“師弟，不知，你的魔法修煉的怎么樣了？”

    師兄，還是一個急性子，這不，沒有多久，就來找查爾曼詢問他練習魔法的情況了。

    “師兄，還是不成，我只是偶爾能夠成功一次?！?br/>
    我能說次次成功么，這不是打擊師兄你么。

    “來，快，我看看，看看你到底哪里不對了?！?br/>
    師兄一聽，有些著急了，能成功了，這師弟不錯??！這么快就成功了，雖然，有些不穩(wěn)。

    “師兄，現(xiàn)在就試么?！?br/>
    查爾曼拿定了主意，在十次，能夠成功一次就成了。

    “嗯，好，好，好，威力還不錯，這是火球術(shù)，再試驗一個爆裂火球試試?！?br/>
    “師兄，這個，怕是不成了?！?br/>
    查爾曼直接就阻止了師兄讓自己再試爆裂火球，這個其實不難，可是，他真不想打擊師兄，因為，他從師兄眼中看到了羨慕的樣子。

    “師弟，不知道你喜歡玩不，如果喜歡玩的話，我教給你一個好玩的東西。”

    突然，師兄來了這么一句。

    “玩？”

    “你可能不知道，我們的老師是最喜歡玩的一個人，所以，他就把一些魔法給改成了玩具，雖然是玩，不過，我認為，這對魔法的控制是很有用處的，所以，我需要問你，喜歡玩還是不喜歡，因為，我發(fā)現(xiàn)，在這個學校里面，還是有很多的人比較古板，不喜歡玩的?！?br/>
    玩，魔法能夠怎么玩？

    查爾曼有些納悶。

    “還有不喜歡玩的？”

    “嗯，校長就不喜歡，為此，他可是把我們老師訓了很多次了，可是，我們老師還是不改，有什么好玩的事情，每次都會教給我們，所以，我現(xiàn)在想教給你?！?br/>
    “成，學就學，其實，我考慮，校長也不是不想玩，而是認為，他年齡大了，如果再玩的話，會不會讓人感覺有些不穩(wěn)重呢？”

    不穩(wěn)重，果然，校長一定是這么想的，這個學校，就是校長最大，結(jié)果，他竟然在玩幾個魔法，對了，也不知魔法是怎么玩的。

    然后，讓人們發(fā)現(xiàn)了，那不是感覺很好笑么，這都成了老頑童了，如果說校長沒有職務(wù)，或許，他可以明著玩，可是，他是校長，這是一個嚴肅的職務(wù)，自然，他就不好亂玩了。

    “師兄，這魔法，到底是怎么玩的？”

    查爾曼這個年齡，正是玩的時候，好奇，那也是正常的，就是庫雅，在一邊也是很好奇。

    “師兄，不知，二師兄有沒有可以玩的魔法，也讓我來學學。”

    “你二師兄啊，雖然有些古板，可是，他學的玩的魔法也不比我少，你可以去找他詢問，我想他會教你的，不過，你的魔法修煉的怎樣了？”

    “她，比我略強一些，那風刃，能用出幾個來了，而且，殺傷力也不小?！?br/>
    查爾曼替庫雅做出了回答，同樣，查爾曼是提醒庫雅，不要把魔法成功的次數(shù)做的太多，十次，能有兩次就不錯了，因為，他發(fā)現(xiàn)，二師兄好像要比大師兄靈活一些，也就是說，起初，他學習魔法的成功的時機比較多。

    “師妹，你成功的次數(shù)那么多啊，正好，我這里的氣系魔法的玩法，更加有意思，不過，這跟火系魔法不同，這些玩的氣系魔法，算是新的魔法吧！”

    沒想到，大師兄跟二師兄還別著苗頭呢，也許，這是老師的策略，雖然，查爾曼跟庫雅不是同一系的魔法師，可，總歸，他們都是同時進來的，那么，有所比較，也是應(yīng)該的。

    “來，師妹，我教你一個新的魔法，你看，這個咒語，這樣的改。”

    “愛麗，趕緊記錄，以后，就不用我說了，你能夠記錄的，都要記錄下來，以后，我可以慢慢的研究。”

