第四章誰(shuí)寫的作文？

    上午時(shí)間，鐘陽(yáng)坐在位子上，專注于學(xué)習(xí)，對(duì)其他一切都不聞不問(wèn)。

    高一課程的底子太差，導(dǎo)致鐘陽(yáng)在理科上的學(xué)習(xí)很緩慢，但在文科上的影響則非常少，因此鐘陽(yáng)上午一直在惡補(bǔ)文科的知識(shí)。

    上午第二節(jié)課結(jié)束，課間休息時(shí)間，鐘陽(yáng)依然待在座位上。

    班上鬧鬧哄哄的，突然那牧黃走到了三組第四排的位置，這位小混混學(xué)生少見的有些臉紅，在兩個(gè)兄弟的慫恿之下，他猛一咬牙，對(duì)著正在看書的從清銳道，“班長(zhǎng)大人，我喜歡你很久了?！?br/>
    從清銳一副煩不勝煩的表情，因?yàn)槿菝渤霰?，被這類小混混騷擾也已經(jīng)是見怪不怪了，可關(guān)鍵是即便自己開口拒絕，這類像“牛皮糖”的家伙也不會(huì)退縮，一次又一次前來(lái)騷擾。

    她本不想理會(huì)牧黃，可這牧黃甚至有些得寸進(jìn)尺，他走前兩步，笑嘻嘻地問(wèn)道，“班長(zhǎng)大人，不知你意下如何，這個(gè)星期六，咱們?nèi)タ措娪鞍?！?br/>
    從清銳很想從嘴中咬出一個(gè)滾字，不過(guò)作為一個(gè)淑女，她還是忍住了，她在腦海中冥思苦想，永遠(yuǎn)杜絕這類小混混的方法，突然就眼睛一亮，“牧黃，如果你的成績(jī)能超過(guò)我的話，我才會(huì)考慮這方面的事?！?br/>
    牧黃臉色立馬苦了下來(lái)，他一個(gè)混混學(xué)生，根本就不可能升學(xué)的那種，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)和整個(gè)學(xué)級(jí)中都是墊底的，怎么可能比得上全年級(jí)第二的班長(zhǎng)大人。

    牧黃身后的那赫揚(yáng)突然道，“班長(zhǎng)大人，您這意思，咱們班只要有學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)你的，都可以當(dāng)你的男朋友啰！”

    從清銳臉色一寒，但轉(zhuǎn)念一想，如果自己只是拒絕了牧黃，另外一些討厭的混混還是會(huì)來(lái)騷擾，她索性點(diǎn)點(diǎn)頭，“差不多就是這樣。”

    有些優(yōu)等生聽到她的話，也是心中暗暗盤算，班長(zhǎng)的成績(jī)雖然很好，可主要還是在文科方面，若算是理科的大大小小測(cè)試，她不可能全部都得第一。

    從清銳也注意到了這點(diǎn)，她輕咳一聲，“僅限語(yǔ)文方面?！?br/>
    這樣一來(lái)，眾多學(xué)生眼中流出失望之色，班長(zhǎng)的文科成績(jī)，絕對(duì)能在高二排上第一，別說(shuō)他們班上，就算搬出整個(gè)年級(jí)來(lái)，也不可能有人比班長(zhǎng)的文科成績(jī)好。

    “沒戲，沒戲，班長(zhǎng)的成績(jī)，別說(shuō)咱們學(xué)校，就算是整個(gè)縣城，都能排上前列?！?br/>
    “就算是一中的那些優(yōu)等生，能在文科比班長(zhǎng)強(qiáng)的，恐怕也就寥寥幾個(gè)人罷了！”

    “班長(zhǎng)也算是偏科很厲害的那種，說(shuō)出這種話，明顯就是拒人之外的?！?br/>
    “這樣也好，那些討厭的家伙不能騷擾班長(zhǎng)了?！?br/>
    有些男生開始起哄，“孔永，機(jī)會(huì)來(lái)了?！?br/>
    “班長(zhǎng)可是明說(shuō)了，只要語(yǔ)文成績(jī)超過(guò)她，就可以和她約會(huì)的?！?br/>
    “我們之中，也就孔永有些機(jī)會(huì)了。”

    這孔永是班上語(yǔ)文成績(jī)僅次于班長(zhǎng)的學(xué)生，他身高只有一米六出頭，性格很內(nèi)向，此時(shí)漲紅著臉，沉默不語(yǔ)。

