走出醫(yī)院，好像經(jīng)歷一次六道輪回。抱著孩子，看看燈紅酒綠，在熙熙嚷嚷的車水馬龍中，終于又可以呼吸到了自由的空氣…
深冬的寒風(fēng)，七點(diǎn)鐘以后，好像人性中的兇禽猛獸，已經(jīng)進(jìn)入了讓人畏懼的黑暗世界。城市處處燈光閃爍，又恰如在黑暗的人性中，點(diǎn)燃了星星之火的善與美好…
半個(gè)小時(shí)后，我們?cè)诤⒆庸霉玫淖o(hù)送下，順利到達(dá)合肥高鐵南站。當(dāng)我在大廳門(mén)外，又習(xí)慣性的點(diǎn)燃香煙時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子似乎很懂事在配合我的情況下，像只初出窩榻的雛鳥(niǎo)，獨(dú)自一人在我身邊，帶著好奇與悠閑的神情，在那里東張西望…
此情此景，我猶如矗立在云霧繚繞的逍遙峰上，一邊享受人間美景，同時(shí)又在唯我獨(dú)尊的寂寞中，觀察孩子并思考，心想接下來(lái)我該如何調(diào)戲他…
在夜晚的冬季，在冷冷清清的車站大廳外，孩子一身紅色的棉裝，像一團(tuán)火，燃燒著整個(gè)嚴(yán)寒與希望。
因?yàn)?，我相信，人類?duì)紅色的反應(yīng)，是來(lái)自于千萬(wàn)年，在生殺搏斗中求取生存與進(jìn)化的標(biāo)志。反過(guò)來(lái)今天，它同樣可以有效利用人類的視覺(jué)效果，而生發(fā)積極活躍的思想情緒…
這種健康積極，與活躍的顯意識(shí)體驗(yàn)，從根本上來(lái)說(shuō)，才真正是自閉癥各種負(fù)面行為的有效克星…
因?yàn)?，這種力量的誕生，會(huì)相應(yīng)不同程度的改變和塑造孩子生理層次的原始功能。包括生理神經(jīng)系統(tǒng)上的其他功能。同樣，也可以有效影響三大意識(shí)的融合與發(fā)展…
這就是為何，我要把紅色制定為孩子主要衣飾的主要因素。
因?yàn)?，自閉癥孩子比普通正常的孩子，更需要通過(guò)五官觸覺(jué)的相應(yīng)刺激或者消弱，來(lái)獲得相應(yīng)平衡的顯意識(shí)體驗(yàn)。而紅色，同時(shí)也是愛(ài)與溫暖的標(biāo)志。所以，通過(guò)紅色生發(fā)演變，是完全有可能，達(dá)到完善或提高顯意識(shí)感知功能，從而促使三大意識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展…
人的顯意識(shí)感知功能，能通過(guò)五官觸覺(jué)的反饋，而再次刺激顯意識(shí)體驗(yàn)，誘發(fā)潛意識(shí)信息，可以迅速以直覺(jué)形式，反饋與大腦的思維意識(shí)，而被我們清醒的認(rèn)知。
就像此時(shí)，我一眼望去，雖然看起來(lái)客流稀少，我的大腦也很難迅速獲得準(zhǔn)確答案，但憑著潛意識(shí)以往儲(chǔ)存的信息，可以在視覺(jué)功能的支持下，刺激顯意識(shí)感覺(jué)，從而反饋與思維意識(shí)，很快估計(jì)出大概甚至接近精準(zhǔn)人數(shù)…
整個(gè)候車室，一眼望去，零零總總看起來(lái)大概不會(huì)超過(guò)四十人，為了再次驗(yàn)證顯意識(shí)感知能力的正確性，我又用思維意識(shí)的思考功能，直到數(shù)到最后的結(jié)果是三十八人。
由此可見(jiàn)，同樣，孩子在我數(shù)數(shù)的時(shí)候，拉著我的手，一會(huì)看看我，一會(huì)又看看我眼光所及之處的其他旅客。
而他的此時(shí)表現(xiàn)，如果從潛意識(shí)分析的角度來(lái)看，他由于在缺乏相應(yīng)的潛意識(shí)信息中，在視覺(jué)形成的顯意識(shí)感知中，引起思維意識(shí)中認(rèn)知功能的思考性，而這種思考性的過(guò)程，就是統(tǒng)一和驗(yàn)證顯意識(shí)與潛意識(shí)的融合過(guò)程。所以此時(shí)的孩子，在觀察我的時(shí)候，也許在想：“爸爸為什么老是在看著那些人？這些人有哪里和爸爸不一樣呢？”
