?才歷經(jīng)整頓、甩開(kāi)包袱的“教育體制改革”方蹣跚的邁出了一步，就已陷入到四面楚歌、人人喊打的地步——光看報(bào)紙，似給人一種這場(chǎng)改革就是一場(chǎng)鬧劇、目的性不明確、是東一榔頭西一棒槌的胡搞，是就整邊角，隔靴撓癢。正經(jīng)的癥結(jié)所在的“關(guān)鍵問(wèn)題”卻都避重就輕的繞了過(guò)去。
報(bào)紙上或許期待、或許惡意，評(píng)之為“樣子改革”或者“滑稽改革”。觀眾、看客喜歡的是二桿子一樣的直搗黃龍，任你千般來(lái)，我就一般去。帥三千鐵甲，直搗黃龍，擒敵酋于王帳之前。巴不得“一改就靈”的急功近利。
然而“不能夠”……這世上，如辛棄疾這樣的猛人可以說(shuō)一個(gè)也沒(méi)有。而即便是存在一個(gè)辛棄疾，那也是武力上的。政策、制度的改革，歸根到底還是“互動(dòng)”二字，改革者和被改革者，制度和制度所約束的個(gè)體、群體之間的“互動(dòng)”，更多、更有效、更明確的“互動(dòng)”才是改革的關(guān)鍵。
如王安石一般，一項(xiàng)不曾落實(shí)，另一項(xiàng)就已經(jīng)開(kāi)始，趕著趟，不分階段、不分形式，不看互動(dòng)的結(jié)果是否允許，就一股腦的扔方案的改革，又怎么可能成功？
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
燒鍋爐。
燒鍋爐的時(shí)候，要先點(diǎn)火，然后添煤，并且要控制數(shù)量、充分燃燒。鍋爐工要跟鍋爐進(jìn)行配合，看鍋爐的氣壓表，關(guān)注鍋爐里的火旺不旺，然后決定什么時(shí)候添一鏟子的煤進(jìn)去。假如是按照王安石改革的方法燒鍋爐又會(huì)怎么樣呢？看著火著了，可以添煤了，就一鏟子一鏟子的加。對(duì)于氣壓表不理不睬，對(duì)火旺不旺看也不看，他就是知道要把這一天要燒兩車的煤，我一股腦的填進(jìn)去，讓他燒。
可這樣做事行么？
不行。
是必須要“互動(dòng)”的——在沒(méi)有互動(dòng)的時(shí)候，改革的第一步就是培養(yǎng)互動(dòng)的機(jī)制，并且形成一個(gè)行之有效的過(guò)程。在有互動(dòng)的條件下，要強(qiáng)化這一個(gè)互動(dòng)的機(jī)制——這個(gè)互動(dòng)的程度，就決定了改革的成敗。
也不只是改革，其他的政令下達(dá)、規(guī)則的建立，也同樣如此。而類似的套路，生活中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。
譬如一個(gè)人向另一個(gè)人借錢(qián)，一個(gè)人是甲，一個(gè)人是乙。甲先借了乙三百元，說(shuō)我周轉(zhuǎn)一下，后天就還你。然后，甲后天準(zhǔn)時(shí)還錢(qián)。又過(guò)了一個(gè)來(lái)月，甲又一次向乙借錢(qián)，這次借的多一些，是一千來(lái)塊，乙猶豫一下還是借給了……甲到了期限后，又如約還錢(qián)。甲時(shí)常的，或多或少的跟乙借錢(qián)，金額或多或少，逐漸的互動(dòng)下，形成了一個(gè)有效的互動(dòng)機(jī)制，成功的得到了乙的信任——在這樣的條件下，一次甲要跟乙多借一些錢(qián)，二十來(lái)萬(wàn)，乙咬咬牙也就借了。
到了這里，如果甲還能繼續(xù)這一個(gè)互動(dòng)的機(jī)制，那么他還可以繼續(xù)回饋乙，并借更多的錢(qián)。
如果甲決定跑路，那么這個(gè)機(jī)制就會(huì)徹底的斷裂?；?dòng)的機(jī)制是需要維持的，當(dāng)普遍的不信任時(shí)，要建設(shè)這一個(gè)機(jī)制，很困難。
