因?yàn)橥蹶J墜樓案依然還是沒有進(jìn)展，再加上這段時(shí)間隊(duì)員們連破數(shù)案，身心都很疲憊，老喬決定給大家放一天假，一起到郊外放松放松，順便把答應(yīng)大家的那頓飯請(qǐng)了。要不然他的耳朵都快被劉軍給磨出漿子來了。

    聽到這個(gè)安排，隊(duì)員們高興的都跳起來了。

    “大家出去放松一下也不是壞事，沒準(zhǔn)會(huì)有新思路，是不是？”話最多的劉軍最先回應(yīng)了老喬的安排。

    說走就走，他們一行五個(gè)人，一輛車，經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的車程來到城市之外的小村莊。

    雖然僅僅離市區(qū)只有半個(gè)小時(shí)的車程，但是這里到處是青山綠水，空氣還特別的清新。雖然小，但是五臟俱全。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)容，這里已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)集觀光，旅游，休閑于一體的旅游勝地。常年生活在城市里的人們，周末的時(shí)候，很多人都會(huì)選擇出門兒來個(gè)短途的一日游，這里，就成了一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)槁糜危o村里的村民帶來了很多掙錢的機(jī)會(huì)，所以這里的村民看到城里人，都非常的熱情，這種淳樸似乎在鋼筋水泥禁錮的城市里很難看到。

    對(duì)于習(xí)慣了日常工作的他們來說，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是無論走到哪里，腦子里想的，嘴上說的都離不開工作。即使是出來玩，也不例外。一路上幾個(gè)人一直在聊案子。甚至當(dāng)?shù)搅四康牡兀綍r(shí)非常善于安排工作的老喬竟然不知道具體到這兒是來玩什么的。平時(shí)最活躍的劉軍這會(huì)兒也沒了主意。怪不得他們都找不到對(duì)象呢，不懂任何的生活情趣。無奈之下，幾個(gè)人只能選擇漫無目的的閑逛。

    因?yàn)樘嗟某抢锶说竭@里旅游，所以每條街道都人頭攢動(dòng)，他們幾個(gè)人混到其中，似乎也就不顯什么。

    逛著逛著，他們發(fā)現(xiàn)有一條街相對(duì)人少一些，便走了過去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到有音樂聲傳來。

    “走，看看干嘛呢？”劉軍說著跑到了前面。

    其他人也跟著劉軍順著音樂的方向走去。到了跟前才發(fā)現(xiàn)，原來是一所中學(xué)在舉辦開學(xué)典禮。

    “怪不得這條街人比較少呢，原來這里有學(xué)校?！眲④娬f道。

    因?yàn)檫@所中學(xué)在這附近的幾個(gè)村子里還是很出名的，所以來這就讀的學(xué)生也很多。對(duì)村民來說，開學(xué)典禮也算是比較熱鬧的事情，很多人都愿意跑過來湊湊熱鬧。

    學(xué)校里，孩子們整齊的排隊(duì)站著，而主.席臺(tái)上有幾個(gè)面容慈祥的老師坐在椅子上，互相在交談著什么；學(xué)校外面，一群人圍在門口，扒著腦袋張望，其中就有老喬他們?？赡芤?yàn)榻?jīng)歷了那么多案子，看多生死離別，他們都愛上了看年輕的孩子們，他們充滿了朝氣和生命力。

