基礎(chǔ)的。同學(xué)啊，你不能好高騖遠(yuǎn)啊?！?br/>
王曜不服氣的說(shuō)道：“兩位老師，我知道你們是為我好，認(rèn)為應(yīng)該安心學(xué)習(xí)，但是你們都沒(méi)有測(cè)試我，又怎么知道我基礎(chǔ)沒(méi)有打好呢？”
看著王曜趾高氣昂不服氣的樣子，趙老師的脾氣也上來(lái)了。
“好，我來(lái)試試看你掌握了多少。”隨手拿起五年級(jí)語(yǔ)文課本。
王曜倒是有點(diǎn)緊張了，考知識(shí)點(diǎn)自己當(dāng)然不怕，就怕讓背課文，這么多年了哪還會(huì)真的記得。
“來(lái)，給我講講《金色的魚(yú)鉤》這篇文章講了什么？”
王曜記得這是一篇紅軍過(guò)草地的故事，從容把課文中心思想講出來(lái)，簡(jiǎn)直比老師的教案還好。趙老師梗了一下。連忙又翻了一篇最難的課文。
“來(lái)，解釋一下這首詩(shī)的意思《把牢底坐穿》?！?br/>
王曜也很納悶時(shí)隔多年，居然能清楚的所有的課文都記起來(lái)了，反正連重生這樣的事都發(fā)生了，記幾篇課文又有什么稀奇的。但是毫無(wú)難度，很順溜的把這片革命烈士的遺作從表面意思到內(nèi)藏的意思都解釋了一遍。
“等等，老趙，我來(lái)?！迸赃呌钟凶愿鎶^勇的。王曜看了看不認(rèn)識(shí)，是一個(gè)花白頭發(fā)的老教師，估計(jì)是自己小時(shí)候沒(méi)遇到，等自己上高年級(jí)時(shí)，老教師已經(jīng)退休了。所以不認(rèn)識(shí)，但是不妨礙王曜繼續(xù)表現(xiàn)。
老教師拿出六年級(jí)的語(yǔ)文題也難不住王曜，眼珠一轉(zhuǎn)?！巴瑢W(xué)，請(qǐng)你背誦一下《海燕》?！?br/>
王曜表情一愣，《海燕》？這不是初中才學(xué)的課文嗎？老家伙怪壞啊，居然拿初中的題冒充小學(xué)的題來(lái)考人。
不過(guò)王曜絲毫不懼，本來(lái)王曜的記憶力就比較好，今天又有如神助，說(shuō)到哪篇課文，腦子里就能清晰的出現(xiàn)。
“《海燕》是蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基的作品，高爾基原名阿列克賽?馬克西姆維奇?別什可夫?！谏n茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔……’”王曜不慌不忙，抑揚(yáng)頓挫，表情生動(dòng)的把這首現(xiàn)代散文詩(shī)背誦完畢。
老教師也傻了眼，這么多年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生。高爾基的原名甚至都不是考試內(nèi)容里的，只是人物介紹里的小字。
“蕭老師，剛才那首詩(shī)是初中的課文啊?！崩辖處煾捓蠋熃忉屚昕粗@個(gè)孩子直笑。
蕭老師沒(méi)好氣的說(shuō)道：“我知道?！笔捓蠋熞彩钦Z(yǔ)文老師，當(dāng)然知道小學(xué)六年里沒(méi)有這篇課文，本來(lái)是想讓其他老師勸的，怎么也沒(méi)想到大家都在測(cè)試，試來(lái)試去，結(jié)果沒(méi)一個(gè)能難住王曜的。這可怎么辦?。空娴淖屚蹶滋?jí)嗎？這樣真的對(duì)孩子好嗎？會(huì)不會(huì)拔苗助長(zhǎng)？蕭老師不無(wú)擔(dān)憂。
“王曜啊，你能跟老師說(shuō)說(shuō)你到底怎么想的嗎？真的只是因?yàn)槟闳繉W(xué)會(huì)了？還是別的什么？如果你真的聰明，怎么頭兩年老師沒(méi)有發(fā)覺(jué)啊？”
