最后一樣?xùn)|西也是一本課本，封面上印的《基礎(chǔ)煉體功法》這幾個字乍一看之下令人感覺生疑，當(dāng)你打開書一看就會看到書里畫著一個人擺著各種姿態(tài)，并且還在旁邊用文字進(jìn)行注釋，圖文并茂，看起來有模有樣的。
如果是正常情況下吳承看到這種書肯定是嗤之以鼻完全不相信的，不過如今在看到了教職人員大戰(zhàn)校長那有如神話般的戰(zhàn)斗之后，吳承就對此這本書的真實(shí)性深信不疑了，哪怕這本書上面還印有xxx出版社也一樣堅(jiān)信不疑。
想到自己將來也可以像超人一樣飛天遁地，吳承迫不及待的仔細(xì)研讀起了這本書。
不過吳承在看開始第一頁時就碰到困難道，原因沒啥，全都是文言文，試著解讀一下……
教室實(shí)在是太吵鬧了讓人靜不下心來解讀！
這群熊孩子就不能安靜點(diǎn)看電視么！
吳承恨恨的瞪著這一群吵鬧個不停的熊孩子，順便提一下熊孩子之中并沒有那個被吳承擦眼淚的靦腆小蘿莉，在前往一年級的教室的路途中她被一位穿著雍容華貴年輕美麗女士叫住，應(yīng)該是小蘿莉的家人吧，依稀是聽到家里有急事要快點(diǎn)回去。
說起來吳承忘了問她的名字向她道謝呢，不過反正在同一所學(xué)校，以后還會有機(jī)會見面的，到時候再向她道謝也不遲。
“快看，龍先有動作了！”
此時一個熊孩子指著顯示器叫道，吳承下意識的看了過去。
顯示器里校長已經(jīng)開始跟黃龍交上手了。
……
大禮堂內(nèi)。
校長跟黃龍一開始各自都按兵不動，互相對峙，不停的用氣勢互相比拼試探，想發(fā)現(xiàn)對手的破綻，或讓對手露出破綻，結(jié)果雙方誰都沒有讓對方有可趁之機(jī)，明白到是在做無用功的黃龍決定先出手了，肌肉塊可以跟它慢慢的干耗，但它可不行，雖然它的力量源自于龍脈，源源不絕，但主持陣法的人可沒辦法一直維持著它的顯現(xiàn)，當(dāng)他們耗盡精力無法維持大陣運(yùn)轉(zhuǎn)時，它也就重新回歸到龍脈中了。
黃龍舞動著長長的軀體，瞬間就閃現(xiàn)到校長的面前，龍尾一甩，一招神龍擺尾狠狠的抽向校長！
這一招神龍擺尾包含的力量十分強(qiáng)大，空間都隱隱發(fā)出了疑似破裂的聲音，但與此同時它的速度又十分的緩慢，有如烏龜慢爬，校長很輕松就后退閃出了龍尾的攻擊范圍，就在大家都以為黃龍的第一波攻擊就此落空時，龍尾卻突然間消失不見，然后下一秒龍尾出現(xiàn)在校長的頭頂，挾帶著萬鈞之勢狠狠的拍下！
俗話說：“神龍見首不見尾”，龍尾的移動軌跡可不是那么容易看穿的。
校長沒料到黃龍還會有這一招，在如此近的距離已經(jīng)來不及躲避，倉促之下只來及在頭上交叉雙臂進(jìn)行防御。
轟！
“嗚！”
校長雖然接住了黃龍的擺尾（拍尾？）攻擊，但還是不敵龍尾上的巨大力量給壓得身體向下一沉，單膝跪地。
校長往雙腿注入力量，頂著黃龍的尾巴想要強(qiáng)行起身，黃龍見狀，也跟著向尾巴施加力量，想要把校長給徹底壓趴。
雙方在僵持了一陣子之后，校長突然露出了笑容。
“不愧是龍脈的力量，力氣果然非同尋常，不過戰(zhàn)
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斗可不是力量大的就穩(wěn)贏！”
