馬思然再和吳非交流了之后，調(diào)整好狀態(tài)之后走回了更衣室。

    隊(duì)員們都在議論吳非成為三中教練這件事，球隊(duì)里有大部分人都是曾經(jīng)被吳非教導(dǎo)過的隊(duì)員。

    剛剛和吳非簡(jiǎn)短的交談后，馬思然算是把自己的情緒穩(wěn)定了下來。

    作為球隊(duì)的教練，馬思然明白這個(gè)時(shí)候，他必須要給隊(duì)員們一個(gè)清晰地指示接下來應(yīng)該怎么踢，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去面對(duì)吳非的球隊(duì)。

    比賽還有下半場(chǎng)，甚至有可能會(huì)踢到加時(shí)賽，馬思然必須要在中場(chǎng)休息的時(shí)間把大家的心態(tài)調(diào)整好。

    馬思然想起了吳非的話，既然命運(yùn)讓他們和吳非在市決賽相遇，那么為何不像吳非說的那樣，忘卻冠軍，忘掉競(jìng)爭(zhēng)，去回歸到足球的本質(zhì)，去享受足球的快樂呢？

    球隊(duì)成立以來所發(fā)生的故事，開始就在去年的是決賽。

    而，一年后，故事的主角兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又來到了決賽。

    該結(jié)束的就讓他結(jié)束吧。

    該繼續(xù)的，仍會(huì)繼續(xù)。

    馬思然忽然好想感謝生活這樣的安排，讓一場(chǎng)普通的決賽，變得那么不普通;讓足球不僅僅是場(chǎng)上90分鐘的競(jìng)賽，更是一張網(wǎng)，把他們的生活聯(lián)系在一起。

    他發(fā)現(xiàn)，他更愛足球了。

    “這個(gè)小意外，有點(diǎn)意思吧？”馬思然看著大家期待的目光，忽然笑了起來。

    “思然，這有個(gè)毛線意思，對(duì)面可是吳非老師！我真的，無法接受吳非老師成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手這件事?！标?duì)里一個(gè)隊(duì)員情緒有些激動(dòng)。

    “對(duì)啊，吳非老師怎么會(huì)成為三中的教練?！?br/>
    林飛經(jīng)歷過上半場(chǎng)的煎熬，冷靜了一會(huì)之后，他倒覺得興奮起來。

    他就是這樣一個(gè)人，凡事往好的方面想，往有趣的方面想，悲傷不過五秒。

    “我倒覺得這挺有意思啊。老天只不過把我們的奪冠難度從普通模式，調(diào)整到了地獄模式。”林飛哈哈大笑。

    “你這么一說，還真是啊，吳非老師剛好可以來送送我啊。我的謝幕演出，能和吳非老師率領(lǐng)的球隊(duì)對(duì)陣，想一想，還真有紀(jì)念意義?！彼翁炻犃肆诛w的話，跟著笑道。

    “去年的決賽，因?yàn)槲页鍪执蛉说脑?，球?duì)受到處分，這下吳非老師在對(duì)面，你們不用擔(dān)心我再?zèng)_動(dòng)去打人了?！睆堊育堃舱{(diào)整好了自己的心態(tài)。

    球隊(duì)里的幾個(gè)核心都這么說了，其他人也都不好再鬧情緒。

    “球隊(duì)成立以來，我們和球隊(duì)一起經(jīng)歷了太多的起起伏伏，從球隊(duì)差點(diǎn)解散到現(xiàn)在打進(jìn)決賽沖擊更高的舞臺(tái)，我相信，每個(gè)人都在這個(gè)過程中得到了成長。”馬思然目光溫柔的看著自己的每個(gè)隊(duì)員，接著說道：“當(dāng)初和我們對(duì)立的子龍現(xiàn)在是球隊(duì)的副隊(duì)長，當(dāng)初要解散我們的校長今天坐在看臺(tái)上為我們加油，那么，我們?cè)?jīng)的主教練成為對(duì)手又有何不可呢？”

    “今天，我們就踢好這場(chǎng)球，回歸到足球的本質(zhì)，好好享受足球給我們帶來的快樂。對(duì)于足球來說，輸贏很重要，但不是全部。更重要的，是你為足球奔跑的時(shí)光，以及身邊和你一起踢球的人?！瘪R思然停頓了一下，笑道：“吳非老師做咱們的對(duì)手，再好不過了?！?br/>
    下半場(chǎng)開始之后，全隊(duì)滿血復(fù)活。

