酒店里的包間里，一桌子人觥籌交錯(cuò)，有說(shuō)有笑。

    這是一場(chǎng)高中同學(xué)聚會(huì)。

    吃完飯后，有人提議回母校看看，重溫一下無(wú)憂無(wú)慮的青春年代。

    他的提議大家紛紛響應(yīng)叫好，曾經(jīng)的班長(zhǎng)說(shuō)：“大家記不記得高考前夕，我們還在樹(shù)下埋上了寫(xiě)著紙條的時(shí)光膠囊？

    我真好奇當(dāng)時(shí)的自己寫(xiě)了什么？

    咱們要不然找到那棵樹(shù)，挖出來(lái)裝滿大家時(shí)光膠囊的盒子看看？”

    “好啊，班長(zhǎng)的這個(gè)提議好！”有人響應(yīng)，“我們挖出來(lái)，大家都念一念自己寫(xiě)的。

    咱們的同學(xué)天南海北，各行各業(yè)，聚一次不容易。

    我想這是我們回顧青春，最好的方法?！?br/>
    一行人回到了學(xué)校。

    保安攔住他們。

    這時(shí)同學(xué)中有人站了出來(lái)，保安一下就認(rèn)出了，“呦，是龐主任啊?！?br/>
    龐主任清清嗓子，“劉師傅，是這樣。

    這都是我們?cè)?jīng)的校友，想回來(lái)看看母校，希望你能行個(gè)方便。”

    保安受寵若驚，“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題了。

    除了高三學(xué)生在上課，高一高二都放假了，校園里安靜得很。

    各位快請(qǐng)進(jìn)吧?！?br/>
    龐主任招呼大家進(jìn)入校門(mén)。

    同學(xué)中有人開(kāi)玩笑，“沒(méi)想到我們中，竟然有人當(dāng)了我們母校的教導(dǎo)主任。

    要知道，我們上學(xué)的時(shí)候，教導(dǎo)主任每天在校門(mén)口查遲到，是我們最痛恨的角色啊。”

    龐主任笑著打趣，“是啊，我竟然變成了自己曾經(jīng)最討厭的人。”

    曾經(jīng)的校園已經(jīng)大變樣，龐主任給大家當(dāng)導(dǎo)游，介紹校園里新蓋的教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)樓，還有設(shè)計(jì)別致的圖書(shū)館等。

    大家有說(shuō)有笑地走到了曾經(jīng)的學(xué)校小花園，低頭尋找著曾經(jīng)埋時(shí)光膠囊的樹(shù)。

    找了半天沒(méi)有什么頭緒，十年過(guò)去了，郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，看起來(lái)每棵樹(shù)都差不多。

    終于有人喊了一聲，“找到了，是這棵！”

    大家不明所以，“你怎么確定？”

    那個(gè)人不好意思地笑笑，“高考后我來(lái)過(guò)，順手在樹(shù)上刻了個(gè)笑臉?！?br/>
    果然，班長(zhǎng)動(dòng)手挖，很快就挖出兩個(gè)鐵皮餅干桶。

    桶上用油漆筆寫(xiě)著“高三二班，時(shí)光膠囊。”

    班長(zhǎng)撕開(kāi)盒子上的封條，打開(kāi)蓋子。

    將里面東西都倒了出來(lái)。

    大家席地而坐，興奮地尋找著曾經(jīng)的自己寫(xiě)的紙條。

    紙條都放在小的許愿玻璃瓶里。

    外觀都差不多。

    班長(zhǎng)提議，隨機(jī)拆開(kāi)，然后當(dāng)眾念出來(lái)紙條的內(nèi)容。

    是誰(shuí)寫(xiě)的紙條，誰(shuí)就出來(lái)認(rèn)領(lǐng)。

    “這個(gè)紙條上寫(xiě)著，我喜歡王旭華，這是誰(shuí)的？誰(shuí)的？”念到紙條的人喊道。

    一個(gè)戴著眼鏡的女生臉一下紅了，伸了伸手示意，是自己寫(xiě)的。

    叫王旭華的男生倒是落落大方地問(wèn)：“你那時(shí)候喜歡我?。?br/>
    怎么不早點(diǎn)說(shuō)呢？

    要不然咱倆湊一對(duì)兒，多好?！?br/>
    第一個(gè)紙條就這么勁爆。

    大家的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

    拆紙條的速度也快了起來(lái)。

    有的是對(duì)自己寫(xiě)的，希望自己考一個(gè)好大學(xué)。

    有的是對(duì)父母寫(xiě)的，感恩父母的恩情。

    有的是對(duì)朋友寫(xiě)的，對(duì)畢業(yè)之際離別的不舍。

    這時(shí)，有個(gè)女生“啊”地驚叫了一聲，厭惡地說(shuō)道：“哎呀？這是什么呀？

    真惡心！

    這是誰(shuí)把自己吃過(guò)的泡腳鳳爪也放進(jìn)來(lái)了?！?br/>
    女生指著倒在地上的東西說(shuō)。

    大家看了看，確實(shí)像是鳳爪的一部分，只不過(guò)沒(méi)有了水分。

    只剩皺皺巴巴的干癟腐肉。

    大家覺(jué)得有點(diǎn)反胃，催促女生：“快打開(kāi)紙條看看，是誰(shuí)這么惡心。”

