（感謝:養(yǎng)蝦池打賞?。?br/>
    0037思念

    “這是為什么呢？”劉憬突然愁腸百結(jié)，正要想入非非，這時(shí)卻柳暗花明地意識(shí)道：“這不是很自然的事情嗎？如果說(shuō)喬老師調(diào)查過(guò)哪些同學(xué)在初一初二的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)好，不可能不器重我。初一初二的語(yǔ)文老師不也很看重我嗎？只不過(guò)沒(méi)有喬老師這么器重我罷了。每升一級(jí)代課老師在教學(xué)前調(diào)查一下本班學(xué)生的本科成績(jī)?cè)揪褪呛茏匀坏氖虑?。”想通了這一點(diǎn)，劉憬頗有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，一路的景物豁然開(kāi)朗。他這才發(fā)現(xiàn)，路上已經(jīng)空蕩蕩的沒(méi)有回家的同學(xué)了，自己正像被人遺忘的千年妖狐，帶著獨(dú)特的感情欣然趕路。

    由于今天比平時(shí)回家晚了一些，劉憬被母親埋怨了幾句。說(shuō)他總是這樣，放了學(xué)不趕緊回家，在外面玩不夠。劉憬?jīng)]有回應(yīng)，端出放在鍋里還有一些溫度的飯回自己的臥室去吃。母親的埋怨他早就習(xí)慣了，甚至都有了一些麻木；面對(duì)這種情況，他的臉上總會(huì)露出幾許無(wú)奈的苦笑，然后離開(kāi)。飯后，他洗了碗筷，如果不這樣的話，母親多半又會(huì)埋怨一通，說(shuō)他不按時(shí)回家吃飯，讓自己又洗一回。

    時(shí)間還早，下午有在黑板上抄化學(xué)題的任務(wù)，劉憬卻沒(méi)有急著去學(xué)校。他鄭重其事地打開(kāi)了書(shū)柜下面帶鎖的抽屜，一大堆擺放整齊的信件帶著濃濃的紙香，帶著歲月溫馨的情感，暖暖地探了出來(lái)。他隨手拿出了幾封――這幾封都是同一個(gè)人寄來(lái)的，是他的一個(gè)筆友。事實(shí)上，這個(gè)抽屜里的信件都來(lái)自這個(gè)筆友。每封信用的都是卡通圖案的彩色信封，信紙也是彩色的硬版紙。兩個(gè)人已經(jīng)有長(zhǎng)達(dá)四年的通信史，但是兩個(gè)人的通信方式卻非常古怪，他們用的地址都是所在地的市郵局地址，用的名字也都是筆名。兩個(gè)人在通信的過(guò)程中，誰(shuí)都沒(méi)有問(wèn)過(guò)彼此的真實(shí)姓名和真實(shí)地址，就仿佛這是彼此不能逾越的禁忌一般。

    兩年前，也就是劉憬突然輟學(xué)還沒(méi)有重回校園上學(xué)之前，兩個(gè)人的通信相當(dāng)稠密，幾乎每周都會(huì)通信一兩次。往往上一封信還沒(méi)有收到，下一封信就寄出了。

    劉憬重回校園之后，兩個(gè)人的通信量就下降了一半，好像兩個(gè)人都很忙，被什么事情纏住了一般。

    劉憬升到初三，已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)人誰(shuí)都沒(méi)有收到彼此的一封信，好像都已失去了對(duì)方的通信地址。

    一個(gè)半月之前，劉憬收到對(duì)方的最后一封信確實(shí)提到要前往另一個(gè)城市，說(shuō)等有了穩(wěn)定的住址再給他寫(xiě)信。

    但是現(xiàn)在一個(gè)半月過(guò)去了，心中的思念已如少女舒卷的長(zhǎng)發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，對(duì)方卻遲遲沒(méi)有寄信過(guò)來(lái)。看著信中那熟悉而娟秀的文字，聞著紙上那有著淡淡香味的筆墨，那份思念越發(fā)的濃密了。

    “周末放學(xué)就帶著信去市里，如果有她的信，有地址，就寄過(guò)去?！眲?jīng)Q定道，把信放了回去，鎖好抽屜，走了出去。

    現(xiàn)在還不到下午一點(diǎn)，路上的同學(xué)還不多，稀稀拉拉沒(méi)有幾個(gè)。不過(guò)河里的卻有很多――沿河一路總會(huì)遇到成群游泳的同學(xué)，他們的游水聲、嬉戲聲，帶著青春的節(jié)拍，歡快地蕩漾在河道兩岸。

