“不用跟我講這些歪理，趕緊給我解釋這首歌的見解。”

    老師也沒有反駁陳藝，而是將話題轉(zhuǎn)到了學(xué)術(shù)性上面來。老師不由得冷笑了一聲，心里卻是已經(jīng)在想，不是我學(xué)生更好，恐怕這個問題已經(jīng)是把你給難住了吧。

    “老師，是我上課沒認真聽講。不關(guān)他的事，再說他不是我們學(xué)校的學(xué)生，這樣子不好吧?！?br/>
    終于，蘇怡純沒有忍住，站起來還是幫著陳藝說了一句好話。

    “老師，我看你這道問題難不住他。因為他叫陳藝。”萬湖這個時候也是站起來，選擇站在了陳藝一邊。

    “陳藝是誰??？”

    “這你都不知道？”

    “誰??？”

    “《梔子花開》的詞曲作者，兼原唱啊。”

    “是他？”

    “千真萬確?！比f湖斬釘截鐵的說到。

    對于大家的反應(yīng)倒是萬湖很受用，似乎這首歌變成了他的一般。完全忘記了陳藝就是憑借這首歌，給自己一個沉重的打擊。

    就是老師也是錯愕的看著眼前被自己數(shù)落了一番的年輕人，看陳藝年齡并不大，很難想象這種現(xiàn)象級的新歌《梔子花開》是出自眼前人之手。

    蘇怡純也才是第一次聽到陳藝的身份，畢竟萬湖并沒有告訴自己這些。她吃驚的看著陳藝，沒想到他也是和音樂有關(guān)的人。

    “老師，對于你的問題。我想說的是，我沒有任何的見解?！?br/>
    萬湖愣住了，全班同學(xué)愣住了，就是老師也傻了。

    這是什么情況，自己寫的歌都沒見解，難道他并不是這首歌的作者？所有人腦袋里都是冒出一個疑問來。

    就是萬湖也有些懵了，畢竟先前陳藝教訓(xùn)自己的時候，對于《梔子花開》這首歌的版權(quán)那是言之鑿鑿，怎么可能這個時候他會說對這首歌沒有見解呢？

    似乎是認為陳藝準備服軟，原本老師有些猶豫的心頓時又是安定了下來，隨后氣焰再次的高漲了起來。

    “怎么說不出個所以然來了？你個冒牌貨?！?br/>
    “老師你怎么可以罵人呢。”萬湖想了想?yún)s是對陳藝的身份深信不疑，攀上陳藝這棵大樹，即使沒有畢業(yè)證書照樣混的開。

    所以這一刻萬湖毫不猶豫的站在陳藝這一邊反抗起老師來。

    “是不是冒牌貨，驗驗不就知道了？”

    陳藝不怒反笑，對于老師的話卻是不放心上。之所以沒提《梔子花開》的見解，一來這首歌本來的創(chuàng)作人是平行世界的何老師，再者說自己在音樂方面根本不熟悉。

    讓他唱歌可以，但是講出個所以然來還是有些困難的，所以他才是沒有解釋自己的見解。

    但是這并不影響陳藝對于老師的反擊，沒錯這首歌我沒見解。但是這首歌在這個世界確實就是我原創(chuàng)的。

    而對于陳藝的表現(xiàn)，大家都是紛紛議論了起來，都是拿著質(zhì)疑的目光看著陳藝，顯然在他們看來陳藝似乎并不像是梔子花開的作者。

    面對著大家狐疑的表情，萬湖比起陳藝來更加的著急，一個個的去辯解。顯然他的話并不能讓人信服。

    “大哥你倒是說句話解釋解釋啊?！比f湖急得直接要陳藝亮身份證明了。

    “有什么好解釋的。我總不能見人就說我是陳藝，梔子花開是我創(chuàng)作的吧?！?br/>
    陳藝卻是不以為然，覺得解釋這東西有意義嗎？再說他也不能隨身帶個版權(quán)證明亮身份吧。何況那證明陳藝已經(jīng)收起來了，叫他現(xiàn)在拿出來行不通。

    “呵呵，都這個份上了，還在說大話。年輕人，要知道深淺，這樣假冒別人遲早會有麻煩的?！?br/>
    老師卻是認為陳藝那是坐實了冒名頂替的事情，不由冷嘲熱諷的教訓(xùn)了他一句。

    “老師都這么說了，那我就給你們唱一首吧?！标愃嚥挥傻妙┝搜厶K怡純，今天他想唱的歌可不是給在場的諸位聽得。

    自然在他的眼中，在場的人已經(jīng)自動過濾，權(quán)當是給蘇怡純附帶的。

    聽著陳藝說出這句話，萬湖長舒了一口氣就是安心的坐了下來。不過隨即又是緊張了起來，看著陳藝剛才的表現(xiàn)，似乎這首歌是臨時創(chuàng)作的。那么這首歌真的能夠打動在場的人嗎？