    孔永雖然也很喜歡班長(zhǎng)，不過(guò)他這種優(yōu)等生，是不可能談戀愛的。

    上課鈴響起，學(xué)生們各自回到座位中，接下來(lái)的時(shí)間波瀾不驚，不過(guò)下午鐘陽(yáng)上廁所的時(shí)候，還是被牧黃狠狠地瞪了一眼，眼神中的威脅不言而喻，如果后天他交不出五十元的保護(hù)費(fèi)，后果可想而知。

    面對(duì)這種小丑，鐘陽(yáng)也懶得去理會(huì)。

    第二天早上時(shí)間，安嫣將高一的課本給帶到了班上，鐘陽(yáng)拿過(guò)這些課本，鄭重的道謝之后，才返回到了自己的座位之中。

    像他這么一個(gè)內(nèi)向孤僻的學(xué)生，本來(lái)是很不起眼的，可是在兩天的突然轉(zhuǎn)變，倒是讓不少人多看了他幾眼，畢竟這么一個(gè)對(duì)外物不聞不問(wèn)，突然專注于自身學(xué)習(xí)的家伙，還是挺起眼的。

    上午第二節(jié)課和第三節(jié)課，是語(yǔ)文的一次小測(cè)，語(yǔ)文老師拿出試卷分別發(fā)了下去，“這項(xiàng)小測(cè)兩節(jié)課合在一起，高二一共九個(gè)班都會(huì)進(jìn)行測(cè)試。”

    這種測(cè)試眾人也算是見怪不怪了，高中課程繁雜，書本都堆的比人還高，測(cè)試都是家常便飯了。

    測(cè)試進(jìn)行的很順利，而語(yǔ)文老師在收卷之后，下午的空閑時(shí)間中，也開始批卷。

    這位王老師習(xí)慣性從作文開始讀起，她通常批卷需要二天左右的功夫，不過(guò)晚上晚自習(xí)的時(shí)候有一節(jié)語(yǔ)文課，到時(shí)候要選一名同學(xué)的范文來(lái)閱讀。

    一篇作文一篇作文地讀下去，大多數(shù)作文都稀松尋常，也就點(diǎn)點(diǎn)題，沒什么內(nèi)涵，敘述也很平淡。

    王老師拿起從清銳的試卷，粗略地掃了一眼，幾乎可以肯定，她的選擇題和問(wèn)答題全部正確，90分的題目拿到滿分。

    從清銳的語(yǔ)文成績(jī)很好，從高一開始，她的問(wèn)答題和選擇題就沒有做錯(cuò)的，問(wèn)答題的觀點(diǎn)敘述的很完美，即便再苛刻的老師也很難在上面扣分。

    這次測(cè)試的作文題是圍繞著“信念”兩字，展開文章，算是很簡(jiǎn)單的題目了。

    從清銳的文字十分輕盈，看上去賞心悅目，閱讀起來(lái)也較為輕快，是很好的一篇文章。

    王老師思量了一下，還是打出了58分的分?jǐn)?shù)，如果放在高考上，這篇作文應(yīng)當(dāng)能拿到滿分，不過(guò)王老師在作文方面習(xí)慣扣上少許分?jǐn)?shù)，通常作文最高的分?jǐn)?shù)也不過(guò)是59分罷了！

    她又看了其他的一些卷子，包括語(yǔ)文成績(jī)排在第二的孔永，在作文這方面都比不上從清銳的文章，那么晚自習(xí)的時(shí)候就閱讀她的作文好了。

    王老師又粗略地翻了一下，停留在一篇字跡稍顯潦草的作文上，她稍微閱讀了一會(huì)，眉頭便緊皺了起來(lái)。

    這篇作文行文流暢，內(nèi)涵豐富，首尾呼應(yīng)，段落分明……

    再仔細(xì)看看這種龍飛鳳舞的字體，看似潦草，實(shí)際筆勢(shì)有力，靈活舒展，看習(xí)慣上感覺很有藝術(shù)感。

    “這種高質(zhì)量的作文，應(yīng)該是最近的高中范文才對(duì)，畢竟能寫出這種文章的人恐怕沒多少?！蓖趵蠋熡行┎唤猓鞍凑盏览韥?lái)說(shuō)，這種文章我應(yīng)該看過(guò)，可怎么沒印象呢！”

    這種抄襲范文的行為，王老師毫不猶豫地給了零分，但她實(shí)在找不出這篇范文的出處，下午時(shí)間，干脆找了其他的幾名語(yǔ)文老師，針對(duì)這篇文章討論了一番。