    校園里還比較安靜，林蔭道上灑落了一地清涼，合歡樹(shù)的淡淡花香可以輕易嗅入鼻孔，一種空谷幽蘭般的久違清靜俘獲了劉憬的心。

    他靜靜地走著，1082班教室的門(mén)已經(jīng)開(kāi)了，里面只有七個(gè)同學(xué)，兩個(gè)正爬在桌上睡覺(jué)，四個(gè)正圍在一團(tuán)聊天，只有一個(gè)在寫(xiě)作業(yè)。劉憬的到來(lái)就像流進(jìn)大海的溪流，沒(méi)有激起絲毫漣漪。他來(lái)到座位，拿出昨晚抄好的化學(xué)題，上講臺(tái)抄了起來(lái)。

    粉筆與黑板摩擦的噠噠聲很快就吸引了聊天同學(xué)的注意，他們都拿出了練習(xí)本，一邊抄習(xí)題，一邊繼續(xù)聊天。同時(shí)，互相對(duì)照答案。沒(méi)抄幾題，那四個(gè)圍在一起的同學(xué)就有人向劉憬尋問(wèn)習(xí)題的多少。

    “一黑板就裝下了！”劉憬回答道，并沒(méi)有回頭。

    “廢話，難道你還想抄兩黑板？”尋問(wèn)的同學(xué)不悅道。

    “就這個(gè)高度，從這一邊到那一邊?！眲叫χD(zhuǎn)過(guò)身做了一個(gè)丈量的動(dòng)作，隨即又轉(zhuǎn)過(guò)身抄了起來(lái)。

    “我暈，我看你寫(xiě)的這高度就知道沒(méi)好事！”尋問(wèn)的同學(xué)郁悶道。

    劉憬抄的很快，字也寫(xiě)的很漂亮，大家也看得很舒服，總是一邊抄，一邊在心里嫉妒劉憬的一手好字。

    教室里的同學(xué)開(kāi)始變多了，往常這個(gè)時(shí)間大部分同學(xué)都會(huì)出去玩，但是今天大部分同學(xué)卻把注意放在了黑板上的習(xí)題。當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)黑板上的習(xí)題是化學(xué)題的時(shí)候，心神就突然緊張了起來(lái)。大家真正意識(shí)到的并不是黑板上有題要做，而是第一節(jié)課是班主任的課，這些題必須在上課前做完；否則班主任必會(huì)借題發(fā)揮訓(xùn)斥自己。

    教室里的同學(xué)越來(lái)越多了，抄完作業(yè)，做完題的同學(xué)，有一部分去外面玩耍了；來(lái)得遲的，沒(méi)有完成的則在抓緊時(shí)間抄寫(xiě)。氣氛如此緊張，但還是有幾個(gè)不怕被訓(xùn)的同學(xué)作業(yè)還沒(méi)抄就去外面玩乒乓球了。

    校園里越來(lái)越熱鬧了，吵吵嚷嚷的說(shuō)話聲充斥著校園的角角落落。

    已經(jīng)完成任務(wù)的劉憬正拿著英語(yǔ)課本學(xué)習(xí)――說(shuō)他在學(xué)習(xí)，其實(shí)更像在看天書(shū)。實(shí)際情況告訴他，這些英語(yǔ)單詞認(rèn)識(shí)他，他卻不認(rèn)識(shí)這些英語(yǔ)單詞。劉憬越看越迷糊，越看越頭疼，終于認(rèn)識(shí)到這不是個(gè)辦法，這樣下去英語(yǔ)水平不僅不會(huì)得到提升，反而有可能影響其他科目的成績(jī)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他只好先放下英語(yǔ)課本，思考其他可以改變現(xiàn)狀的方法。

    想了半天，劉憬的眼神突然落在了徐琳的身上。他意味深長(zhǎng)地看著徐琳，良久，方在心中不置可否地自問(wèn)道：“難道這就是我最后的機(jī)會(huì)？”正想著，突然有幾個(gè)同學(xué)急匆匆地走了進(jìn)來(lái)。

    楊心怡也在其中，她一面往座位走，一面神經(jīng)質(zhì)般笑咯咯地緊張說(shuō)道：“老班來(lái)了！老班來(lái)了！”

    ，