    這顯然是一個未知數(shù)，萬湖忐忑不安的看著陳藝，自己也是為陳藝捏了一把冷汗。

    蘇怡純看著望向自己的陳藝，已經(jīng)從他的眼神之中讀到了一些別有意味的東西。似乎在告訴自己，他接下來的歌和自己會有關(guān)系。

    “哼?！狈吹故沁@邊老師冷哼了一聲，走到講臺邊遞給了陳藝一把吉他。他一點不給陳藝有喘息的機會，他可期待著陳藝快點得出糗。

    而此時陳藝卻是再次看了眼角落里的蘇怡純，微微一笑，接過了老師遞過來的吉他。

    看著陳藝望向自己的眼神，蘇怡純居然心里莫名的產(chǎn)生了一股子期待感，他會給自己唱梔子花開嗎？

    陳藝抱著吉他就這么遠遠的看著蘇怡純，輕輕的撩動了幾下琴弦，就像自己被撩動的心一般。

    “這前奏不是梔子花開啊?！比f湖并不是個繡花枕頭，自然分辨出不一樣來。

    這個發(fā)現(xiàn)卻是讓老師開心的笑起來，果然是個冒牌貨，居然連前奏都忘了。

    “思念是一種很玄的東西，如影隨形…;…;”

    “無聲又無息出沒在心底，轉(zhuǎn)眼吞沒我在寂寞里…;…;”

    陳藝輕輕的哼唱著，淡淡的帶出了一股子相思愁味來。

    “是他，是他的聲音?！?br/>
    “沒錯就是他，這首又是什么歌？”

    陳藝一開嗓，聲音就是被人辨認出來了。正是演唱梔子花開的原版聲音。

    老師也是詫異的看著陳藝，他上這堂課要將梔子花開這首歌，當然之前就是已經(jīng)反復(fù)認真的聽了無數(shù)次。陳藝開口他也是聽出來這聲音就是梔子花開的原版作者。

    完全沒想到從未給自己辯解過的陳藝居然是真人。不過現(xiàn)在不是討論這個的時候，他已經(jīng)被陳藝的這首歌給吸引了過去。

    “我愿意為你，我愿意為你，我愿意為你，忘記我姓名?！?br/>
    陳藝深深的看著蘇怡純，也許這一刻陳藝的心確實如歌中這般炙熱瘋狂。

    “我愿意為你被放逐天際…;…;”

    所有人都沉醉在了歌詞之中，深深地陷入到那種為愛奮不顧身的感觸中。

    此刻每個人都在腦海中勾勒出一幅幅的畫面，誰都有那么一個瞬間，確實如歌聲之中歌詞里描繪的那般為誰癡迷。

    “我什么都愿意，為你?！?br/>
    陳藝動情的演唱觸動了在場的每一個人?，F(xiàn)場頓時陷入了死寂一般，所有人還沒有從自己腦海中勾勒出的自己景象脫離出來。

    “對于剛才我對你的質(zhì)疑，我在這里給你賠禮道歉了?！崩蠋熚⑽⒌膶χ愃嚲狭艘还?br/>
    這一舉動可是嚇壞了不少的學(xué)生，對于這個老師他們可是清楚的，心高氣傲從沒有人見過他稱贊過誰。更別說給一個人賠禮道歉了。

    “可以把詞曲留給我嗎？”老師這個時候眼眶明顯的有些濕潤。

    不由得就是擦了擦眼角微微流出來的淚花，畢竟他經(jīng)歷的事情可比學(xué)生多多了，對于這首歌的感觸也是比學(xué)生多很多。

    那一刻在他腦海里勾勒出的是已經(jīng)過世了的母親?；蛟S對于大部分人來說，這首歌可能是首表達愛情的情歌。

    可是在老師他看來，那是唱出了自己對過世母親的思念之情。他對著自己的母親始終有股子愧疚，母親的過世他有責任。

    現(xiàn)在想想他真的愿意為自己的母親做任何事，只是希望母親能夠回應(yīng)自己，然而這一切卻是不可能了。

    他才是思念之情泉涌，眼角噙著淚花。

    陳藝既然能夠唱出這樣的歌，起碼他的閱歷不比自己差，而且旋律和歌詞是如此的相契合，單獨拎出一樣來也足夠動人心扉。

    “我想這個事情不應(yīng)該問我，問問蘇同學(xué)吧?！?br/>
    陳藝不清楚老師為何會如此的激動，畢竟他這年紀已經(jīng)過了轟轟烈烈一場愛的年紀了。

    “嗯？”老師錯愕的看了眼同樣陷入沉默的蘇怡純，不知道這首歌怎么又會和這位女同學(xué)扯上關(guān)系。

    “怎么樣，對我這首歌滿意嗎？”陳藝沒有理會一邊求自己留詞曲的老師，而是慢步的走到了蘇怡純的身邊，輕聲的就是問了一句。

    “?。俊碧K怡純才是從幻想中回過神來，吃驚的看著已經(jīng)走到了自己身邊的陳藝。

    “我們可以做朋友嗎？”陳藝笑的很自然，輕輕的伸手準備等著蘇怡純答應(yīng)自己。

    蘇怡純抬起頭來，眼神錯雜的看著陳藝，有不解，有錯愕，更多的吃驚。

    然而出乎陳藝的意料，蘇怡純并沒有理會自己，而是整理起了自己的書本。二話沒說就是抓著書本離開了教室。

    “有趣?！?br/>
    陳藝也是一臉的愕然，看著蘇怡純消失的背影，不由得就是淡淡的說了兩個字。他越發(fā)覺得自己更想親近蘇怡純了。

    畢竟得不到的永遠在騷動。

    “陳先生，不，應(yīng)該是陳大師。能否把詞曲留給我啊?！笨粗鴾蕚渥飞先サ年愃嚕蠋熀軖吲d的就是拉了一把陳藝。

    “明天吧，明天我再給你?，F(xiàn)在能不能先放開我的手?！?br/>
    陳藝有點哭笑不得看著死拽著自己不放手的老師，這還是剛才恨不得踹飛自己的老師嗎。

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