    氣系魔法呀，這可是查爾曼的天賦魔法，自然，是需要好好記錄的，雖然，二師兄教庫雅的時候，在另外一個地方，可是，這兩個地方，離的還是很近的，總歸，這是一個老師的教室，不是么！

    “放心吧，侯爺，自從上山以來，我就已經(jīng)把接收雷達全開，一旦進入我的接收范圍的，都會被接收，而且，還不會被人發(fā)現(xiàn)?！?br/>
    所謂接收雷達，應(yīng)該是說著好聽，這全稱，應(yīng)該是聲波信號接收器。它是一種被動接收裝置，只要有聲波，在一定范圍之內(nèi)，愛麗就可以接收回來，還可以對此進行精密的分析，其中最好的就是，一些愛麗不能檢測的聲波，它也能接收，也就是說，它能夠察覺的范圍有些窄，可是，能夠接收的范圍就有些寬了。

    這愛麗聽不到的信號接收了干嘛？

    干嘛，這個，可以在以后讓查爾曼慢慢的收聽分析么，話說，查爾曼也能夠分析，不過，他的分析能力太慢，需要時間，可不像愛麗，能用最快的速度來分析。

    對于魔法的分析，查爾曼認為，這在以后，一定是一件經(jīng)常的事情，只有這樣，他才會學會魔法。

    “庫雅師妹，這是風刃的變種，叫做微風術(shù)，是把風刃給打散了，然后，就變成了這個樣子?！?br/>
    微風術(shù)，查爾曼可以猜測，這是一種小旋風樣的魔法，還真是用來玩的，其它，真沒有什么用處，不過，從這咒語來看，這魔法，不但可以玩，還是可以熟練使用魔法的機會。

    而且，這個咒語明顯就是風刃的變種，這，魔法咒語竟然還可以變化，不簡單啊，而且，這個，跟神靈那是一點關(guān)系都沒有了，因為，查爾曼發(fā)現(xiàn)，這咒語里面把請求神靈的話給取消了。

    也就是說，前面愛麗跟查爾曼的猜測猜對了，這一個咒語，即跟神靈有關(guān)，也跟神靈無關(guān)。

    “師弟，來，師兄教你這關(guān)于火球的玩法。”

    這，火系魔法的玩法更加簡單，直接就是玩火球了。

    同樣，也是把神靈的咒語給取消了，于是，這火球就在師兄的手指之間來回竄了起來，甚至，連師兄的手都燒不到。

    “師兄，你這么玩，就不怕燒手么？”

    “不怕，這魔法是我釋放出來的，雖然，它的溫度不低?！?br/>
    說著話，師兄把火球靠近了一塊木頭，這木頭就著了起來。

    “可是，它卻聽師兄的指揮，來我跟你講，這火球怎么控制?！?br/>
    “師兄，這不成我，我的魔法練習的還不熟練，怎么能夠控制這火球呢？”

    “這個，你放心好了，這要比火球術(shù)好控制，因為不是殺傷用的魔法，所以，還是比較好控制的?！?br/>
    這是一種什么理論，不是殺傷性的魔法，就好控制了。

    “那，師兄，這火球，最后會變成怎樣？”

    “變成怎樣，會在你的手中慢慢的消散，而不能扔出去殺傷什么東西?！?br/>
    慢慢的消散？

    也是，既然是玩，就有玩的動機，如果，你還想用這個魔法火球來殺傷人，那真就不是玩了，還是攻擊。

    果然，當查爾曼念出咒語的時候，才發(fā)現(xiàn)，這咒語，無論這聲波怎么變化，可是，這火球都會出現(xiàn)在他的手上，不過，當聲波變化的時候，這火球就會出現(xiàn)大小不一，甚至光亮不一的表現(xiàn)。

    甚至，邊上的庫雅，同樣也是把一個微風在手中用的如同臂使，很是順利。

    “師弟，師妹，你們要不，先練這玩的魔法吧，這樣，也能加深對魔法的理解能力，以后學習魔法就會更快了，我們當年就是這個樣子學的?！笔謾C用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。