華夏大學(xué)，一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，211高校，985工程大學(xué)，除了清華大學(xué)、北京大學(xué)，便是華夏大學(xué)雄踞榜首，太多的盛譽(yù)太多的優(yōu)勢(shì)，讓這所大學(xué)熠熠生輝，如此重中之重的大學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的都是出類(lèi)拔萃的各界的人才，這是無(wú)可厚非的。
華夏大學(xué)商學(xué)院更是這所重點(diǎn)高校的佼佼者，不但有碩士博士試點(diǎn)，更是國(guó)內(nèi)眾多管理經(jīng)濟(jì)的重要下屬機(jī)構(gòu)，流行這樣一句話(huà)：“華夏華夏，商學(xué)最大；商學(xué)驕子，天大地大。”
意思就是說(shuō)，只要進(jìn)入華夏大學(xué)，那已經(jīng)是把自己的后半輩子的職業(yè)生涯道路都鋪設(shè)好了，若是進(jìn)了華夏大學(xué)商學(xué)院，那意味著不僅道路平坦，更是有香車(chē)寶馬在揮手招搖了，所以只要是華夏大學(xué)商學(xué)院的學(xué)子，天大地大，都有施展才華抱負(fù)的一片天地。
簡(jiǎn)言之：“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛！”只要你是華夏大學(xué)的一條魚(yú)，化身為鵬，還是傲視蒼穹，一展才華，若是一條龍，遲早也是叱咤風(fēng)云的時(shí)代人物。
這便是華夏大學(xué)商學(xué)院給每一位進(jìn)入商學(xué)院的學(xué)子勾勒的藍(lán)圖，一塊秀色可餐的大餅，這便是虛設(shè)架構(gòu)的舞臺(tái)，只要作為華夏大學(xué)商學(xué)院的學(xué)子矢志不渝，便可有朝一日，縱橫八荒，捭闔各界。
一副足以讓所有年輕人熱血沸騰的藍(lán)圖，一個(gè)足以讓所有年輕人瘋狂癡迷的大餅，就那么鮮明的擺在所有華夏大學(xué)商學(xué)院的學(xué)子面前，只有每一位學(xué)子循規(guī)蹈矩的跟隨老師勾勒的藍(lán)圖，一點(diǎn)點(diǎn)拼上顏料，便是一副浩瀚卷帙的佳作。
“根據(jù)馬斯洛的層次需求原理，人的需求分為五個(gè)層次：一、生理需求；二、安全需求；三、社會(huì)需求；四、尊重需求；五、自我實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們需要注意的是，這里的需求層次是一個(gè)金字塔狀，為什么是一個(gè)金字塔狀的呢？因?yàn)楦鶕?jù)馬斯洛的說(shuō)法是，人的需求是逐級(jí)上升的?！?br/>
商學(xué)院的院長(zhǎng)——朱辛宇教授正在給商學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教授組織行為學(xué)，他戴著一副啤酒瓶底那么大那么厚的眼睛，幾乎壓斷了鼻梁，更是幾乎遮蓋了那張年逾四十的臉上布滿(mǎn)歲月痕跡的老臉，一雙依舊精神矍鑠炯炯有神的大眼睛，時(shí)刻在注意著班上的每一位同學(xué)是否在睡覺(jué)，是否在看課外書(shū)，是否在交頭接耳。
他是商學(xué)院出了名的“掛科王”，誰(shuí)要是上課不認(rèn)真，輕易的翹他的課，那么他會(huì)毫不客氣的給那位不知死活的家伙掛彩，用他的話(huà)來(lái)講就是：“商學(xué)院的人才，應(yīng)該有經(jīng)濟(jì)頭腦，這是一個(gè)公平的交易，你認(rèn)真上課，我給你過(guò)關(guān)，本就是童叟無(wú)欺的公平買(mǎi)賣(mài)，誰(shuí)踐踏破壞了這個(gè)公平，就該受到懲罰！”
此時(shí)朱辛宇教授看著講臺(tái)下一片如饑似渴的學(xué)子帶著一臉茫然的模樣聽(tīng)著他講馬斯洛的層次需求理論，心里琢磨著，是不是自己講得不夠透徹。
他略微遲疑，手習(xí)慣的扶了扶鼻梁上的眼睛架，接著說(shuō)：“這個(gè)理論強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的需求是逐漸遞增的，簡(jiǎn)單說(shuō)就是必須滿(mǎn)足低一級(jí)的需求，才會(huì)追求高一級(jí)的需求，比如，當(dāng)一個(gè)人獲得生理需求之后，才會(huì)追求高一級(jí)別的安全需求，其余同理，這是不可逆轉(zhuǎn)的！”