而他此時(shí)的這種心理狀態(tài)，從根本來(lái)說(shuō)，是由視覺(jué)功能引發(fā)的顯意識(shí)體驗(yàn)，而形成思維意識(shí)活動(dòng)，形成認(rèn)知與探索欲而體現(xiàn)出來(lái)的行為！
因此。如果站在自閉癥康復(fù)的立場(chǎng)，其實(shí)完全可以利用孩子的視覺(jué)功能，來(lái)達(dá)到特定預(yù)期的心理行為效果。除非孩子視覺(jué)功能存在變異，比如同一景象，他看到的與我們不同。但即使存在這樣的現(xiàn)象，如果從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，站在孩子的角度，那么他的視覺(jué)功能仍然屬于正常的。
而所謂的不正常，那主要是因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)功能，區(qū)別于我們的視覺(jué)功能。是相對(duì)而言形成的結(jié)果。因此如果反過(guò)來(lái)，那我們所謂的正常視覺(jué)，站在孩子立場(chǎng)而言，其實(shí)就如我們看孩子一樣，同樣可以用不正常來(lái)定義。因此相應(yīng)的視覺(jué)信息，會(huì)形成相應(yīng)的顯意識(shí)體驗(yàn)，而形成心理活動(dòng)和形成思維意識(shí)中的認(rèn)知。
如果站在對(duì)立角度看孩子，因?yàn)椴煌囊曈X(jué)功能，造成的不同顯意識(shí)體驗(yàn)，形成的不同心理與思維認(rèn)知，因?yàn)閮烧唠y以相互融合和相互認(rèn)知，而導(dǎo)致在難以統(tǒng)一中，形成沖突，那自然就容易被對(duì)立方當(dāng)作不正常來(lái)對(duì)待了。當(dāng)然，這種現(xiàn)象，如果屬于病理問(wèn)題導(dǎo)致的現(xiàn)象，就需要排除在外！但需要注意的是，功能差異不能代表病理，但病理可以代表功能差異。
因此，在如此分析中，為了再次驗(yàn)證我的推理，我立即故意對(duì)身邊的孩子說(shuō)：“”坐下”，但卻不告訴他坐在哪里。孩子聽(tīng)到我的指令時(shí)，只見(jiàn)他一雙清澈的眼睛，望望我又看看腳下，然后轉(zhuǎn)了個(gè)半圈，又有些擔(dān)憂的再望望我，當(dāng)看到我沒(méi)有任何反應(yīng)時(shí)，終于坐到了我故意放在旁邊的背包上。
其實(shí)孩子望著我的原因，并不是擔(dān)心坐錯(cuò)了位置，而是因?yàn)闊o(wú)法表達(dá)和在陌生環(huán)境中，存在一定程度的謹(jǐn)慎與壓抑，于是就在借助視覺(jué)功能，體驗(yàn)于顯意識(shí)感知，而希望從我的表情中，在顯意識(shí)感知為支持下，用思維意識(shí)來(lái)確定自己的行為，是否符合陌生環(huán)境“爸爸”的要求…
也許看起來(lái)，孩子剛才的一切表現(xiàn)，都是件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，好像和眼睛的視覺(jué)功能，也并沒(méi)有多大關(guān)系。然而，事實(shí)上這一切行為都是建立在以視覺(jué)為基礎(chǔ)上的…
后來(lái)，當(dāng)我再次故作無(wú)意識(shí)忽略他時(shí)，讓他自由擴(kuò)大活動(dòng)范圍，但同樣有趣的是，孩子逐漸因好奇和想體驗(yàn)自由感，在不斷離我遠(yuǎn)去的同時(shí)，又時(shí)刻保持我在他的視線之內(nèi)，而他始終在遠(yuǎn)去來(lái)回之間，始終保持著在原先走出的直線上進(jìn)進(jìn)退退…
