沒有被父母擁抱過的孩子都是有問題的。孩子需要我們的擁抱、撫摸，這有利于心理的健康發(fā)展。我建議，孩子讓你擁抱，能抱多大就抱多大。

    ――（中國）孫云曉

    【經(jīng)典事例】

    馬俊剛上初一，學(xué)習(xí)成績不算靠前。但是，初一學(xué)年的最后一次考試中，馬俊的各科成績進(jìn)步很大，在班里可謂是“一鳴驚人”，還被分入了“年級(jí)重點(diǎn)班”。

    知道成績的這天，馬俊非常高興。一回到家，看到開完家長會(huì)回來的母親，就大喊道：“媽媽，擁抱我一下?！彼斐鲭p臂，興奮地迎向母親。母親也迅速站起來，緊緊地把兒子摟在懷里。

    此時(shí)，母親的淚水順著臉頰流了下來，雙手輕輕地拍拍兒子的臉蛋，說：“兒子你真棒，真的太棒了，媽媽像你這么大時(shí)，沒有考上初中的重點(diǎn)班，更沒有在班上一鳴驚人過，你比媽媽強(qiáng)！兒子，你再加把勁兒，你會(huì)更棒，更出色?！?br/>
    馬俊笑著看著母親的眼睛，并不住地點(diǎn)頭說：“媽媽，謝謝您的信任，因?yàn)橛辛四男湃?，我才有了自信，才有了今天的好成績?！?br/>
    這位母親后來說：“我原本只想夸夸他的，沒想到，兒子竟出乎意料地讓我擁抱他，這個(gè)擁抱本來是該我給兒子的，我卻沒能想到，也沒能做到，反而讓兒子提出來，實(shí)在不該。”

    【智慧點(diǎn)撥】

    其實(shí)，孩子一年的努力被母親看在眼里，孩子向母親所要的這個(gè)擁抱是慶祝的擁抱，是共同分享喜悅的擁抱。

    對(duì)于一個(gè)成長中的孩子來說，有一個(gè)健康的體魄和滿意的成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。情感需要是孩子心理發(fā)展中不可或缺的部分。而父母如果能適時(shí)地給孩子一個(gè)擁抱，就是最直接地滿足了孩子心靈需求。

    心理學(xué)研究證明，孩子在幼年缺乏愛撫，是今后出現(xiàn)性格偏差的主要原因。有些父母因?yàn)楦鞣N各樣的原因，很少與孩子經(jīng)行情感交流，“擁抱”自然是少之又少。而當(dāng)孩子流露出對(duì)父母的依戀時(shí)，父母的漫不經(jīng)心會(huì)讓孩子失望，久而久之，孩子就會(huì)顯得沉默消極，長大后就會(huì)性格內(nèi)向，缺乏自信。

    因此，父母千萬不要忽視和孩子的情感互動(dòng)，當(dāng)孩子需要時(shí)，請(qǐng)讓擁抱帶給孩子溫暖。

    【參考建議】

    當(dāng)父母張開雙臂，把孩子攬入懷中的時(shí)候，會(huì)深深地感受到與孩子之間因血脈相連的至親與至愛。這樣一個(gè)動(dòng)作，會(huì)讓孩子的內(nèi)心充滿力量。

    1.當(dāng)孩子害怕時(shí)，請(qǐng)給孩子擁抱。

    孩子在成長的過程中會(huì)遇到很多讓他膽怯、害怕的事情，此時(shí)，孩子最需要的是父母的臂灣。父母的擁抱會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離驚恐，讓孩子感到安全。

    上小學(xué)3年級(jí)的李媛在家里有自己的小房間。一天夜里，雷聲大作，狂風(fēng)暴雨。天空一聲巨響，李媛從睡夢(mèng)中驚醒。當(dāng)她正欲大聲喊“媽媽、爸爸”的時(shí)候，母親已經(jīng)走到她的床邊，并把她擁在懷里。李媛依偎在媽媽的懷抱中說：“媽媽，我害怕！”

    “不怕！”母親安慰道，“這是在打雷，一會(huì)兒就好了?！痹谀赣H的懷抱中，隨著雷聲的漸小，李媛又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

    孩子因?yàn)槿狈ι畛ＷR(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，總會(huì)遭遇讓自己害怕的事情。孩子在受到驚嚇時(shí)，特別需要父母的寬慰。父母如果沒有及時(shí)地緩解孩子內(nèi)心的不安，孩子就會(huì)感到無助，更會(huì)用“冷眼”看世界、看待周圍的人。那么，就請(qǐng)父母用一個(gè)擁抱化解孩子心中的冰冷吧！