他那擲地有聲聲如洪鐘的聲音，讓講臺(tái)下的同學(xué)都銘記于心。
“老師，”一位相貌平平、中等個(gè)子、頭發(fā)蓬松、似乎還沒(méi)睡醒模樣惺忪眼神的男生舉起手，霍然站起身。
“掛科王”朱辛宇教授輕蔑的斜睨著這位學(xué)生，因?yàn)樗肋@個(gè)學(xué)生一直是班上最為叛逆的學(xué)生，每次提問(wèn)都是一些啼笑皆非的問(wèn)題，甚至他懷疑這些課上的理論，所以，朱辛宇教授打心眼里不喜歡這位外表邋遢的學(xué)生。
但是為人師表，需要心胸豁達(dá)，所以他勉強(qiáng)的微微一笑，“這位同學(xué)有什么事嗎？”
這位學(xué)生名叫龍凌軒，平時(shí)上課還算積極，都已經(jīng)是大四了，每次課都還是認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)課，這讓有一些老師相對(duì)比較滿(mǎn)意，可是有一個(gè)讓所有老師都不高興的便是他的思維：極端、偏激、叛逆，甚至是自以為是、桀驁不馴、玩世不恭。
龍凌軒微微笑道：“老師，這個(gè)馬斯洛層次需求理論明顯有問(wèn)題，按您所說(shuō)，如果不滿(mǎn)足低一級(jí)的需求，就不會(huì)追求最高層次的需求，我可不這樣認(rèn)為，難道當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有生理需求，就連基本的安全、尊重需求都不要了么？我更覺(jué)得把這個(gè)正三角形倒過(guò)來(lái)，呈倒三角形來(lái)分析需求層次理論更靠譜！”
一語(yǔ)一出，簡(jiǎn)直一片嘩然，在場(chǎng)的所有同學(xué)，包括這掛科王都被他這一驚人的話(huà)語(yǔ)弄得驚愕半天，同學(xué)更是“哈哈”大笑出來(lái)，有些低聲的議論紛紛。
“這小子在想什么??？”
“就是，你看他那一頭蓬松的頭發(fā)，越看越像一個(gè)農(nóng)民！”
“你還別說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)他家就是那種鳥(niǎo)不拉屎的山旮旯里的農(nóng)村，難怪那么怪異！”
………………
一陣喧嘩的議論紛紛，朱辛宇更是臉色呈豬肝色，為了維持教室紀(jì)律，表現(xiàn)他那海納百川的氣度，他對(duì)著講臺(tái)下的同學(xué)喝道：“大家安靜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解！”
只要“掛科王”朱辛宇教授發(fā)話(huà)，誰(shuí)敢不給他幾分薄面，誰(shuí)不怕大四了還給他掛上一杠，那面對(duì)畢業(yè)就成問(wèn)題了，拿不到學(xué)位證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)，這便是不經(jīng)濟(jì)了，所以，朱辛宇教授此刻的話(huà)語(yǔ)如同皇帝圣旨一般有威懾力，臺(tái)下頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
龍凌軒毫無(wú)畏懼，自有舌戰(zhàn)群儒的氣勢(shì)，他便開(kāi)始了他獨(dú)特的分析，“依我看來(lái)，只有當(dāng)一個(gè)人滿(mǎn)足了自我實(shí)現(xiàn)，才會(huì)在乎別人的尊重，這就是由一個(gè)人逐漸擴(kuò)散到社會(huì)到國(guó)家到天下的過(guò)程，這好比中國(guó)的儒家思想，修身、齊家、治國(guó)、平天下，這樣的一個(gè)由小范圍向大范圍的擴(kuò)散輻射，才更符合人的邏輯！”
朱辛宇教授、甚至是講臺(tái)下所有的同學(xué)都屏氣凝神，都陷入了這個(gè)邏輯的思考中，朱辛宇教授臉上的肌肉在抽搐。
“啪”
一聲清脆的巨響，讓所有人都回過(guò)神，朱辛宇教授講臺(tái)上的書(shū)本被這一掌之力震飛起來(lái)一尺之高，朱辛宇教授再也遏制不住心中的惱怒。
“你這是在上組織行為學(xué)，還是在上中國(guó)儒學(xué)？你給我搞清楚，否則，你給我滾出去，這里不是儒學(xué)課，也不用你那半碗水來(lái)告訴我什么儒家思想！”
朱辛宇教授唾沫橫飛，坐在第一排的同學(xué)可遭殃了，都無(wú)奈的把身子盡量靠后，以躲避那滿(mǎn)天星雨。啟蒙小說(shuō)網(wǎng)