我想這種現(xiàn)象，可能主要原因是因?yàn)檐囌镜穆每?，都已?jīng)早早排成一字形隊(duì)伍在那里等候，而在他為了保持潛意識(shí)里的安全感，于是就在如此刻板行為下，利用體驗(yàn)群體意識(shí)，而保證安全感的存在。從而可以保留更多精力，在體會(huì)和擁有安全感的同時(shí)，在視覺(jué)效應(yīng)下，以謹(jǐn)慎的行為，由一字隊(duì)伍所形成潛移默化與暗示作用，在大眾一體化中，從而在體會(huì)到更大程度的擁有自我意識(shí)的歸屬感。而這一切，同樣是建立在以視覺(jué)功能為基礎(chǔ)上！
就在此時(shí)，不遠(yuǎn)處的孩子，在聽(tīng)到客服人員的報(bào)點(diǎn)聲，站在約八米之外的地方，在側(cè)耳凝視中呆萌的望著我，當(dāng)在我招手示意下，他好像很快明白已經(jīng)到了上車的時(shí)候了。然后只見(jiàn)有些興奮的他，趕緊跑回來(lái)拉起我的手，和眾人一起有秩序的向站臺(tái)方向走去…
在擁擠的車廂里，他和一個(gè)正常懂事的孩子看不出任何區(qū)別。一路上更是自覺(jué)的配合我，因此，我們才順利的穿越狹窄的走道，終于找到了座位坐了下來(lái)。
此時(shí)已過(guò)了八點(diǎn)鐘，一天無(wú)休息的活動(dòng)已經(jīng)超過(guò)了十二個(gè)小時(shí)。也許正是這個(gè)原因，躺在我的懷里的孩子，在安靜的車廂里，很快顯得無(wú)精打采，不知不覺(jué)在列車的前進(jìn)中睡著了。
而此時(shí)的我，望著已經(jīng)睡熟的孩子，突然又莫名其妙的再次想起了在醫(yī)院時(shí)，她們所說(shuō)的孩子“醒來(lái)”問(wèn)題…
于是，我立刻在有些擔(dān)心與氣憤中聯(lián)想到，她們?cè)卺t(yī)院做經(jīng)顱磁時(shí)打針下藥的可能。因?yàn)楹⒆釉谑煜さ沫h(huán)境中，配合度都幾乎是零，在陌生的環(huán)境中更應(yīng)該是不可能！但此時(shí)時(shí)機(jī)已過(guò)，再說(shuō)孩子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)其他問(wèn)題，現(xiàn)在就算我把孩子脫成光屁股的紅孩兒，我想也難以從他身上找到任何針眼類的證據(jù)。
再說(shuō)，如果她們不是打針，而是給孩子下的是藥呢？同樣就算我擁有雷震子的飛翅功能，我想等我飛到化驗(yàn)所，可能藥性或者藥物反應(yīng)也已經(jīng)早就消失了…
然而，在這樣的心態(tài)下，我在氣憤中猶豫一下，又把她們推廣宣傳的那群垃圾專家的組合圖片，在質(zhì)問(wèn)中發(fā)給她們。沒(méi)想到，那個(gè)微信客服在回復(fù)中，卻還是用強(qiáng)詞奪理的措辭來(lái)敷衍我。于是，一氣之下，我就在微信中直接回復(fù)道：“我看你們的問(wèn)題比孩子還嚴(yán)重，真正需要治療的是你們！”
可是，沒(méi)想到，那個(gè)客服可能是出于對(duì)我的恐懼，也可能是覺(jué)得招架不住，也可能因?yàn)閮H僅是個(gè)客服，不知道真相，所以也不知道如何對(duì)付我…
總之，接著我手中的電話突然意外的響了。當(dāng)接通電話，只聽(tīng)到一個(gè)洪亮利潤(rùn)的男人，一開(kāi)始就帶著幾分殷勤的口吻，對(duì)我百般解釋和寬容！
當(dāng)我聽(tīng)到他的解釋和遷就，本以為這只是他是出于職業(yè)道德和責(zé)任，可是卻又總覺(jué)得，他的措辭，聲調(diào)，語(yǔ)速，似乎總有種壓抑與擔(dān)憂，甚至偶爾滲透著難以掩飾的恐懼…
雖然在電話中，也許我和孩子有著類似的聽(tīng)覺(jué)敏銳，而讓我始終都覺(jué)得，在他的內(nèi)心深處，總有種難以掩飾的潛意識(shí)負(fù)面波動(dòng)。雖然在他淺層次的心理狀態(tài)上，似乎顯得更加成熟老練。但仍然可以從他過(guò)度的表現(xiàn)中，感受到無(wú)意識(shí)的流露。雖然如此，也許正是他的壓抑和恐懼，讓他對(duì)我處處遷就，因此，才能在和他溝通的過(guò)程中，心情逐漸緩和！