    2.讓孩子從擁抱中得到安慰。

    當(dāng)孩子在學(xué)校里、在社會(huì)上遇到為難的事情，或者受到委屈時(shí)，父母得知后，不是給孩子的心頭雪上加霜，而是安慰孩子，減輕孩子的心里負(fù)擔(dān)。

    10歲的何蕙茹在學(xué)校是出類拔萃的學(xué)生。一次，他們班在借用其他班級(jí)上課時(shí)，蕙茹不小心砸碎了窗臺(tái)上的花盆，老師看到之后，說：“沒關(guān)系，蕙茹今天回去給媽媽說一聲，明天咱們拿一盆新花來，給人家補(bǔ)上?！鞭ト泓c(diǎn)點(diǎn)頭。

    放學(xué)后，母親來接蕙茹時(shí)，老師把這件事情告訴了她。不知什么原因，蕙茹給母親解釋的時(shí)候，委屈得哭了出來，母親把她攬入懷中說：“沒事，咱們明天拿一盆新的來就好了?。　?br/>
    何蕙茹不允許自己犯錯(cuò)，但是又無意間犯了錯(cuò)，所以心里覺得委屈。此時(shí)，母親的懷抱足以給她最大的安慰。如果母親說“哭什么，這么點(diǎn)小事，有什么好哭的”話，孩子可能會(huì)更加委屈。而一個(gè)溫暖的擁抱里多了一層含義――理解。

    3.用擁抱的力量鼓舞孩子。

    孩子一路成長起來，特別需要父母的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)孩子不自信時(shí)，當(dāng)孩子需要力量時(shí)，父母可以給孩子一個(gè)堅(jiān)定有力的擁抱，讓孩子勇往直前。

    一個(gè)剛剛考上大學(xué)的男生說：“每當(dāng)我要面臨重要考試、比賽、演講等事情時(shí)，進(jìn)考場(chǎng)前或上臺(tái)前，父親都要給我一個(gè)堅(jiān)實(shí)的擁抱，然后說‘加油’，這個(gè)擁抱讓我充滿了力量，信心百倍地面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。我感謝父親對(duì)我的支持。”

    當(dāng)然，父母鼓勵(lì)孩子可以有很多種方式，當(dāng)語言已經(jīng)無法表達(dá)的時(shí)候，可以讓無聲的擁抱去傳遞內(nèi)心的聲音。

    【金玉良言】

    擁抱是無聲的肢體語言。父母擁抱孩子，就是通過雙方的身體接觸傳遞彼此心靈的感受。孩子細(xì)微的心靈變化希望讓父母知到，更希望得到父母的理解。而語言有時(shí)會(huì)很蒼白，會(huì)不合時(shí)宜。但是，父母張開雙臂的接納，會(huì)讓孩子從中感受到無盡的愛和力量。

    §§§96.適時(shí)拍一拍孩子的肩膀

    孩子都需要愛，他們對(duì)愛的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)玩具的需求。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)：與孩子道別時(shí)揮揮手；孩子回家時(shí)給他一個(gè)問候；輕輕地拍拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個(gè)吻……

    ――（中國）盧勤

    【經(jīng)典事例】

    一個(gè)名叫彼得的青年，沒有文化，沒有顯赫的家世。他曾做過不少小買賣，都沒有成功，也曾嘗試著學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可是自己沒有信心。

    在一個(gè)冬天的夜晚，他被父親暴打后跑出家門。在公園里的石椅上，他欲哭無淚。這時(shí)，一個(gè)老頭走了過來，坐在旁邊。在老人面前，他喋喋不休地訴說著自己的不幸。老人出奇的安詳，笑了一下，然后艱難地起身拍拍他的肩膀，說：“年輕人，一切都會(huì)好的。我相信你！”說完，老人蹣跚著消失在夜幕里。

    此時(shí)，彼得的內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼著。他想：一個(gè)陌生的老人竟然能對(duì)自己有信心，為什么自己不能戰(zhàn)勝自我呢？從那個(gè)夜晚起，他改變了自己對(duì)人生的態(tài)度。他通過自己的努力，漸漸從一個(gè)對(duì)生活失去信念的青年，最終成長為一個(gè)成功的企業(yè)家。