王曜早就想好了怎么應(yīng)對(duì)老師的質(zhì)疑?！笆捓蠋?，以前我都是裝的，古人說(shuō)‘木秀于林’我以前是不想表現(xiàn)的太聰明，那樣就沒(méi)辦法和同學(xué)相處了?！?br/>
“什么？”這個(gè)答案讓所有老師都快氣樂(lè)了，這孩子口氣還真大啊。和著他以前都是藏拙，是陪著老師和同學(xué)玩來(lái)著。
趙老師問(wèn)：“那你現(xiàn)在就不怕木秀于林了？”
王曜回答：“各位老師，我不是狂妄，而是真的覺(jué)得既然有才能就不能浪費(fèi)了。前些天我看到了中科大少年班的介紹，他們招收的都是十三四歲孩子，有能力，高考成績(jī)又不錯(cuò)的孩子，我想試試。我已經(jīng)十歲了，按部就班的繼續(xù)上學(xué)，人家十三四上大學(xué)了，我才上初中，人家十六七歲就能為國(guó)家做貢獻(xiàn)了，我還在上高中，大學(xué)。我想試試，將來(lái)也去考科大少年班，所以請(qǐng)老師們成全，讓我跳級(jí)?！?br/>
“咦”教研室的老師都鎮(zhèn)靜下來(lái)，繼而老師們都振奮了。
“是啊，我也看過(guò)這個(gè)少年班的報(bào)道?！庇锌催^(guò)報(bào)道的老師想起來(lái)了。
“沒(méi)想到咱們學(xué)校也有這樣的人才，是啊，蕭老師，可以讓孩子試試啊。祖國(guó)要求我們教育好孩子，但是對(duì)于特別突出的孩子，我們也不能埋沒(méi)他們啊。你找校長(zhǎng)說(shuō)不說(shuō)？你不說(shuō)我去說(shuō)。這下咱們學(xué)校也能上報(bào)紙了。”這是不嫌事大的。
蕭老師心里也是動(dòng)了一下，自己班里如果能出個(gè)神童，也算自己的教學(xué)成績(jī)啊，年底評(píng)先進(jìn)也能加分，說(shuō)不定單位分福利房也能有幫助。但是對(duì)于一個(gè)孩子，這樣拔苗助長(zhǎng)好嗎？孩子不是應(yīng)該好好玩耍，快樂(lè)的童年嗎？這么早就陷入到學(xué)習(xí)的苦海里，對(duì)他好嗎？蕭老師真的是個(gè)好老師，沒(méi)有只從自己的利益去考慮，更多的還是考慮王曜的處境。
“王曜啊，既然你有能力，老師也不多說(shuō)什么了。但是本著為你負(fù)責(zé)的態(tài)度，明天請(qǐng)你把家長(zhǎng)叫來(lái)，我要跟你父母好好談?wù)?。談好了我再去找校長(zhǎng)。你先回教室吧?！笔捓蠋煼磐蹶鬃吡耍樕系谋砬榭床怀鍪歉吲d還是不高興。
王曜很感謝蕭老師，雖然話不多，但是老師的關(guān)懷自己能感受到，但是自己沒(méi)有時(shí)間耗費(fèi)到學(xué)校里，現(xiàn)在外面的世界一天一個(gè)樣。如果自己不能掌握自己的時(shí)間，那么所掌握的提前這個(gè)時(shí)代的信息都會(huì)變成垃圾。
不過(guò)下面的問(wèn)題就是怎么勸說(shuō)父母了，但是估計(jì)問(wèn)題不大，如果爸媽知道自己有可能是神童，估計(jì)高興都要高興死了。
王曜往教研室外面走去，一個(gè)熟悉的身影閃過(guò)，好像趙凌凌啊。
“趙凌凌”前面的就是趙凌凌，她來(lái)教研室干什么？喊趙凌凌，她也不理，身影迅速轉(zhuǎn)過(guò)樓梯不見(jiàn)了蹤影。
上午的四節(jié)課很快上完了。中午放學(xué)了。
“王曜，走，咱們今天走一馬路回家吧？”一馬路是學(xué)校右邊的一條路，回家走的距離要遠(yuǎn)一點(diǎn)，但是在這條路上，既有新蓋的振興商場(chǎng)，還有兩家新開(kāi)的電子游戲室。又是李群的邀約。