可是，當(dāng)他提到五十元掛號(hào)問(wèn)題時(shí)，我在聽(tīng)覺(jué)功能觸景生情的效應(yīng)下，突然不由自主的說(shuō)道：“你信不信，我有足夠的能力和信心，再回去讓你們把錢(qián)還給我！如果，我把你們機(jī)構(gòu)真實(shí)情況通過(guò)媒體揭露于社會(huì)，我想結(jié)果如何，你應(yīng)該比我清楚吧？”
果然，此語(yǔ)一出，他似乎變得更加客氣和殷勤了…
可是，又沒(méi)想到，也許是在他心虛情急之下，也許是他意識(shí)到他們的確存在不可推卸的責(zé)任，也許是他真的怕我對(duì)他們進(jìn)行報(bào)復(fù)，總之，他突然意外的向我推薦了南京，上海，北京三位專家。并再次給我承諾，為孩子免費(fèi)診斷…
也許是被他看似的真誠(chéng)而打動(dòng)，又讓我在幾分信任中，帶著幾分期望要求他把那三位專家的簡(jiǎn)介發(fā)給過(guò)來(lái)?？墒钱?dāng)我看了以后，發(fā)現(xiàn)那三位所謂的專家，也只不過(guò)都是半路出家的和尚。或許利用自己原有的資質(zhì)資源，和很多不良機(jī)構(gòu)一樣，為了名利招搖撞騙也未可知…
雖然如此，我的猜想可能也是事實(shí)，但想想，他不管是出于哪種心態(tài)，最起碼能做出實(shí)際表現(xiàn)和承諾，也算是一種將功補(bǔ)過(guò)！
所以，我也就半抱琵笆半遮臉的沒(méi)再為難他了，因?yàn)槲依哿?，也厭了?br/>
當(dāng)然，我懷疑她們打針下藥的問(wèn)題，一直繚繞心頭。雖然，這只是以理推斷，雖然我難以從她們那里獲得真實(shí)答案，但眼前我可以做的，就是要通過(guò)現(xiàn)有的各種現(xiàn)象，來(lái)分析了解自閉癥領(lǐng)域更多未知問(wèn)題。
所以，在這以后，我又刻意拋出想購(gòu)買(mǎi)儀器的意向，咨詢經(jīng)顱磁生產(chǎn)廠家，這種儀器能否在使用過(guò)程中，能讓孩子進(jìn)入自然睡眠狀態(tài)。可是我無(wú)論怎么探問(wèn)，她們的回答既不確定也不否定?？偸窃谀＠鈨煽芍?，像拋誘餌一樣，希望我購(gòu)買(mǎi)儀器。可是，當(dāng)我一說(shuō)到醫(yī)院是否會(huì)用藥時(shí)，她們就立刻表明態(tài)度說(shuō)：“孩子有可能會(huì)在經(jīng)顱磁治療過(guò)程中容易睡著…”什么叫有可能？這不等于沒(méi)說(shuō)嗎？那反過(guò)來(lái)不就是等于說(shuō)，完全有可能給孩子打針下藥了嗎？
雖然在失望中，沒(méi)有得到確定答案，但追根溯源是我性格的主要組成部分。因此我在難以排除的懷疑中，很快又以家長(zhǎng)咨詢的身份，在網(wǎng)上搜索到此家康復(fù)機(jī)構(gòu)的推廣客服人員…
當(dāng)我向她故作謙虛的問(wèn)道：“在經(jīng)顱磁治療過(guò)程中，如果孩子不配合怎么辦？”那客服很快就在毫無(wú)意識(shí)回復(fù)到：“那只有就再用其他方式了…”
當(dāng)我緊接著又追問(wèn)道：“是哪些方式呢？”她說(shuō)：“打針，吃藥，物理的方法都可以…”
看到她回復(fù)的剎那，我明白了，當(dāng)初孩子不是被她們打麻醉針，就是被強(qiáng)迫灌入鎮(zhèn)定劑類的藥物，或者用其他強(qiáng)制性所謂的物理方法…
而這藥物對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)，和生理感知功能，都有很大的負(fù)面影響。因?yàn)榇祟愃幬?，主要就是通過(guò)麻痹，減緩生理感知和運(yùn)作功能，而達(dá)到精神緩滯，或者長(zhǎng)期緩運(yùn)減弱其自然功能，讓情緒行為達(dá)到預(yù)期結(jié)果！就算是所謂的物理強(qiáng)制狀態(tài)，也同樣容易造成孩子心理方面的問(wèn)題！