    【智慧點(diǎn)撥】

    成功后的彼得在自傳中這樣寫道：“每每遇到挫折，都會(huì)回憶起那天晚上的事，都會(huì)想到老人的那一拍，身上就有一股莫名的力量?！北说脹]有在父親那里得到的激勵(lì)，居然從一個(gè)陌生老人的“一拍”中獲得了?？磥?，一個(gè)簡單的觸摸就能帶給人無限的力量。

    在父母與孩子的交往中，肢體觸摸起著非常重要的作用。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一定的情景中，父母隨機(jī)拍拍孩子的肩，這種表示關(guān)愛的觸摸會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的幸福感和安全感。同時(shí)，這種觸摸還傳遞著一種權(quán)威的作用。當(dāng)父母拍孩子肩膀的時(shí)候，孩子不僅感受到父母的關(guān)愛，還會(huì)莫名地尊重父母。如此一來，孩子就很愿意接受父母的教導(dǎo)。

    所以，父母何不通過拍拍孩子肩的方式來傳遞對(duì)孩子體貼關(guān)懷的情感呢？

    【參考建議】

    父母的雙手或輕或重地拍在孩子的肩膀上時(shí)，孩子感受到的是一種無聲的力量，一種通過心靈傳遞的力量。

    1.拍拍孩子的肩膀，讓孩子感受到父母對(duì)他的期望。

    父母對(duì)孩子的期望常常用語言的方式傳達(dá)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后，能從父母的責(zé)罵聲中聽出對(duì)孩子的期望；當(dāng)孩子成功之后，能從父母喜悅的臉上，能看出對(duì)孩子的期望。但是，孩子不一定會(huì)按著父母的期望成長。當(dāng)父母的語言已經(jīng)蒼白無力的時(shí)候，不如用充滿愛的雙手拍拍孩子的肩膀，讓孩子感到父母對(duì)他的信任和期許。

    王鵬從小就是調(diào)皮搗蛋的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，又總是在班上惹是生非，成了父母和老師“克星”。王鵬每次闖禍之后，父親都會(huì)狠狠地打罵他一頓。

    一次，他和同學(xué)打架被父親知道。當(dāng)他垂頭喪氣地回到家時(shí)，父親并沒有打罵他，而是一反常態(tài)地留下王鵬獨(dú)自反省。

    王鵬很不習(xí)慣父親這種處理方式，準(zhǔn)備回房睡覺時(shí)，與從房間出來的父親迎面相撞。父親嘆了一口氣，拍拍他的肩膀說：“早點(diǎn)休息吧！”語氣里透露出一絲無奈還有些許希望。

    王鵬一夜沒睡。第二天，他請(qǐng)父親幫他請(qǐng)家教，他要好好學(xué)習(xí)。從此以后，王鵬如同突然醒悟了一樣，在家庭教師的幫助下，學(xué)習(xí)成績不但有所提升，打架的次數(shù)也少了。后來，還考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。

    成年后的王鵬提起那個(gè)夜晚依然記憶猶新，他覺得正是父親那“無聲的一拍”，突然拍醒了他，突然感受到了父母不容易，突然明白了自己該做什么。

    因此，當(dāng)父母尚且不會(huì)用理智和積極的方式對(duì)待孩子的問題的時(shí)候，不如讓無聲力量去激勵(lì)孩子，讓孩子從父母的期望找回自己的人生方向。

    2.拍拍孩子的肩膀，肯定孩子的行為。

    當(dāng)孩子做了好事，或者在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步時(shí)，父母的認(rèn)可能激勵(lì)孩子繼續(xù)努力。但是，父母過多的贊美，容易使孩子傲慢。而無聲的認(rèn)可不但能起到鼓勵(lì)孩子的作用，還不會(huì)讓孩子過度地沉浸在其中。

    周末，彭玲玲在自己的小屋寫作業(yè)，突然，窗外傳來一聲貓叫。她向外一看，原來是隔壁家的貓跑到了窗戶與窗戶的連接處。于是，玲玲找來羽毛球拍，在拍子上放了幾塊食物，把球拍伸向貓的位置。小貓小心翼翼走到球拍上吃東西，玲玲就趁機(jī)將貓抱了起來。

    玲玲將小貓送回給了隔壁的阿姨時(shí)，阿姨連連道謝。玲玲不好意思地回到家，爸爸拍著玲玲的肩，高興地說：“嗯，干得不錯(cuò)！”