“不了，我想早點(diǎn)回家。我媽今天下中班，我回家晚了會(huì)被罰的?！蓖蹶捉忉尩?。
想起王曜媽媽生氣時(shí)的嚴(yán)厲樣子，李群吐吐舌頭，表示自己也不敢捻虎須。但是又實(shí)在受不了電子游戲的誘惑，又去約趙宏偉了。
王曜一個(gè)人走在放學(xué)的路上，眼前一直晃著一個(gè)熟悉的身影。
趙凌凌肯定是擔(dān)心自己，偷偷跑去教研室偷聽(tīng)了，估計(jì)正好偷聽(tīng)到自己要跳級(jí)的事吧，可能刺激到她了吧。從早上到現(xiàn)在，一直沒(méi)有和自己說(shuō)話。課間休息時(shí)也沒(méi)有見(jiàn)到趙凌凌去跳皮筋，跳房子玩。好像心情不怎么好啊。
“趙凌凌?！蓖蹶拙o跑幾步，來(lái)到趙凌凌身后，大聲喊著趙凌凌的名字，想嚇?biāo)惶?br/>
趙凌凌果然被嚇到了，但是還是一句話不說(shuō)，怒目瞪著王曜。
“趙凌凌，你怎么了？生病了？發(fā)燒了？”王曜伸手就去摸趙凌凌的額頭。
趙凌凌連忙退后一步，要躲開(kāi)。誰(shuí)知道身后有塊石頭絆了一下，身形直接向后摔去。王曜連忙上前用胳膊抱著趙凌凌，溫香軟玉，兩輩子第一次抱著自己的夢(mèng)中情人。
“你松開(kāi)我?！闭痉€(wěn)后的趙凌凌看王曜還抱著自己，臉又像變色龍一樣迅速紅了。
“早上我們不還好好的嗎？怎么一上學(xué)你就不理我了？”王曜問(wèn)著，還偷偷聞了一下手，傳說(shuō)中的處子幽香沒(méi)聞到，倒是聞到雪花膏的味道了。
“你為什么要跳級(jí)？”趙凌凌的嘴撅得快能栓毛驢了。王曜暗嘆一聲，問(wèn)題果然出在這里。
“我覺(jué)得我的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，自然就想跳級(jí)了。那樣我就能趕快上初中，高中，大學(xué)，早點(diǎn)上班掙錢(qián)啊?！蓖蹶纵p描淡寫(xiě)的說(shuō)道。
“早上你還說(shuō)上學(xué)沒(méi)意思，現(xiàn)在你又自己要上初中，高中，大學(xué)，你就是個(gè)大騙子。”趙凌凌恨恨說(shuō)道。
“對(duì)不起，凌凌，我要先為早上的不負(fù)責(zé)任的話道歉。沒(méi)錯(cuò)，早上我是說(shuō)了上學(xué)的不好，是我的錯(cuò)。但是并不是說(shuō)現(xiàn)在的教育就真的好了。但是特定的時(shí)間情況下，要中肯的看問(wèn)題。十年浩劫，基礎(chǔ)教育一片停滯?，F(xiàn)在的教育方式是最適合國(guó)情的，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一招考，才是最見(jiàn)效以及最能發(fā)現(xiàn)人才的，至于差別教育，因材施教現(xiàn)在還不適合我們。國(guó)外的東西并不一定完全適合我們，我是中了資產(chǎn)階級(jí)的毒，犯了路線錯(cuò)誤了?！?br/>
“嘻嘻，你說(shuō)話怎么和電視上差不多啊，我都聽(tīng)不懂，你說(shuō)人話好不好？”小孩兒還是小孩子。趙凌凌轉(zhuǎn)眼就又是笑容滿面了。
“我是說(shuō)長(zhǎng)久來(lái)看，目前的教育方式并不是最好最優(yōu)秀的，但是卻是最適合現(xiàn)在國(guó)情的，所以我們不能抱怨，只能去適應(yīng)。像我們這些工人子弟，只有上了大學(xué)才能鯉魚(yú)躍龍門(mén)。改變家庭的現(xiàn)狀。所以如果早上我不負(fù)責(zé)任的言論影響了你，我向你道歉?！?br/>