    馬思然特地走到吳非身邊，笑著說道：“老師，這場(chǎng)我們可不會(huì)放水喲?！?br/>
    “哈哈哈，老師好怕怕呀?！眳欠悄罅四篑R思然的臉，看到自己的馬思然帶著球隊(duì)沖到了決賽，吳非心里十分欣慰。

    師徒二人又聊了幾句，就各自回到了自己的區(qū)域。

    比賽再次開始，雙方開始了最后的戰(zhàn)斗。

    綠茵海盜從下半場(chǎng)開始，率先在戰(zhàn)術(shù)上進(jìn)行了調(diào)整。

    上半場(chǎng)利用“風(fēng)行計(jì)劃”也取到了預(yù)期的效果，沒讓對(duì)方在上半場(chǎng)反擊得手。

    馬思然一揮手，宋天看到了指示，開始在場(chǎng)上進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)變換。

    “終于開始了。”宋天興奮了起來！

    馬思然下半場(chǎng)的技戰(zhàn)術(shù)變化，最重要就是宋天位置的變化。

    “自由之光”：馬思然給自己這個(gè)有些冒險(xiǎn)的戰(zhàn)術(shù)，起了這個(gè)名字。

    他在茫茫的戰(zhàn)術(shù)海洋里，撿起了“自由人戰(zhàn)術(shù)”這顆“遺珠”。

    貝肯鮑爾之后，再無球場(chǎng)“自由人”。

    他思索了很久，在訓(xùn)練時(shí)也演練了幾次，最終猶豫了很久之后，才下定決心要在此刻使用這個(gè)戰(zhàn)術(shù)。

    宋天得到馬思然的指示，一個(gè)人走到了球隊(duì)的最后面，在后衛(wèi)線之后。

    場(chǎng)上的每個(gè)綠茵海盜的隊(duì)員，都注意到了這個(gè)“信號(hào)”，一個(gè)個(gè)都興奮起來，決戰(zhàn)的時(shí)刻到了！

    在宋天后撤到整條后衛(wèi)防線之后，中前場(chǎng)的林飛等球員也改變了整體的站位，他們紛紛向前壓上，加大了進(jìn)攻力度。

    馬思然采用所謂的“自由人”戰(zhàn)術(shù)，就是要讓宋天位于后衛(wèi)防線身后，負(fù)責(zé)組織防守以及協(xié)防補(bǔ)位救火。

    宋天拖在整條防線之后，就使得對(duì)手突破后衛(wèi)打穿防線之后，球隊(duì)仍然可以依靠宋天的補(bǔ)位從而獲得補(bǔ)救機(jī)會(huì)。

    宋天由于處在整條防線之后，視野會(huì)更加開闊，加上他天生的領(lǐng)袖氣質(zhì)以及在球隊(duì)內(nèi)的威信，他能更好的指揮中后場(chǎng)防守。

    當(dāng)然，馬思然這么做，更重要的目的，是要讓前場(chǎng)的進(jìn)攻球員們更大的去發(fā)揮自己的進(jìn)攻才能。

    后場(chǎng)有保障，前場(chǎng)那幾位天才，才能肆意發(fā)揮。

    而宋天作為自由人，也不僅僅是要組織和指揮防守，他還要參與組織中后場(chǎng)的串聯(lián)，以及參與進(jìn)攻。

    由于自由人在場(chǎng)上的位置比較特殊，所以他會(huì)經(jīng)常處在一種無人干擾的狀態(tài)下，所以他就可以從容的根據(jù)場(chǎng)上的情況，來發(fā)動(dòng)進(jìn)攻并且決定進(jìn)攻的節(jié)奏。

    同時(shí)，馬思然還授意宋天在合適的時(shí)候，可以參與到前場(chǎng)的進(jìn)攻（這個(gè)時(shí)候，就需要有隊(duì)友去補(bǔ)防他的位置），因?yàn)闆]有固定的防守隊(duì)員去防守他，所以他可以創(chuàng)造意想不到的局面，而且往往在插入對(duì)方防守體系較大的縱深之后，才會(huì)遇到對(duì)方的防守。