    一個(gè)學(xué)生模樣的男生神色慌張的跑到主.席臺(tái)上，跟一個(gè)老師竊竊私語了幾句。這個(gè)老師又跟旁邊的其他老師似乎是商量著什么事情。過了一會(huì)兒后，廣播傳出了聲音：“由于周校長(zhǎng)臨時(shí)有事，不能到現(xiàn)場(chǎng)，咱們的開學(xué)典禮由王主任來主持。下面有請(qǐng)王主任發(fā)言?！?br/>
    王主任從椅子上起身，走到麥克風(fēng)跟前，清了清嗓：“同學(xué)們，大家好。今天呢，是個(gè)好日子，是咱們學(xué)校迎新典禮，也是咱們的開學(xué)典禮。首先，咱們以熱烈的掌聲歡迎新同學(xué)到我們學(xué)校來學(xué)習(xí)。”王主任帶頭鼓掌，臺(tái)下的同學(xué)們也都跟著鼓掌?！巴瑢W(xué)們，從今天開始，新一學(xué)年的學(xué)習(xí)就開始了，在這里我代表周校長(zhǎng)，也代表咱們?nèi)w老師，祝咱們所有的學(xué)生在新的學(xué)年里都能生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步。下面，我們的典禮就正式開始?！蓖踔魅问疽庵?席臺(tái)旁邊的學(xué)生把主.席臺(tái)的大幕拉開。

    只見大幕緩緩的被拉開。所有人都目不轉(zhuǎn)睛的盯著大幕，突然，“啊”的一個(gè)刺耳聲音傳了出來，本來喧鬧的現(xiàn)場(chǎng)一下安靜了下來，所有人都呆住了，在大幕后面的竟然出現(xiàn)了一個(gè)赤身luo體的男人掛在空中。

    片刻之后，主.席臺(tái)上的老師都慌張的著紛退下臺(tái)去，而王主任也是被嚇的一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒。臺(tái)下的學(xué)生也都嚇的亂成一團(tuán)，尖叫聲，哭泣聲，呼喊聲混雜在一起。剛剛還很美好的現(xiàn)場(chǎng)，瞬間像是到了世界末日一般亂七八糟。

    老喬看見這種情形，第一個(gè)做出反應(yīng)，他迅速的沖出人群，亮明身份，并跑到主.席臺(tái)上，高聲喊著：“大家不要害怕，不要亂跑，注意保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)?！?br/>
    喬然他們幾個(gè)人也都一齊笨過去，維護(hù)秩序，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。

    經(jīng)過一陣騷亂，現(xiàn)場(chǎng)漸漸安靜下來。學(xué)生都被帶回了教室，只剩下老喬幾個(gè)人，以及王主任。老喬走到王主任跟前正式介紹了自己：“王主任，你好，我是咱們市刑警隊(duì)的。我姓喬。”

    “這個(gè)是我們喬隊(duì)。”劉軍補(bǔ)充道。

    驚魂未定的王主任說話都有些顫抖：“喬—喬隊(duì)，您好。我—我是學(xué)校的教務(wù)處主任，我姓王?！边呎f著邊伸出雙手。

    “這個(gè)我知道?！崩蠁陶f?！澳灰ε隆！?br/>
    “我--我不害怕。”王主任說話還是哆哆嗦嗦的。

    “上面的那個(gè)人，您認(rèn)識(shí)嗎？”

    “認(rèn)識(shí)，當(dāng)然認(rèn)識(shí)，他是我們學(xué)校的周校長(zhǎng)。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，太可怕了?！?br/>
    在老喬與王主任交談的時(shí)候，喬然認(rèn)真的觀察了懸在半空中的尸體。男性，赤身luo體，雙手被捆著，直挺挺的吊著，身上有很多的傷口，目測(cè)是用鞭子之類的東西抽打的。更重要一點(diǎn)是，他的生殖..器被割掉了，慘不忍睹。

    “可以肯定這不是一般的殺人，兇手有明顯的報(bào)復(fù)行為?！绷衷滦÷暤母鷨倘徽f。

    “現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)在由我們來接管，您好好配合我們就可以了?！崩蠁探o王主任提出了要求。

    王主任，搗蒜一樣，使勁的點(diǎn)頭。

    “劉軍，趙旭，去把死者放下來?！崩蠁陶f。

    劉軍和趙旭找到繩子捆綁的地方，解開繩子，小心翼翼的把死者慢慢的放下來。

    因?yàn)闆]有攜帶勘察現(xiàn)場(chǎng)的工具，老喬，劉軍和林月就只能憑借他們這么多年的破案經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行勘察，