    父親的肯定讓玲玲感受到做好事的快樂。父親簡單的舉動(dòng)和言語，不但鼓勵(lì)了玲玲，也讓玲玲知道，這樣做是應(yīng)該的。因此，當(dāng)孩子做了該做的事情，取得了該取得的成績，父母不要興師動(dòng)眾地肯定孩子，而是輕輕地拍拍他的肩，說一句簡單的話，孩子就會(huì)從中受益。

    3.拍拍孩子的肩，讓孩子找回自信。

    當(dāng)孩子遇到了挫折、失敗時(shí)，最需要他人的激勵(lì)。那么，最佳的人選當(dāng)然是父母，如果父母能拍拍孩子的肩膀，說一聲：“振作起來，失敗是成功之母。”相信孩子會(huì)感受到無比的力量。

    父母不要小看這“一拍”，只有“被拍過”的孩子才能感受到父母通過內(nèi)心傳達(dá)出的聲音。因此，當(dāng)孩子垂頭喪氣時(shí)、萎靡沮喪時(shí)，父母可以試著拍拍孩子的肩，說一句簡單的話。孩子會(huì)從父母的激勵(lì)中振作起來，找回自信。

    【金玉良言】

    父母在對(duì)孩子的教導(dǎo)中，除了以身作則外，言語的教導(dǎo)也是必不可少的。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)难哉Z會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心起到積極作用，但父母能不能每次都如此恰如其分地應(yīng)用語言呢？因此，當(dāng)父母對(duì)孩子有期待時(shí)，想表示鼓勵(lì)時(shí)，想告訴孩子“我相信你能行”時(shí)，何不試著拍拍孩子的肩，讓無聲的語言去表達(dá)父母內(nèi)心的聲音？

    §§§97.讓眼神和孩子交流

    沉默的眼光中，常有聲音和話語。

    ――（古羅馬）奧維特

    【經(jīng)典事例】

    方老師是一名小學(xué)老師，在多年的教學(xué)生涯中，她漸漸學(xué)會(huì)了和孩子們用眼神交流。而且，她發(fā)現(xiàn)眼神的交流往往會(huì)起到意想不到的教育效果。

    一次課間活動(dòng)，有一個(gè)孩子不小心撞倒了譚嘉，譚嘉爬起來就把撞倒他的孩子打哭了。方老師看到后立刻喊了一聲“譚嘉！”然后，用非常嚴(yán)厲的眼神盯著他。

    一開始，譚嘉不服氣地看著方老師。但是，在幾十秒的對(duì)視過后，譚嘉慢慢地低下了頭，還向那個(gè)被打哭的同學(xué)道了歉。于是，方老師又對(duì)譚嘉投以贊揚(yáng)的目光，譚嘉也高興地笑了。

    【智慧點(diǎn)撥】

    這位方老師認(rèn)為，父母和老師如果能巧妙的運(yùn)用眼神與學(xué)生溝通，并通過眼神正確表達(dá)自己的意思，這就無形中就與孩子建立了一種默契。這種眼神的默契常常在教育中會(huì)發(fā)揮意想不到的作用。

    俗話說：“眼睛是心靈的窗戶?！泵恳粋€(gè)人都善于用眼睛去觀察世界、感知世界。而孩子對(duì)父母和老師的觀察更是敏銳。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或者做了一件好事的時(shí)候，他總會(huì)觀察父母的目光，看看父母是怎么樣看著他的。孩子通過父母的眼神來判斷父母的態(tài)度，以及來決定自己下一個(gè)行為。

    有一個(gè)孩子曾對(duì)母親說：“我是親近爸爸還是遠(yuǎn)離爸爸，由爸爸那雙眼睛來決定。爸爸絕大多數(shù)時(shí)間看我時(shí)的眼光比看別人時(shí)都要亮，亮得我只想撲到他的懷抱里。但也有極少時(shí)間，爸爸看我時(shí)的眼光有些嚴(yán)肅，缺少光澤，這時(shí)我就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而這時(shí)多數(shù)都是我犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候?！笨磥?，每一位父母都應(yīng)該學(xué)會(huì)用眼神與孩子溝通。

    【參考建議】

    孩子雖然年紀(jì)很小，但是，他會(huì)用眼睛去試探、去感知、去交流，而父母也應(yīng)該學(xué)著用眼睛與孩子對(duì)話。

    1.用眼神提醒孩子。

    孩子成長的時(shí)候，很容易當(dāng)著眾人的面做錯(cuò)事、說錯(cuò)話。而孩子也有自尊，父母可以學(xué)著用眼神去提醒孩子，而不是用嘴巴去呵斥孩子。