    對(duì)于這個(gè)戰(zhàn)術(shù)，最核心的就是宋天的體能，狀態(tài)，以及比賽的閱讀能力。

    而馬思然，一點(diǎn)也不擔(dān)心這幾點(diǎn)。

    因?yàn)檫@是宋天的最后一場(chǎng)比賽，他相信宋天會(huì)在自己的謝幕戰(zhàn)上拼勁全力，甚至超常發(fā)揮。

    物盡其用，馬思然深諳此道！

    本來他還有所保留，但當(dāng)他再次遇到自己的恩師的時(shí)候，他就下定了決心，要使用這個(gè)戰(zhàn)術(shù)。

    吳非看到這個(gè)戰(zhàn)術(shù)變化，轉(zhuǎn)頭看了看站在另一邊那十六歲的馬思然，驚嘆道：“思然竟然已經(jīng)成長到了這個(gè)地步！”

    他著實(shí)沒想到，馬思然會(huì)采用這么古老的戰(zhàn)術(shù)。

    戰(zhàn)術(shù)變化之后，場(chǎng)上的局面很快發(fā)生了變化。

    林飛等進(jìn)攻球員，開始大舉壓上，而不是像上半場(chǎng)那樣和對(duì)手一樣打反擊。

    節(jié)奏一下子變快，氣氛開始重新緊張了起來。

    比賽第55分鐘，林飛和前來插上助攻邊后衛(wèi)配合失誤，球被三中前來回防的7號(hào)邊鋒斷掉，然后三中迅速展開反擊。

    此時(shí)，綠茵海盜的右邊后衛(wèi)已經(jīng)插上助攻，而張子龍等中場(chǎng)球員也都埋伏禁區(qū)等待強(qiáng)點(diǎn)包抄，忽然間的丟球，讓后場(chǎng)略顯給空虛。

    三中的7號(hào)斷球之后，分給中場(chǎng)的6號(hào)，兩人做了一個(gè)撞墻配合，然后皮球再次到了7號(hào)腳下。

    埋伏在中場(chǎng)的3名球員也開始高速前進(jìn)，他們和7號(hào)一起，非常兇猛的向綠茵海盜的禁區(qū)殺來。

    此時(shí)，已是四打四的局面。

    “張建國，去右邊阻截。”張子龍看到7號(hào)在右路突進(jìn)，趕忙指揮隊(duì)友14號(hào)張建國去補(bǔ)防。

    張建國聽到了，立即補(bǔ)到右邊路。

    7號(hào)也剛忙將球傳到中路，三中的前腰10號(hào)帶球之后，絲毫沒有減速。

    眼看到了自己的禁區(qū)腹地，宋天拖在最后，觀察了下各個(gè)球員的站位，然后，忽然想到了一個(gè)辦法。

    他冷靜的觀察對(duì)方10號(hào)的意圖，只見那10號(hào)不停的在往自己的隊(duì)友7號(hào)處觀察。

    但是10號(hào)有些猶豫，因?yàn)樗ε峦显谧詈蟮乃翁炜闯鲎约旱囊鈭D，從而半路阻截。

    “你猶豫，我就讓你不再猶豫?！彼翁煺f著，朝自己的左側(cè)跑去，同時(shí)對(duì)身旁的另一位中后衛(wèi)隊(duì)員說：去搶斷他們右路的傳球。

    宋天故意朝自己的左側(cè)跑，就是要把右路留出空檔，然后讓那10號(hào)往右邊傳，同時(shí)又安排自己另一個(gè)中衛(wèi)去搶斷。

    他就是要給對(duì)方制造一個(gè)空檔，讓對(duì)方往自己設(shè)好的陷阱里鉆。

    果不其然，10號(hào)看到宋天朝另外一側(cè)移動(dòng)，以為機(jī)會(huì)來了，就往右邊路分。

    他沒想到，綠茵海盜的另外一名中衛(wèi)就像知道自己的意圖一樣，在自己傳球出去的瞬間，就阻擋在了皮球滾動(dòng)的線路上。

    本來中衛(wèi)防守的時(shí)候，如果遇到對(duì)方的直塞球，要先看到對(duì)方傳球的方向，然后才能轉(zhuǎn)身去追球，而由于判斷方向的反應(yīng)時(shí)間以及轉(zhuǎn)身的時(shí)間所耽擱的時(shí)間，雖然只有一兩秒，但這一兩秒往往就會(huì)讓前鋒抓住機(jī)會(huì)，擺脫防守球員。

    可是，這是一個(gè)圈套。