其實李裔猜的沒錯，楊明哲給他們放三天假，就是有意讓他們?nèi)ハ蛉嬷毓鬟_(dá)信息：我這還有名額，速來！

    對于每天都有幾十點主動信仰值分成的楊明哲而言，每人多加五千培訓(xùn)費已經(jīng)有點看不上了。用這點錢換取梁承遠(yuǎn)的一個人情，無疑對楊明哲將來的事業(yè)發(fā)展更有利。

    明哲教育培訓(xùn)機構(gòu)才剛剛起步，有三益重工這塊世界五百強企業(yè)幫忙做口碑宣傳，比打任何廣告都實用。

    更主要的是，楊明哲既然確立了明哲教育機構(gòu)要走產(chǎn)學(xué)研一體化之路，在自身還無法解決獨立建廠所需要的巨額資金之前，用技術(shù)入股的方式跟三益重工合作，顯然是個雙贏局面。

    只是楊明哲現(xiàn)在還搞不準(zhǔn)工作室產(chǎn)生的第一項技術(shù)發(fā)明是哪個方面的。在這種情況下，保持跟三益重工之間的互動，就非常有必要了。

    有了梁承遠(yuǎn)這么一位三益重工的重量級高管從中牽線達(dá)橋，加上人才培訓(xùn)形成的優(yōu)良口碑，楊明哲深信接下來的路會走得很順暢舒坦。

    要想把手里這個工作室發(fā)展壯大成一家產(chǎn)學(xué)研一體化的綜合型大學(xué)，沒有源源不斷的現(xiàn)金流輸出是很難實現(xiàn)的。而最快的方式，就是以小謀大蛇吞象，把江南職院一口吃下！

    如果江南職院沒有啟動公轉(zhuǎn)民改制計劃，楊明哲肯定不會想著打江南職院的主意。

    但現(xiàn)在機會來了，楊明哲當(dāng)然得跟那些意圖侵吞國有資產(chǎn)的不.良商人好好較量較量。

    楊明哲不想欠劉朝陽太多人情，哪怕劉朝陽是在心甘情愿地主動幫他，楊明哲也不希望給劉朝陽及其家庭帶來不必要的麻煩。

    凡事只能靠自己！

    朋友幫你那是人家的情份，不幫你是人家的本份。

    謀劃吞并江南職院這個大構(gòu)想，楊明哲沒打算去借劉朝陽的勢，而是按計劃步步為營將三益重工變成盟友。依托跟三益重工建立的長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，作為參與江南職院公轉(zhuǎn)民改制收購案盛宴的強力支撐。

    當(dāng)然了，楊明哲很清楚自己現(xiàn)在還不夠資格跟三益重工這樣的龐然大物平起平坐。但楊明哲知道，距離這一天并不遠(yuǎn)。

    等李裔將那四名三益重工的新學(xué)員帶回來，主線任務(wù)言傳身教第三環(huán)自然也就完成了。

    至于克萊爾能否通過打電話和網(wǎng)絡(luò)這兩種遠(yuǎn)程模式，從歐洲忽悠三名外籍學(xué)員過來，楊明哲對克萊爾的能力還是比較有信心的。不說別的，單憑克萊爾現(xiàn)在一口流利的華語，就能讓他之前的同學(xué)同事對他呈四十五度角仰望。

    等到支線任務(wù)2有教無類完成，基本上可以不用消耗信仰值也能讓系統(tǒng)升到二級。

    對系統(tǒng)升到二級后會解鎖什么樣的功能，楊明哲還是相當(dāng)期待的。

    很顯然，楊明哲并不看好張銳回江南職院招學(xué)員。

    畢竟在江南職院中像張銳這樣既熱衷于數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)，而且家庭條件又好的學(xué)生不多。絕大多數(shù)的學(xué)生從進(jìn)校的第一天起就抱著混三年玩三年，等畢業(yè)時從學(xué)校拿到初級職業(yè)資格證書聽任學(xué)校分配工作的打算。

    其這這種情況是全國所有職高職校的通病，也是社會上普遍對職高職校不看好的一個重要原因。

    每年一萬多的學(xué)雜費，再加上每年一萬多的伙食費，大多數(shù)學(xué)生家庭為了這筆開支已經(jīng)不堪負(fù)重了，再讓他們出一筆三萬元的培訓(xùn)費，根本就不太現(xiàn)實。