    一位母親很注意平時(shí)對(duì)女兒禮貌方面的教導(dǎo)，特別是在吃飯之前不允許女兒先坐上座位。一次，母親帶著她去農(nóng)村的奶奶家。奶奶準(zhǔn)備了一大桌子菜，有幾個(gè)小朋友已經(jīng)先做到餐桌椅上了。

    小女兒見狀，也準(zhǔn)備找個(gè)椅子爬上去。正好被正在端菜的母親看到，母親站在她對(duì)面，正一聲不吭地看著她。她看了一眼母親，好像意識(shí)到了什么，再看看其他的小朋友，又看了母親一眼。母親依然用眼神問她：“你該怎么做？”看到母親堅(jiān)定的眼神，她放棄了之前的想法。走到母親身邊，母親點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)她笑了。

    之后，女兒問到媽媽，為什么其他小朋友可以先坐。母親說，他們不知道那樣不對(duì)，你做好自己，做好榜樣。母親這樣做，要比當(dāng)著大家的面，對(duì)孩子進(jìn)行呵斥或強(qiáng)行制止好得多。這種方法不但提醒了孩子，也保護(hù)了孩子的自尊心。

    2.用眼神鼓勵(lì)孩子。

    孩子的一生中總會(huì)有跌倒的時(shí)候，而此時(shí)，正是父母幫助孩子建立獨(dú)立人格和堅(jiān)強(qiáng)意志的時(shí)機(jī)。父母可以給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，鼓勵(lì)孩子在跌到處爬起來。

    有一個(gè)這樣故事：3個(gè)孩子在賽跑中倒地，3位母親的反映迥然不同：第一位母親立刻跑過去，扶起孩子一起跑；而第二位母親卻大聲責(zé)備，埋怨孩子沒有用；第三位母親則給孩子送去鼓勵(lì)的目光。最終，3個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。

    但是，3個(gè)孩子的心情卻截然不同。第一個(gè)孩子心中暗喜有母親的輔助，認(rèn)為自己的未來不用擔(dān)心了；第二個(gè)孩子挨了母親一頓批評(píng)，心中委屈不已；第三個(gè)孩子，雖然大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅。

    因此，在不方便大聲說話的場(chǎng)合，比如孩子參加演講、參加比賽、參加考試時(shí)，父母完全可以用眼神鼓勵(lì)孩子。父母一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就是對(duì)孩子的信任，孩子會(huì)從父母的眼神中讀懂父母的用意和心情，因?yàn)槟鞘且环N默契，一種心靈的交匯。

    3.學(xué)會(huì)在不同的時(shí)刻應(yīng)用不同的眼神。

    孩子的成長是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)讓自己的眼神動(dòng)起來。當(dāng)孩子做的對(duì)時(shí)，父母應(yīng)該用贊許的眼光肯定孩子；當(dāng)孩子受委屈時(shí)，父母應(yīng)該用溫暖的眼神溫暖孩子；當(dāng)孩子怯懦時(shí)，父母應(yīng)該用充滿力量的眼光激勵(lì)孩子；當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，父母應(yīng)該用嚴(yán)肅的眼神約束孩子……

    當(dāng)父母能夠自如地應(yīng)用眼神來和孩子交流，不但教育是輕松的，收效也是最大的。

    【金玉良言】

    有人說：“父母的眼神是世界上最美好的教育媒介?！焙⒆訒?huì)通過父母的眼神來決定自己的行為，決定是否與父母溝通和交流。父母若能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓孩子從自己的眼神中看到鼓勵(lì)、關(guān)注、愛心，也看到批評(píng)、提醒和指導(dǎo)的話，孩子會(huì)在父母的視線里下成長為一個(gè)身心健康、自信快樂的人。

    §§§98.撫摸帶給孩子無聲的愛

    愛撫，這不是遷就調(diào)皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求。

    ――（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

    【經(jīng)典事例】

    8歲的冉小萌生病住院，醫(yī)生說了一句話讓小萌的母親記憶猶新。醫(yī)生說：“你沒事時(shí)，就用手撫摸孩子的頭，她感覺到關(guān)愛，病會(huì)好得快點(diǎn)?！?br/>
    一次，小萌的腳上起了水泡，和同學(xué)玩鬧中被同學(xué)踩了一腳，出了一些血?；丶液?，小萌把把襪子脫掉，一定要讓母親看看她的腳。此時(shí)，母親正在忙著做其他事情，看了一眼，說：“這點(diǎn)血沒什么?！比缓罄^續(xù)忙手中的事情。