商鞅為了打破這種“不信任”，破去秦國(guó)的管理層、貴族留下的爛攤子，重新建立法度，是從徙木立信開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)從細(xì)微處建立的。足足用了十來(lái)年的時(shí)間才重拾這樣的信任，建立了和秦人之間的互動(dòng)、回饋機(jī)制。其后，才是開(kāi)始拋售改革方案，開(kāi)始大改。商鞅是法家，戰(zhàn)國(guó)又是大爭(zhēng)之世，人才輩出。其人有才，而且在人才輩出的時(shí)代走出來(lái)，是一位實(shí)干型人才，這才是成功的關(guān)鍵。
但后世卻幾無(wú)這樣的人物。諸如李冰之于都江堰，可有后來(lái)者？沒(méi)有了。儒家會(huì)讀書(shū)、會(huì)訓(xùn)詁、會(huì)祭祀，能從中延伸出君臣父子一套規(guī)矩，就已經(jīng)是能力的極限了，不能再要求他們精通法家改革之道。
這不現(xiàn)實(shí)。
歷朝改革失敗之因，莫過(guò)于此。
但……改革的“第一步”的“第一步”終究是在圍追堵截中，以自己堅(jiān)決的意志邁了出去——除了輿論的喧囂，一切安好。在報(bào)紙上，各種的“花樣”上演，一些是街邊的采訪，問(wèn)路人關(guān)于“教改”的看法，還有采訪學(xué)生的、老師的……在“民意”的背后，有的卻只是極為個(gè)人的意志。
而抨擊這一次改革的一群人里，就包含了一群很傻很天真的技術(shù)宅。這一次教改波及的范圍之大，就連“中文系統(tǒng)”的研究都受到了影響。
“不干活兒了？養(yǎng)你們可不是吃白飯的。都干活兒都干活兒……”暖暖進(jìn)入研究室，半開(kāi)玩笑的呵斥了一句。
一個(gè)人就問(wèn)暖暖關(guān)于這次“教改”的看法。
暖暖反問(wèn)：“我能有什么看法？”
但面對(duì)這些“年輕人”——貌似每個(gè)年級(jí)都比她要大好多，暖暖終究還是說(shuō)了幾句：“那我就簡(jiǎn)單發(fā)表一下看法。第一，聽(tīng)取別人意見(jiàn)的同時(shí)，請(qǐng)保持安靜，聆聽(tīng)別人的話，并且聽(tīng)完，這是一項(xiàng)基本的素質(zhì)；第二，我的意見(jiàn)僅代表我個(gè)人，有什么意見(jiàn)，聽(tīng)完你們?cè)侔l(fā)表；第三，等我說(shuō)完，你們馬上干活?！迸暗谝弧薄暗诙薄暗谌钡牧谐鰲l件，一群研究員立馬點(diǎn)頭。
在一起工作了足夠長(zhǎng)的時(shí)間，他們彼此之間倒是熟悉了：至少記住了組長(zhǎng)大人的相貌和一些喜好、興趣。
雖然這個(gè)記憶純粹是用時(shí)間堆砌出來(lái)的……
囧……
“改革是講求互動(dòng)的，就和你們編程一樣。編輯一個(gè)程序，要和電腦互動(dòng)，形成一種聯(lián)系。如果無(wú)法形成聯(lián)系，那就是錯(cuò)誤的東西——這一次改革的起步著眼于簡(jiǎn)單，就是試圖建立這一種互動(dòng)的機(jī)制。要讓整個(gè)社會(huì)都跟著互動(dòng)起來(lái)，改革的政策、教室、學(xué)生甚至圍觀群眾，都要跟著一起動(dòng)。”
“制定了規(guī)則，教師買(mǎi)東西半價(jià)商人們是不是買(mǎi)漲？教師們是否遵守，圍觀群眾能否建立自己的督查機(jī)制，明確自己的責(zé)任？這些都是聯(lián)動(dòng)的……這個(gè)簡(jiǎn)單，容易做到一些，所以要從這里開(kāi)始?！?br/>
“就像條件反射一樣，你給一條狗吃東西之前，搖鈴鐺。習(xí)慣了之后，你不給它吃的東西，只是一搖鈴鐺，狗也要流口水。”
“……”