    劉軍仔細(xì)觀察了捆綁繩子的柱子，主.席臺(tái)的地面，最后他蹲了下來，把目光定在了繩子上，他拿起繩子，看看又聞聞，然后走近死者，使勁的聞了聞。

    劉軍問道：“林月，你聞見什么味道了嗎？”

    林月說：“聞到了，死者身上散發(fā)著酸臭味兒?！?br/>
    劉軍繼續(xù)說：“不光是死者的身上，連捆綁死者的繩子上都是?！闭f著他還擺弄了一下繩子。

    “這種味道像什么？”林月問。

    “垃圾的味道?！眲④娬f。

    “沒錯(cuò)，就是垃圾的味道。”

    “你們倆在聊什么？”老喬湊了過來。

    “頭兒，死者和捆綁的繩子上有同一種氣味?！眲④娬f。

    “什么氣味？”老喬說。

    “好像是垃圾的味道?！眲④娬f。

    “還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？”老喬指著劉軍。

    “由于條件有限，目前指紋和腳印還無法提取。但是也是有一些發(fā)現(xiàn)，就是捆綁死者的繩子。我剛才已經(jīng)說了，繩子上散發(fā)著酸臭味兒，尸體上也同樣散發(fā)著這種味道。我做了對(duì)比，繩子上的味道跟死者身上比較起來要淡一些，這說明這種酸臭的味道是從死者的身上粘過來的。繩子很新，除了捆綁尸體的地方有使用痕跡外，其它的地方都沒有使用痕跡，說明這根繩子就是兇手特意為綁死者買的，而且剛買不久。另外還是這條繩子，剛才我跟趙旭去解繩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)度剛剛好，沒有多余。這說明兇手并不是把死者隨便吊到這里的，而是事先就計(jì)劃好的，還對(duì)這段距離做了大概測(cè)量。什么人可以接觸到周校長(zhǎng)，而且還可以掌握學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間安排？我覺得兇手很可能是個(gè)熟悉并且可以自由出入學(xué)校的人。還有一點(diǎn)就是，這個(gè)兇手家庭環(huán)境應(yīng)該不好，平時(shí)一定很節(jié)省，節(jié)省到什么程度呢？節(jié)省到就算殺人這樣的事情，他都是經(jīng)過計(jì)算，否則繩子也不會(huì)這么合適，不多不少的?！眲④姺治鲋?。