    小萌看母親顧不上她，就獨(dú)自回自己的房間了。過了一會(huì)兒，只聽房間里傳來“噓、噓”的聲音，好像疼得厲害。母親走進(jìn)去一看，小萌正把腳放到桌子上，還不停地往腳上吹氣。此時(shí)，母親一邊輕輕地?fù)崦哪_，一遍說：“沒事，沒事?！?br/>
    一會(huì)兒，小萌像得到了滿足似的說：“我的腳好了，媽媽，你去忙你的吧！”

    母親離開后，再?zèng)]聽到小萌的噓氣聲。

    【智慧點(diǎn)撥】

    小萌之所以一直讓母親看自己的腳，包括發(fā)出的噓氣聲都是為了引起母親的注意，希望獲得母親的愛撫。在母親輕輕撫摸她的腳之后，她內(nèi)心的需要得到了滿足，就不會(huì)再用各種各樣的方式暗示母親了。

    一個(gè)著名的猴子實(shí)驗(yàn)：研究者把兩只假母猴放在同一個(gè)鐵籠內(nèi)，其中一只是用鐵絲圍箍的假母猴，但懷里有奶瓶；另一只則是用柔軟的皮毛圍箍的、沒有奶瓶的假母猴。然后，把一只出生不久的幼猴放在籠里。結(jié)果，幼猴會(huì)長時(shí)間依偎在用毛皮裹著的假母猴身上，只有饑餓難耐時(shí)才爬到有奶瓶的假母猴身上吃奶，吃飽后馬上又回到皮毛假母猴懷里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，幼崽都希望通過母親的皮膚感受愛。

    當(dāng)孩子有事沒事地坐到父母懷中，或者靠著父母蹭來蹭去的時(shí)候，都是希望能通過父母的撫摸來體會(huì)來自父母的愛護(hù)。撫摸是父母與孩子之間很重要的溝通方式，它不僅是父母對(duì)孩子關(guān)懷的表現(xiàn)，而且還能滿足孩子的心理需求，使孩子享受到父母的情意。

    但一些父母可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因，很少給孩子撫摸的愛，但是，每個(gè)孩子都希望父母能夠擁抱自己、撫摸一下自己。因?yàn)椋改概c孩子之間的愛的天性，是不可磨滅的天倫。

    一個(gè)小女孩曾回憶起她的童年時(shí)說到：“我出生的時(shí)候，我父親不喜歡我，因?yàn)槲沂桥畠荷?。上幼兒園時(shí)，一次放學(xué)后，我大膽地朝父親跑去，想一下躍進(jìn)他的懷抱，卻被他輕輕地閃開，我很失望。我有次做夢(mèng)，夢(mèng)到我父親抱著我，輕輕地?fù)崦业念^，我高興得大聲笑起來，笑得母親都被我驚醒。我多么希望父親能喜歡我?！?br/>
    孩子可以過清貧的生活，但不能沒有父母的關(guān)注。而且，這種關(guān)注任何人也無法取代，孩子如果小時(shí)候缺少父母的撫摸，他們感受愛的機(jī)率少，長大后愛別人的能力也會(huì)大大減弱。因此，如果父母想感受到來自孩子的愛，就應(yīng)該經(jīng)常撫摸孩子。

    【參考建議】

    一個(gè)小男孩曾對(duì)母親說：“我喜歡張老師，就算張老師打我，我也喜歡他，因?yàn)樗倫塾檬置业念^。”原來，孩子喜歡一個(gè)老師的理由就這么簡單。那么，孩子喜歡父母的理由相信也不難。

    1.明確“撫摸教育”的必要性。

    孩子是否常常被父母撫摸關(guān)系到孩子性格、人格的形成。研究表明，成長中兒童如果能夠常常得到母親的撫摸，就很容易和母親建立良好的關(guān)系，從而建立起對(duì)他人的信任感，而這種信任感是兒童形成健全人格的基礎(chǔ)。如果父母常常通過撫摸的方式來傳遞對(duì)孩子的愛護(hù)，孩子長大后往往顯得性格開朗、自信心強(qiáng)和富有愛心，而且社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)。

    相反，如果父母很少和孩子進(jìn)行情感交流的話，孩子常常會(huì)顯得膽小退縮、焦慮、過分敏感，時(shí)間一長就會(huì)性格孤僻，而且人際交往能力較差。因此，父母別吝嗇您的手，伸出您的雙手輕輕地摸一摸孩子吧！