“可是我覺(jué)得工人沒(méi)什么不好啊，我家就我爸爸一個(gè)工人，我媽媽還是農(nóng)村戶口，要是我媽媽也是工人，我家也不會(huì)這么拮據(jù)。我爸就一直教導(dǎo)我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)個(gè)工人。”趙凌凌十分不解為什么工人不好，不都說(shuō)什么工人階級(jí)是國(guó)家的主人嗎？
“那個(gè)，你爸爸鼓勵(lì)你學(xué)習(xí)是對(duì)的。但是并不是工人就是最好的。古時(shí)候講士農(nóng)工商。士呢就是大官，農(nóng)民排第二，是因?yàn)槌燥堊畲?。工是指的工匠，并不是工人，商呢就是商人。現(xiàn)在講士農(nóng)工商學(xué)兵。同樣的士還是第一，農(nóng)是第二，但是你不想當(dāng)農(nóng)民吧？同樣的，工人雖然還排在前三，但并不一定是最好的，最好的還是士。老師都教導(dǎo)我們，甘做革命的一塊磚，哪里需要哪里搬。但是如果能自己掌握自己的命運(yùn)，為什么不做士呢？”王曜侃侃而談。
這些東西似乎和老師講的不一樣。趙凌凌說(shuō)不上為什么，比較相信王曜一點(diǎn)，雖然王曜也只是一個(gè)孩子，但感覺(jué)好像比老師講的動(dòng)聽(tīng)一些。
“社會(huì)是在發(fā)展的，各個(gè)階層的位置也會(huì)發(fā)生變化，但是千古不變的是士的排位，現(xiàn)在你看工在前，但很快商就會(huì)跑到最前面?！蓖蹶缀芸隙ǖ恼f(shuō)。
趙凌凌突然覺(jué)得王曜好像還沒(méi)有讓自己消氣呢，沒(méi)有跟自己打招呼就要跳級(jí)，是因?yàn)椴幌胍?jiàn)自己?jiǎn)?？好容易上下學(xué)可以有同學(xué)一起走一起說(shuō)話了，好開(kāi)心?？蛇€沒(méi)有兩天他就要走。好生氣啊。趙凌凌又扭過(guò)頭不理王曜了。
“凌凌啊，你怎么又不理我了？”王曜納悶剛才不已經(jīng)好了嗎？怎么又生氣了？女孩的心事還真的是猜也猜不著。就算小女生也不能以常理以度之。
“你為什么沒(méi)有跟我打招呼就要跳級(jí)?！?br/>
“哈，原來(lái)是為了這個(gè)啊，我也沒(méi)想好呢。但是今天早上老師一數(shù)落我，我就不由自主的冒出來(lái)了，我還不知道回家怎么跟我爸媽說(shuō)呢。”王曜皺了皺眉頭。
趙凌凌反而高興了，是啊，跳級(jí)又不是他自己說(shuō)的算了的。叔叔阿姨不同意就行了。
“那你覺(jué)得你爸媽會(huì)同意嗎？”
“我覺(jué)得差不多，我曉之以理，動(dòng)之以情，估計(jì)就可以了?！?br/>
趙凌凌的心又開(kāi)始糾結(jié)了。
“那我們以后還能見(jiàn)面嗎？”趙凌凌問(wèn)道。
“當(dāng)然能了，我們是同學(xué)，同學(xué)一天也是同學(xué)，何況我們同學(xué)了這么久，我們也是朋友啊。就算以后不做同學(xué)，我們也還是朋友，還可以一起玩啊?！?br/>
“真的嗎？我還以為你上了高年級(jí)就會(huì)不理我們這些低年級(jí)的了。”
“哈哈哈，小丫頭。胡思亂想?！蓖蹶咨焓志拖朊w凌凌的頭，還以為自己是個(gè)大人呢。
趙凌凌看見(jiàn)王曜的手，馬上想起來(lái)剛才他還抱著自己呢，一股熱流從腳底板直通腦門(mén)，好害羞啊，這是不是就是談朋友了啊？呀，我在想些什么?。口w凌凌臊的想趕快走，可是腳底板像定著一樣跟著王曜一起并肩走。
不知道還能這樣一起走多久，趙凌凌想著。好想能走的久一點(diǎn)啊。兩個(gè)人的影子在樹(shù)蔭的空隙處一會(huì)兒一現(xiàn)，慢慢合在一起。等發(fā)覺(jué)走的太近了，趙凌凌再與王曜分開(kāi)。一路上鶯鶯燕燕的，倒也熱鬧。