    “林月，你呢？”老喬繼續(xù)問道。

    “從尸僵的程度推斷，死者的死亡時(shí)間在昨天晚上的十二點(diǎn)左右。就尸體而言，死者的頭部有打擊傷。另外就是尸體上散發(fā)著酸臭這一點(diǎn)劉軍已經(jīng)說過了，我對(duì)尸表做了進(jìn)一步的檢查，發(fā)現(xiàn)死者雙手手腕及雙腳腳腕處有約束傷，死者在被殺之前肯定是被捆綁著的。死者身上還遍布著成條形狀的瘀傷，我懷疑兇手對(duì)死者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的虐打。另外尸表分布著大小不同，程度不同的挫裂傷，我認(rèn)為是兇手運(yùn)死者時(shí)造成的。最變態(tài)的是，兇手竟然把死者的生殖…器割了下來，從死者傷口的血凝狀態(tài)，我懷疑兇手是在死者活著的時(shí)候，切割的他的生殖…器。死者散發(fā)的酸臭味兒，正是由死者身上的附著物散發(fā)出的，而且附著物有的在完好的皮膚表面，有的在挫裂傷的位置嵌入皮膚里，而有的又在條形瘀傷的上面。這說明，兇手在抓住死者后，用某種裝垃圾的工具，比如垃圾車在死者還活著的時(shí)候裝進(jìn)垃圾車，而且兇手很可能只是一個(gè)人，在往垃圾車?yán)镅b死者的時(shí)候，由于死者身體與垃圾車的摩擦造成首次挫裂傷。死者被裝進(jìn)垃圾車后，身體首次接觸車上的垃圾。當(dāng)兇手把死者運(yùn)到目的地后，從垃圾車搬出來，又造成二次挫裂傷，以及附著在一次挫裂傷上的垃圾才受力嵌入死者皮膚。兇手對(duì)死者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的抽打，同樣因?yàn)槌榇颍靖街谄つw表面的垃圾受外力嵌入皮膚內(nèi)。經(jīng)過一番抽打后，兇手活生生的把死者的生殖…器割了下來。兇手很可能是看著死者因?yàn)槭а^多慢慢死去的。這一點(diǎn)可以從最后兇手運(yùn)死者到學(xué)校主.席臺(tái)時(shí)再次造成挫裂傷的出血狀態(tài)可以證明，跟第一次造成的傷比，要少了很多。綜合以上的發(fā)現(xiàn)可以合理的假設(shè)1、和劉軍假設(shè)的一樣，兇手是個(gè)熟悉，而且可以自由進(jìn)出學(xué)校的人。2、兇手可能是個(gè)身體強(qiáng)壯的年輕人。因?yàn)榫退勒叩捏w型和體重來說，一般的人一個(gè)人根本弄不動(dòng)，更別說放進(jìn)垃圾車和吊到主.席臺(tái)上了。3、兇手要么變態(tài)，要么就是跟死者有仇。否則的話，不會(huì)這么殘忍。我猜測(cè)的整個(gè)行兇過程是：兇手先是把死者打暈，然后用垃圾車將死者運(yùn)出學(xué)校，對(duì)死者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的虐待，直至割掉死者生殖器，致其失血過多，引起休克死亡。然后再把尸體運(yùn)回學(xué)校，吊到主.席臺(tái)上。”

    “兇手這樣做的目的到底是什么？”喬然聽到林月的分析跟他猜想的差不多便提出了他的問道。

    “我個(gè)人覺得仇殺的可能最大。可以看出，一切都是計(jì)劃好的，殺人的時(shí)間，捆綁的繩子，兇手就是要讓死者在開學(xué)典禮上，眾目睽前睽之下赤身luo體。兇手這么做，一定有他的目的，但是目的是什么，暫時(shí)還不得而知?！绷衷吕^續(xù)分析著。

    聽完劉軍和林月的分析，老喬說：“劉軍，林月說這兩個(gè)方向可以作為我們破案的主攻方向。下面，我會(huì)在這兒保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)了解一下周校長(zhǎng)的情況。劉軍，你去附近的五金店，試試能不能調(diào)查到最近購(gòu)買現(xiàn)場(chǎng)這種的繩子的人。林月去找找學(xué)校里的垃圾車，看看會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？趙旭，你去調(diào)看一下學(xué)校的監(jiān)控?！?br/>
    所有人在老喬安排完后各自行動(dòng)。

    老喬把王主任叫過來：“王主任，有關(guān)周校長(zhǎng)的一些情況還需要向您了解一下?！?br/>
    王主任很客氣的說：“您想知道什么？”

    老喬問道：“周校長(zhǎng)最近有沒有得罪什么人？”

    王主任不假思索的說：“周校長(zhǎng)在學(xué)校是出了名的老好人，他性格溫和，對(duì)人友善，這么多年來，學(xué)生和家長(zhǎng)都特別的喜歡他。他一門心思的把所有的精力都撲在在學(xué)校的教學(xué)上。不瞞您說，全校師生都不住校，只有校長(zhǎng)一個(gè)人住校?！?br/>
    “周校長(zhǎng)不回家嗎？”老喬驚訝的問。

    “自從周校長(zhǎng)的愛人因病去世后，學(xué)校就是他的家了。就算回家，家里也就他一個(gè)人。”王主任說。

    “他沒有兒女嗎？”