    2.給“撫摸”賦予豐富的含義。

    父母可以撫摸孩子的手、腳、身體、頭部等，而不同部位的撫摸往往具有不同的含義。比如，摸孩子腦袋大多表示對(duì)孩子的贊賞和鼓勵(lì)。無論是哪個(gè)年齡段的孩子，都喜歡被父母撫摸腦袋。當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候，可以摸摸孩子手，讓孩子覺得自己的情感獲得了關(guān)注，心里會(huì)覺得比較舒坦。

    上高三的王巖因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，精神壓力大。而長期臥床的母親也給父親造成了不小的身心負(fù)擔(dān)。而父子倆會(huì)經(jīng)?；ハ喟茨Γ皇亲屔眢w放松一下，二是通過這種按摩，讓彼此都感受到支持的力量。每當(dāng)這時(shí)，他們都會(huì)感受到來自彼此無聲的愛。

    所以，父母如果能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，輕輕地?fù)崦⒆拥念^發(fā)、腦袋、手等部位，孩子會(huì)體會(huì)到父母?jìng)鬟f過來的愛意，心中也會(huì)非常愉悅。

    3.避免撫摸孩子的敏感部位。

    父母對(duì)孩子的撫摸，在孩子10歲之前應(yīng)該常常出現(xiàn)。等到孩子逐漸長大，父母應(yīng)該注意與孩子的性別差異。母親面對(duì)長大的兒子（或者父親面對(duì)長大的女兒），摸摸孩子的頭是很好的交流，但盡量避免撫摸屁股、大腿等身體部位。即使是母子或父女都有性別差異，如果父母和孩子之間不注意這種差異，就是給孩子未來與異性的接觸埋下隱患。孩子很容易走入與異*往的誤區(qū)，因?yàn)?，孩子從小在父母那里沒有明白“男女有別”的道理。

    【金玉良言】

    愛孩子有很多種方式，不是給他提供足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)，或者把所有的教誨都灌輸給他。很多時(shí)候，孩子需要和父母親近，需要父母的擁抱和撫摸。父母不要把撲到自己懷里的孩子推開，而是輕輕地摸摸孩子的頭，讓孩子感受來自父母無聲的愛。

    §§§99.與孩子一起做游戲

    沒有游戲就沒有童年，因?yàn)橥嬗螒蚴亲钸m合兒童的認(rèn)知方式和娛樂方式，玩游戲的過程就是學(xué)習(xí)的過程和成長的過程，其意義猶如在孩子的心里埋下創(chuàng)造的種子和幸福的種子。

    ――（中國）孫云曉

    【經(jīng)典事例】

    丹麥作家安徒生的父親常常和兒子一起做游戲，以此來豐富兒子的精神世界。

    有一次，父親在工作時(shí)剩下了一塊木頭。為了讓安徒生高興，他決定給兒子做幾個(gè)木偶。木偶做好后，他讓安徒生從母親那里找來些碎布，給做好的木偶穿上了衣服。等木偶們一個(gè)一個(gè)地都有模有樣了，父親對(duì)安徒生說：“咱們現(xiàn)在有演員、有舞臺(tái)、有幕布，可以演戲嘍！”

    父親從書架上拿出一本名為《荷爾堡》的戲劇故事書，準(zhǔn)備和安徒生演戲。為了讓兒子進(jìn)入角色，父親讓安徒生把這本書讀了一遍又一遍，直到小安徒生把戲中的對(duì)白背得滾瓜爛熱。在父子倆演得很投入時(shí)，惹得家人、街坊鄰居都捧腹大笑。

    從那以后，安徒生就迷上了木偶游戲。經(jīng)常拉著父親一起“演戲”，為了演好戲，他還堅(jiān)持多看書，記對(duì)白，在游戲中受益匪淺。

    【智慧點(diǎn)撥】

    木偶游戲無形中培養(yǎng)了安徒生的讀書興趣，鍛煉了他的記憶能力。不僅如此，安徒生在與父親共同的游戲中，自己的認(rèn)識(shí)能力、知覺能力、觀察能力、形象思維能力和想象力都得到了發(fā)展。

    孩子游戲的內(nèi)容是非常豐富多彩的，大致可歸納為三類：

    一、模仿性游戲，如過家家、開汽車、開火車、學(xué)醫(yī)生看病等等，這些游戲可以增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)情景的熟悉程度；