    只不過(guò)，其他的老師們，也根本找不到這篇范文的出處。

    其中一名張老師道，“這篇作文，會(huì)不會(huì)是你們班上這個(gè)學(xué)生自己寫的，壓根就不是那些高中范文??！”

    “怎么可能！”王老師搖頭道，“這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很差，及格都不太可能吧！”

    “不對(duì)啊，王老師，我稍微看了一下這學(xué)生的試卷，選擇題和問(wèn)答題都是滿分，就算你作文給他批注個(gè)零分，他也是90分才對(duì)啊！”又一名女性老師笑著道。

    王老師轉(zhuǎn)頭看去，這女性老師手上正拿著那張?jiān)嚲怼?br/>
    “王老師，你這試卷批注的不對(duì)啊，即便你找不出這篇作文的出處，那就不應(yīng)該按抄襲來(lái)批，要是我班上的學(xué)生有這種水準(zhǔn)，我立馬給他六十分?！?br/>
    “對(duì)啊，你們?cè)倏纯催@字跡，可真是漂亮，這是男生的字把，外表粗狂，實(shí)際上蘊(yùn)有內(nèi)涵，就憑這字體，我都得給滿分?！蹦俏粡埨蠋熧澷p道。

    王老師拿過(guò)試卷，仔細(xì)端詳了一會(huì)，這試卷上的答案似乎都是正確的，她想了許久也沒個(gè)頭緒，這不應(yīng)該啊，什么時(shí)候班上又冒出一名語(yǔ)文成績(jī)頂尖的學(xué)生了。

    這場(chǎng)議論最終也沒個(gè)結(jié)果，不過(guò)王老師并不是一個(gè)服軟的人，她下午時(shí)間一直都在搜索著這篇范文的資料，以求找出蛛絲馬跡。

    晚上晚自習(xí)時(shí)間。

    高中雖然只是三流高中，但也同樣有晚自習(xí)，分為兩節(jié)課，一節(jié)課以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英文、物理、化學(xué)這些主科目輪流，而另外一節(jié)課則是純粹的自習(xí)了，今天恰好便是語(yǔ)文課。

    王老師手持一張?jiān)嚲?，?lái)此了講臺(tái)上，眾多學(xué)生都清楚，今天晚上恐怕是關(guān)于考試作文的講解和分析了。

    王老師對(duì)著前排的一名女生招了招手，讓這女生上臺(tái)來(lái)朗讀這篇作文。

    “估計(jì)又是班長(zhǎng)大人的試卷！”

    “也是，班長(zhǎng)大人的語(yǔ)文成績(jī)這么好，別的作文水準(zhǔn)和她一比差的遠(yuǎn)了?！?br/>
    “班長(zhǎng)大人隨便拿出一篇作文，那都能在高考上拿滿分的?！?br/>
    眾多學(xué)生都習(xí)以為常了，哪一次閱讀范文不是班長(zhǎng)大人的作文呢？起初在高一下半學(xué)期，王老師還找了一些其他學(xué)生的作文來(lái)朗讀，可是和班長(zhǎng)的作文一對(duì)比，各方面都差遠(yuǎn)了，畢竟大家也不是好糊弄的嘛！

    這短發(fā)女生開始朗誦：為思想注入智慧，并投入勇氣的光華，這就是信念。它是生命畫卷上一抹靈動(dòng)的色彩，并不一定時(shí)時(shí)洋溢著激情，卻總能在躊躇彷徨時(shí)閃現(xiàn)靈性……”

    大概讀到了幾段左右，眾多學(xué)生的表情就有些奇怪，并不是說(shuō)這篇作文的水準(zhǔn)不行，實(shí)際上水準(zhǔn)出乎預(yù)料的高。

    不過(guò)……這篇作文貌似和班長(zhǎng)的文風(fēng)不符?。?br/>
    可是，若這不是班長(zhǎng)寫的，其他人哪里能寫出這種水準(zhǔn)的文章？

    不少人看班長(zhǎng)從清銳的臉色，她表情顯得很陰沉，鼓著臉蛋，很不服氣的樣子，那么這篇作文，真的不是她寫的。

    “孔永，難道這篇作文是你寫的？”孔永后排的一名男生問(wèn)他。

    孔永搖搖頭，“不是我寫的?！?br/>
    這么一來(lái)，眾多學(xué)生就更顯得奇怪了，不是班長(zhǎng)寫的，也不是孔永寫的，那會(huì)是誰(shuí)寫的作文？