她舉了一個(gè)條件反射的例子，一群技術(shù)宅+學(xué)霸秒懂。他們和尋常的大學(xué)生不同，尋常的大學(xué)生、研究生因?yàn)殡x開(kāi)自己的領(lǐng)域，參與工作，以前學(xué)過(guò)的一些東西就會(huì)還給老師。但他們卻一直都從事學(xué)習(xí)、研究的任務(wù)，所以除了小學(xué)課文不回背了之外，連初中學(xué)習(xí)的文言文都還記得——生物，自然也是屬于理科學(xué)霸的領(lǐng)地之內(nèi)。什么條件反射之類的，雖然和計(jì)算機(jī)關(guān)系不大，卻依然清楚。
“啪”一拍手，暖暖道：“好了，都說(shuō)完了，開(kāi)始工作吧。不然今天扣飯，懂？”瞬間變了一個(gè)兇巴巴臉，哼一聲。
一群人秒低頭，裝模作樣的開(kāi)了電腦，再一抬頭，暖暖已經(jīng)閃了。
“中文系統(tǒng)”這一個(gè)項(xiàng)目實(shí)在沒(méi)什么好關(guān)注的。她每天除了過(guò)來(lái)巡視一下外，基本上就是甩手掌柜的。大部分的時(shí)間，依然是用在了“第二元神”上，主要以學(xué)習(xí)充實(shí)資料為主，驗(yàn)證為輔，再遙控爆一下自己的腦洞，進(jìn)行一些上層建設(shè)。或者研究一些小項(xiàng)目，譬如說(shuō)是地藏針、萬(wàn)象絕滅之類的玩意兒。現(xiàn)在，四人小組又換了一個(gè)課題：火鴉。雷鴉可以實(shí)現(xiàn)，那火鴉理論上也可以。
這個(gè)課題一聽(tīng)，就知道是玩鬧興致的。不過(guò)葉提娜、彩霞也都興致勃勃——雷火轉(zhuǎn)化很簡(jiǎn)單，但火鴉比起雷鴉來(lái)，卻更多了一些不一樣的味道。怎么說(shuō)呢……就暖暖個(gè)人的感覺(jué)而言，雷鴉是，但火鴉卻是——連最基礎(chǔ)的畫(huà)風(fēng)都不一樣。尤其是火鴉陣，還是很帥的。
這已經(jīng)不能算是一個(gè)研究了，頂多是“實(shí)踐”：首先實(shí)踐的是雷火轉(zhuǎn)化，這其中的基礎(chǔ)理論就是罡煞理論，變化的數(shù)據(jù)也都是早就有的，不需要一點(diǎn)點(diǎn)尋找正確。而在火鴉中布置定錨，讓火鴉組成陣法，就更是一種“第二元神”前置技術(shù)的基礎(chǔ)——早已經(jīng)有了答案，還是他們自己找到的答案。
so……簡(jiǎn)直不要太容易。
只是用了一天的功夫，四人就已經(jīng)完成了雷鴉轉(zhuǎn)換火鴉，火鴉成陣的“實(shí)踐”，甲板上空的天宇被一群渾身繚繞著橘紅色的火焰，頭頂著一個(gè)圓形的小光圈的火鴉籠罩，一陣嘰嘰喳喳的聲音延綿不絕，遮天蔽日，整個(gè)天空都充滿了火鴉。這些火鴉相互穿插，卻又彼此魏晉分明的分成了兩個(gè)部分——其中一部分是由葉提娜控制的，而另一部分則是由暖暖控制的，二人正在用火鴉進(jìn)行博弈。
不，應(yīng)該是“比拼法術(shù)”。這樣絢爛、壯觀的場(chǎng)面，讓天空都燒成了火紅色的。一些火鴉對(duì)沖、涅滅，新的火鴉又在新的位置出現(xiàn)，填補(bǔ)定錨，形成一個(gè)極為復(fù)雜的陣法。而新的陣法，卻和之前的陣法截然不同。
一生一滅，一滅一生，生死幻滅，如露如電。
“葉提娜，你陣法變了十三次，已經(jīng)落后兩分了，倒是趕緊的啊?！背洚?dāng)裁判的彩霞催促了葉提娜一聲。
葉提娜的陣法變了十三次，但暖暖的陣法卻只是變了十一次。足足要比葉提娜少了兩次。誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，一目了然。
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