    二、智力游戲，如玩紙牌、拼版、分辨聲音等，這些游戲有利于孩子智力、記憶力的發(fā)展；

    三、音樂體育游戲，如賽跑、過獨(dú)木橋、鉆圈、捉迷藏或伴隨音樂做操，隨音樂節(jié)拍演奏打擊樂等等，這些游戲有助于孩子協(xié)調(diào)全身動(dòng)作，提高音樂感和節(jié)奏感。

    因此，游戲不僅僅讓孩子感受到了趣味，更成為孩子學(xué)習(xí)和發(fā)育的重要平臺(tái)。而大部分游戲不可能獨(dú)立完成，如果父母能夠陪孩子一起做游戲的話，游戲就能幫助孩子獲得知識(shí)和體驗(yàn)，并有助于他們建立好奇心和自信心。因此，父母應(yīng)該陪孩子在游戲中成長。

    【參考建議】

    游戲不僅僅與孩子的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系，父母和孩子一起做游戲，可以促進(jìn)孩子對(duì)父母的信任與依賴，建立良好的親子關(guān)系。

    1.用平等心與孩子做游戲。

    在與孩子的共同游戲中，父母要成為一個(gè)切實(shí)的參與者，要明確游戲不是上課，不能高高在上指手畫腳，而應(yīng)當(dāng)跟孩子處于平等的地位，共同完成游戲。因此，父母在與孩子做游戲的時(shí)候，應(yīng)該注重雙方相互地配合，這有這樣，父母才能自然而然地引發(fā)孩子智能的發(fā)展。

    2.感受游戲中的快樂。

    父母設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則應(yīng)該符合孩子身心發(fā)展，不能以成年人的角度去衡量孩子的接受程度。而且，做游戲的目的不僅僅是潛移默化地培養(yǎng)孩子的智能，更重要的是游戲的整個(gè)過程要給孩子和父母雙方都帶來樂趣。要讓孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂，而父母則能夠體會(huì)到親子交流的幸福。只有雙方感受到快樂的游戲，才是成功的游戲，也是孩子健康快樂成長的興奮劑。

    3.常常與孩子玩“情節(jié)角色游戲”。

    在各種游戲中，孩子最愛玩的恐怕就是“情節(jié)角色游戲”是尤其值得提倡的一種。因?yàn)椋暧椎暮⒆犹貏e羨慕成人的生活，成年人在生活中的每一個(gè)角色都令孩子向往不已，而游戲恰恰能滿足孩子實(shí)習(xí)成人活動(dòng)的要求。父母可以和孩子一同玩這種游戲，鍛煉孩子的語言表達(dá)和社交能力。

    李彤的爸爸是醫(yī)生。李彤總是要穿著爸爸的白大褂，為爸爸“看病”。爸爸也總是裝模作樣地很難受，李彤就一本正經(jīng)地戴上聽診器，給“病人”聽心臟、開藥等。這個(gè)過程，李彤體驗(yàn)了做醫(yī)生的感覺，爸爸也有意無意引導(dǎo)她如何與病人交流。從醫(yī)生的角度，李彤逐漸開始感受病人的不容易。

    在情節(jié)角色游戲中，孩子會(huì)模仿成年人的動(dòng)作和語言，也會(huì)明白角色間的相互關(guān)系，逐漸理解成年人活動(dòng)的涵義，從而培養(yǎng)了孩子對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知能力和與人相處能力。

    4.父親多與孩子玩游戲。

    一般家庭中，母親雖然與孩子相處的時(shí)間較多，但很容易在照顧孩子和家庭之后，沒有經(jīng)歷在與孩子做游戲。盡管如此，母親和孩子之間不缺乏親切感。而工作回家的父親沒有與孩子進(jìn)行情感交流的話，父親在孩子心中威信有余但親切不足。

    有一位教育家曾說：“玩游戲是需要伙伴的，對(duì)于年幼的孩子而言，父親是最有魅力的游戲伙伴。”因此，父親可以抽空跟孩子做做游戲，比如：摸爬滾打、你追我趕等肢體性的游戲，這回使喚起孩子的興奮，使孩子在游戲中情緒高漲，自然加深和父親的感情。

    【金玉良言】

    做游戲是孩子最喜歡的事情，每個(gè)孩子都會(huì)借助游戲而成長。而父母如果能和孩子在游戲中保持互動(dòng)，就是無形中培養(yǎng)孩子的思維、語言、記憶、智能等能力。同時(shí)，良好的親子關(guān)系是家庭教育的前提。如果父母和孩子常常一同在游戲中感受生活的幸福，那么，父母引導(dǎo)孩子的人生方向就是很容易的事情了。