    “有一個(gè)女兒，大學(xué)畢業(yè)后就留在了城市里，平時(shí)也很少回家。”

    “你最后一次見到周校長(zhǎng)是什么時(shí)候？”

    “昨天放學(xué)前我還見他來著，當(dāng)時(shí)因?yàn)殚_學(xué)典禮的一些事情，需要跟他商量一下，我便去了他的辦公室。商量完事兒，我就走了?！?br/>
    “當(dāng)時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常？”

    “沒有啊，挺正常的?！蓖踔魅位貞浟艘幌抡f。

    “開學(xué)典禮的會(huì)場(chǎng)是什么時(shí)候布置完的？”

    “那個(gè)我們昨天放學(xué)前就已經(jīng)布置完了?！?br/>
    “今天開會(huì)前就再?zèng)]有安排人檢查？”

    “沒有，之所以要昨天就布置完，就是怕今天時(shí)間緊張，再出什么差錯(cuò)。”王主任解釋著。

    “王主任，按照我們現(xiàn)在勘查的發(fā)現(xiàn)，兇手很可能是一個(gè)非常熟悉學(xué)校的人干的。”

    “熟悉學(xué)校的人？這可就多了?！?br/>
    “那放學(xué)后，什么人可以自由進(jìn)出學(xué)校？”

    “其實(shí)放學(xué)后，我們所有的老師都可以自由的進(jìn)出學(xué)校，只是已經(jīng)放學(xué)了，如果沒有重要的事情，基本沒有人會(huì)回來?！?br/>
    “咱們學(xué)校是不是有專門清理垃圾的？”

    “是啊，老楊。對(duì)了，你這么一說，放學(xué)后，可以自由出入學(xué)校門的還有老楊。學(xué)校條件有限，每天產(chǎn)生的垃圾會(huì)都集中在垃圾池，等放學(xué)后，老楊就會(huì)過來，用垃圾車把垃圾拉走?！?br/>
    放學(xué)后，垃圾車，可以自由進(jìn)出學(xué)校，這個(gè)老楊正好跟現(xiàn)場(chǎng)分析兇手的特點(diǎn)相同。敏銳的老喬馬上把詢問的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到老楊身上。

    “他在學(xué)校多長(zhǎng)時(shí)間了？”老喬問道。

    “這時(shí)間可長(zhǎng)了，得有七八年了吧。本來他并不在我們學(xué)校拉垃圾。說起來，老楊也挺可憐的。她的女兒，當(dāng)年在我們學(xué)校上學(xué)，眼看著都要高考上大學(xué)了，卻發(fā)生了意外?！?br/>
    “什么意外？”多年的辦案經(jīng)驗(yàn)告訴老喬，兇手離他們不遠(yuǎn)了。

    “具體情況我也不太清楚，只知道當(dāng)年他女兒突然退學(xué)，后來時(shí)間不長(zhǎng)，就自殺了。老楊受了挺大的打擊，精神從那后就萎靡不振，就近在學(xué)校里干點(diǎn)雜活，收收垃圾，掙點(diǎn)錢，養(yǎng)家糊口?！?br/>
    “那現(xiàn)在這個(gè)老楊在哪里？”

    “他應(yīng)該就在大門口。周校長(zhǎng)考慮到老楊家的特殊情況，想給他多一些收入，所以，把門衛(wèi)這個(gè)工作也交給了老楊。這個(gè)工作，說白了就是白拿錢的事?！?br/>
    老喬和王主任正在說著，趙旭回來了。趙旭說監(jiān)控昨晚正好壞了。這個(gè)時(shí)候林月也回來了。林月說：“我在學(xué)校的垃圾池旁邊看到輛垃圾車，在車上發(fā)現(xiàn)了殘留的血跡，和剮蹭的人體組織。兇手用來運(yùn)死者的工具應(yīng)該就是這輛垃圾車?！?br/>
    “喬然，林月，趕快去門衛(wèi)室，控制老楊。”老喬命令。

    “是?！?