    女生打開(kāi)紙條，看到上面的字后，臉色瞬間變得慘白。

    “上面寫(xiě)的什么？”大家好奇地問(wèn)。

    女生聲音顫抖，“紙條上面寫(xiě)著：‘殺人真好玩?！?br/>
    班長(zhǎng)起身拿過(guò)紙條，然后給大家看，“確實(shí)寫(xiě)的是殺人真好玩。

    武一芳你別害怕。

    不知道是誰(shuí)寫(xiě)的惡作劇玩笑話。

    誰(shuí)寫(xiě)的？趕緊站出來(lái)，老實(shí)交代，坦白從寬。

    把我們班花給嚇得花容失色。

    我先把話放這兒，誰(shuí)寫(xiě)的，下次誰(shuí)請(qǐng)客啊?！?br/>
    大家面面相覷，互相充滿警覺(jué)地看著周圍的人。

    沒(méi)有人站出來(lái)，沒(méi)有人承認(rèn)。

    班長(zhǎng)只能把剩下的紙條都打開(kāi)，大家各自找到自己的紙條。

    充滿回憶和溫馨的氣氛已經(jīng)消失不見(jiàn)。

    所有人的關(guān)注點(diǎn)，都在那個(gè)令人毛骨悚然的紙條。

    在場(chǎng)的所有人，都找到了自己的紙條。

    只有寫(xiě)著殺人的紙條無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。

    班長(zhǎng)也有點(diǎn)慌了，他看了一眼已經(jīng)扔了挺遠(yuǎn)的雞爪，突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，木然地對(duì)大家說(shuō)：“那個(gè)雞爪好像不是雞爪......

    像是......像是三根人的手指。”

    龐主任雖然也很害怕，但這畢竟在他的地盤(pán)上，他只能壯著膽子蹲在雞爪旁邊。

    用樹(shù)枝扒拉了幾下雞爪。

    幾秒種后，他也說(shuō)道：“確實(shí)不像是雞爪，但也不能確定就是人的手指。

    大家先不要慌張。

    我們先弄清楚，寫(xiě)紙條的人是誰(shuí)？

    這次同學(xué)聚會(huì)，咱們班有幾個(gè)人沒(méi)來(lái)？”

    班長(zhǎng)說(shuō)：“有三個(gè)聯(lián)系不上。

    四個(gè)在國(guó)外。

    兩個(gè)有事來(lái)不了。

    如果我們都找到了自己寫(xiě)的紙條，寫(xiě)這個(gè)殺人紙條的人，就在這沒(méi)來(lái)的九個(gè)人中間?！?br/>
    龐主任問(wèn)：“班長(zhǎng)，聚會(huì)是你組織的，這九個(gè)人中你最懷疑誰(shuí)？”

    班長(zhǎng)面露難色，“不好這樣懷疑的。

    我想，我們不如報(bào)警？

    警察來(lái)了看看那個(gè)東西是不是人手？”

    龐主任不同意，“不行，學(xué)校小樹(shù)林挖出人手，消息走漏出去，引起學(xué)生和家長(zhǎng)的恐慌怎么辦？

    我認(rèn)為咱們先找個(gè)學(xué)醫(yī)的人來(lái)看看，再做打算比較穩(wěn)妥?！?br/>
    這時(shí)，同學(xué)中的一個(gè)男生說(shuō)：“我愛(ài)人是醫(yī)生，我給她打電話?！?br/>
    男生的愛(ài)人趕到，拿著放大鏡仔細(xì)端詳。

    其他的人心急如焚地等待著結(jié)果。

    男生的醫(yī)生愛(ài)人，拿起分離出來(lái)的骨頭說(shuō)：“這是人的指骨。

    不是什么雞爪。

    只不過(guò)手指在玻璃瓶中密封，沒(méi)有受到蠅類產(chǎn)卵破壞，是微生物分解自然腐敗呈現(xiàn)出的狀態(tài)。

    確實(shí)容易被看成雞爪?！?br/>
    班長(zhǎng)和大家商量后，撥出了報(bào)警電話。