校長全身突然有金光噴涌而出，帶起了湍急的氣流向四方擴(kuò)散，這些金光在校長的背后凝聚，瞬間就凝結(jié)成一個外觀跟校長一模一樣，但是全身都是金色的金人。
這是替身攻擊……不是，這是類似于分身的招式。
武技·二重分身！
用氣凝聚出擁有跟自己同等肉身強(qiáng)度的實(shí)體分身，但無法使用任何的功法武技，也無法使用本尊擁有的特殊能力，是一門說強(qiáng)不強(qiáng)，說弱不弱的武技。
不過在校長這個肌肉塊手中，這門武技卻大放異彩。
校長分身對著龍尾，雙手握拳，蓄力——
“歐拉歐拉歐拉歐拉歐拉歐拉——”
轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆——
之前校長只用過一次的超音速直拳，如今由分身的雙手使出，而且還是連續(xù)出拳，有如機(jī)關(guān)炮一樣不停的轟擊在龍尾上面。
黃龍見勢不妙想抽尾飛退，但校長早已料想到黃龍的企圖，原本用來抵擋的雙手立馬反過來緊緊抓住龍尾不放，讓黃龍無法如愿逃開。
“嗷～”
黃龍受此痛擊慘叫了一聲，也激起了兇性，索性不逃了，直接對著校長本尊揮出龍爪。
這是真龍爪手！
這一下黃龍是含憤而發(fā)，其勢如破竹，銳不可當(dāng)，哪怕是校長如果直接被抓上這么一下絕對是非死即殘。
校長當(dāng)然不會傻乎乎的去挨上這一爪，他果斷放開龍尾，快速后退，同時讓分身上前，一大波連續(xù)超音速拳迎上了龍爪。
音速拳打在龍爪上面激起陣陣巨響，但卻沒能停下龍爪前進(jìn)的步伐，龍爪其勢不減的壓過了拳網(wǎng)，直接抓在了分身身上，分身瞬間就撕裂，消散而去。
這是二重分身的弱點(diǎn)，一旦受到攻擊就立馬煙消云散。
重新拉開距離的兩者又陷入了按兵不動的狀態(tài)，剛才的交手雙方各有損傷，校長表面上看起來若無其事，但實(shí)際上之前猝不及防的倉促抵擋黃龍的神龍擺尾，表面上看似沒事，但其實(shí)已經(jīng)受到了一點(diǎn)內(nèi)傷，致使他不好全力架開龍尾的壓制，只能使用分身反擊。
而黃龍也不好過，龍尾吃下了校長那么多發(fā)超音速拳擊不可能一點(diǎn)事都沒有，構(gòu)筑龍尾的線條變得模糊不清，看起來仿佛要消散似的。
表面上看起來是兩敗俱傷的結(jié)果，實(shí)際上則不然。
只見地上的圖案突然間黃光大亮，龍脈之力從地下涌現(xiàn)，流入黃龍尾上的傷處，原先模糊不清的線條又變得清晰起來。
只要陣法還在運(yùn)行，黃龍就可以使用龍脈之力修復(fù)自己，兩敗俱傷什么的是不存在的。
這一次的交手實(shí)際上是校長吃虧了。
“還可以自行恢復(fù)嗎，真是棘手。”
校長見狀皺了皺眉。
（打消耗戰(zhàn)對我不利，下一招就集中全力一股作氣的把它消滅才行?。?br/>
校長心中如是想到。
而此時的黃龍也因?yàn)榘l(fā)覺主持陣法的人已經(jīng)要堅(jiān)持不住了，沒有時間跟肌肉塊慢慢打了，所以它決定下一招是全力出手，一次性解決他！
“下一招就解決你！”x2
雙方此刻的想法不謀而合，下一招就是分出勝負(fù)的時候了。
究竟最后會是誰勝出？