這種藥物的實(shí)際實(shí)施，目前就是在三甲醫(yī)院都要通過(guò)專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)留守，而告知家屬。而沒(méi)想到，她們或許在此技術(shù)上，已是達(dá)到爐火純青的境界，否則為何在無(wú)需告知家長(zhǎng)的情況下，就敢偷偷摸摸的拋棄規(guī)則而草草行事呢？
現(xiàn)在想想仍然覺(jué)得可怕，如果孩子在打針吃藥過(guò)程中，導(dǎo)致其他疾病感染和藥物過(guò)敏，或者不同程度的導(dǎo)致其他身體與心理的潛在問(wèn)題，那我們家長(zhǎng)能知道嗎？能說(shuō)的清楚嗎？能找到證據(jù)起訴她們嗎？
我想這幾乎沒(méi)有可能，除非過(guò)于嚴(yán)重，孩子在機(jī)構(gòu)當(dāng)場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重意外，否則，就等于我們花錢(qián)給他們，讓他們把孩子當(dāng)成動(dòng)物一樣，以治療的名義一邊做實(shí)驗(yàn)一邊賺錢(qián)…
事實(shí)上，這樣的嚴(yán)重意外，已經(jīng)在康復(fù)機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)過(guò)。具體我已經(jīng)不再記得，只知道當(dāng)時(shí)在查閱資料時(shí)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)一篇文章上說(shuō)有個(gè)自閉癥孩子在機(jī)構(gòu)突然身亡，雖然不能完全肯定事件的完全真實(shí)性，但無(wú)風(fēng)不起浪，同樣可以有效的反應(yīng)出，自閉癥康復(fù)領(lǐng)域的黑暗與可怕的一面…
再后來(lái)，我從其他家長(zhǎng)那里得知，此家機(jī)構(gòu)在其他城市的連鎖機(jī)構(gòu)，連電療的方法都曾使用過(guò)。
然而，自閉癥一開(kāi)始被人類發(fā)現(xiàn)，采取的就是訓(xùn)練動(dòng)物模式的懲罰電療技術(shù)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)此法具有很大危險(xiǎn)性很快被停止…
可是直到今天，為了追求孩子暫時(shí)表面行為的進(jìn)步，而達(dá)到獲取利益的目的，明知不可行，竟然還有人偷偷使用！至此，可以想象，自閉癥康復(fù)領(lǐng)域胡亂施法，任意妄為的也肯定不會(huì)只此一家…
因此，可以想象，在龐雜的康復(fù)群體里，而真正具備自閉癥康復(fù)技術(shù)與正規(guī)的機(jī)構(gòu)，一定是鳳毛麟角。否則此領(lǐng)域，又怎么會(huì)混亂到如此地步呢？…
如果這一切，所謂的隱性康復(fù)技術(shù)，雖然在沒(méi)有充分依據(jù)下，但在能在正常程序中，征的家長(zhǎng)的同意也就罷了。否則這種有違人性和規(guī)則的行為，都足以說(shuō)明很多康復(fù)機(jī)構(gòu)存在的種種隱性問(wèn)題！
事實(shí)上，很多孩子在康復(fù)過(guò)程中，也許僅僅從行為表現(xiàn)上看，或許他們的確進(jìn)步了，讓家長(zhǎng)感到安慰。但同時(shí)，很多孩子的這種許多進(jìn)步，卻又導(dǎo)致更多潛在與即時(shí)的心理問(wèn)題！這種得不償失的進(jìn)步，我相信很多家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該深有體會(huì)…
這時(shí)，車子又進(jìn)入了中途的一個(gè)?？空尽?br/>
也許是太累，雖然覺(jué)得還有很多問(wèn)題，可是此時(shí)，卻有種麻木懶得再想的感覺(jué)。也許覺(jué)得不管如何，合肥此行也算有點(diǎn)收獲，可以暫時(shí)放松一下?？傊?，不知何時(shí)，在朦朧之間的念念相續(xù)中，感覺(jué)自己的身心，就像一顆難以流動(dòng)的鉛石，沉沉的，越來(lái)越重…