    也正是基于這種觀點，楊明哲在清浦一期開班后，并沒有跟他班上的學(xué)生聯(lián)系。

    不然的話，很可能會引起學(xué)生們的誤會，以為他們這位楊老師想掙錢想瘋了。

    江南職院目前正值多事之秋，楊明哲可不想好心辦壞事，招惹不必要的麻煩。

    對于招收學(xué)員，楊明哲的想法很簡單，就是姜太公釣魚，愿者上鉤！

    ……

    江南職院，機械工程系，機械制造與自動化設(shè)計專業(yè)，大二1班教室。

    下午第一節(jié)課是數(shù)控技術(shù)，教課的老師也是1班主任錢永進(jìn)。

    上課鈴響后，錢永進(jìn)跟往常一樣卡著時間點，拿著教案走進(jìn)教室，站到講臺后，將教案放下，習(xí)慣性地對全班學(xué)生掃視了一圈。

    看到已經(jīng)連續(xù)曠課七天的張銳終于回學(xué)校上課了，錢永進(jìn)那張原本就不怎么白的國字臉頓時變得更黑了。

    “張銳，你給我站起來！站到講臺前面來！”

    錢永進(jìn)近似咆哮地抬手指著坐在四小組第七個座位上的張銳大聲吼道。

    “又不是小學(xué)生，玩什么罰站??！老錢你中午不會是吃了火藥吧？”

    張銳懶洋洋地靠在椅子上，歪著腦袋似笑非笑地說道。

    他這話一說出口，整個教室變得死一般沉寂。

    班上所有同學(xué)的視線在張銳和錢永進(jìn)兩人臉上來回轉(zhuǎn)換，但沒有誰敢吭聲，連大聲都不敢出。

    “你……你……”

    錢永進(jìn)顯然沒想到張銳會是這個反應(yīng)，這跟他以前所認(rèn)識的那個好學(xué)生張銳完全像是兩個人。他指著張銳，氣得連話都說不出來。

    “我說老錢，火大傷肝，氣大傷身，現(xiàn)在講究師生平等，咱能不能心平氣和地好好說話？”

    張銳緩緩起身，雙手撐在課桌上，身體前傾看著前方講臺上的錢永進(jìn)，慢調(diào)斯理地說道：“有理不在聲高，聲音越大說明人越心虛。錢老師，我今天就想好好跟你講講道理?！?br/>
    “你連續(xù)一個星期曠課，你還有理了！簡直是豈有此理！”錢永進(jìn)氣得全身只哆嗦，拍桌吼道。

    “親愛的錢老師，您就沒想過我為什么要曠課？”張銳看起來胸有成竹地微笑著問道。

    錢永進(jìn)又重重地拍了下講臺，沉聲說道：“我不管你有什么理由，你是學(xué)生，這里是學(xué)校，曠課就是嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)！”

    “學(xué)校應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)知識的，教師也應(yīng)該是傳授學(xué)生實用知識的。但是，你問問在座所有同學(xué)，他們在這個學(xué)校都學(xué)到了什么？”

    張銳抬手對著四周同學(xué)環(huán)指了一圈，氣定神閑地緩聲說道：“別的課程我先不說，單說你錢老師教的這門數(shù)控技術(shù)，你覺得你對著課本念的這種教學(xué)內(nèi)容，真的可以讓我們這些當(dāng)學(xué)生的能掌握真正的數(shù)控技術(shù)嗎？還是說，你覺得我們只需要把這些課本上的內(nèi)容都背熟記住了，就能成為一名真正的數(shù)控技術(shù)操作工了？”

    錢永進(jìn)被張銳這么一問，弄得不禁老臉一紅。但他迅速反應(yīng)過來，冷笑著說道：“你們?nèi)绻B這種最基礎(chǔ)的數(shù)控技術(shù)理論知識都學(xué)不好，談何去掌握更深層次的數(shù)控技術(shù)！”

    “錢老師，您知道我這一個星期都干嘛去了嗎？”張銳忽然話題一轉(zhuǎn)，笑呵呵地問道。

    “我不管你干什么去了，你都是在曠課！”錢永進(jìn)沉聲說道。

    “我問家里要了三萬塊，報了一個數(shù)控技術(shù)強化訓(xùn)練班?！?br/>
    張銳環(huán)顧著周圍的同學(xué)，朗聲說道：“一個星期，七天，我只用了七天，所有通用型數(shù)控機床的操作、維修、不同材料對應(yīng)不同加工工藝和刀具的分類選擇；

    曲面、鉆孔、全圓、挖槽加工方式；鍛模、金型、機床零件、樣板、焊接結(jié)構(gòu)、圖形字母等工件的工藝要求；裝卡、應(yīng)力、變形、震動、工藝基準(zhǔn)、刀具限制對加工過程中的產(chǎn)生的微量變化，我全部學(xué)會了！”

    “你簡直就是在吹牛吹破天！”

    錢永進(jìn)面帶嘲笑地?fù)u頭說道：“你剛才所說的這些，很多連我這個當(dāng)老師的都沒接觸過，你說你在七天之內(nèi)全學(xué)會了，你問問在座的同學(xué)們，有誰信！”

    張銳從容淡定地笑道：“呵呵，錢老師，我不管同學(xué)們信不信，你可以拿你知道的所有數(shù)控技術(shù)方面的知識，無論是理論還是實操加工，包括工藝流程，隨便你出題。如果我答不出來，任你處置！”