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    茅屋為秋風(fēng)所作歌

    標(biāo)題語(yǔ)：論同學(xué)們的創(chuàng)作能力。

    雖說(shuō)林睿初有千般不愿萬(wàn)種心塞，但不得不說(shuō)在這個(gè)早晨，他還是交了默寫(xiě)，自此走向了人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

    林睿初：……

    不管怎樣，當(dāng)猝不及防被換了課代表的胡老師專(zhuān)心地改新科代表收上來(lái)的當(dāng)日默寫(xiě)時(shí)，見(jiàn)到一份字跡凌亂，但完全正確的默寫(xiě)時(shí)，他還是很吃驚的。

    “咦，林睿初竟然交默寫(xiě)了，并且還全對(duì)！”胡老師難以置信地說(shuō)。

    前一秒還朝林停數(shù)落林睿初不好好學(xué)習(xí)的行為，并斷言他再這么下去連三十二中都考不進(jìn)去的徐老師覺(jué)得自己的臉有點(diǎn)疼。

    而被念叨一個(gè)早上的林停聞言像打了雞血一樣竄到胡老師跟前，臉湊得極盡：“什么，什么？我侄子開(kāi)竅了……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，一張鬼畫(huà)符似的默寫(xiě)糊住了他的雙眼：“……什么鬼字?！?br/>
    胡老師倒是很欣慰：“不管怎樣這都是好的開(kāi)始?！?br/>
    徐老師：……你們的要求也太低了吧。

    之后課間操結(jié)束，褚瑞凌按照前課代表的吩咐跑過(guò)來(lái)拿改好的默寫(xiě)時(shí)，被胡老師和林停左右?jiàn)A攻。

    林停連聲問(wèn)：“小凌，你是怎么讓林睿初乖乖交默寫(xiě)的？有什么訣竅快點(diǎn)傳授給我！”

    褚瑞凌：……

    他看著身前兩座大佛，亞歷山大。斟酌片刻，褚瑞凌還是將自己的作弊行為坦白從寬：“默寫(xiě)之前我把要默寫(xiě)的內(nèi)容告訴林睿初了。”

    兩老師愣了一愣，旁聽(tīng)的徐老師忍不住道：“也是，提前知道考試內(nèi)容，做什么都很方便。是吧，林老師?！?br/>
    褚瑞凌聞言皺眉，這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)怎么這么別扭?？紤]到林睿初早上幫過(guò)他，褚瑞凌決定為他洗刷作弊的嫌疑：“請(qǐng)老師放心，我在默寫(xiě)的時(shí)候一直站在林睿初身旁，所以十分確定他并沒(méi)有做什么小動(dòng)作?！?br/>
    徐老師被下了面子心底有些不舒服，但想起褚瑞凌那張做的很不錯(cuò)的模擬卷，本著對(duì)好生寬容的心態(tài)，他沒(méi)有訓(xùn)斥，只是給自己找了個(gè)臺(tái)階：“雖說(shuō)沒(méi)有打小抄，但提前漏題的行為對(duì)其他學(xué)生也很不公平，有針對(duì)性的背誦到底是占優(yōu)勢(shì)的，你以后不要這么做了?！?br/>
    褚瑞凌虛心地點(diǎn)頭。

    林停卻不太樂(lè)意：“這又不是什么正規(guī)的考試，如果提前漏題能讓一直不上進(jìn)的學(xué)生多看會(huì)兒書(shū)，從而達(dá)到督促他們學(xué)習(xí)的目的，又何樂(lè)而不為呢？說(shuō)到底這種抽默不就是為了讓學(xué)生們主動(dòng)背書(shū)，鞏固基礎(chǔ)，為中考做準(zhǔn)備嗎？”

    徐老師皺眉：“但這樣的行為會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生取巧心理，天天等著老師泄題漏題，不求上進(jìn)，中考時(shí)他們反而會(huì)原形畢露，這種短暫的好局面有什么用？”

    胡老師想了想，最終還是站在林停那邊：“或許這種行為對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種弊端，但是林睿初那孩子不一樣，他什么時(shí)候?qū)⒖荚嚪旁谛纳线^(guò)，就連大考他也敢于交白卷。對(duì)這樣的學(xué)生不管用什么辦法能讓他學(xué)一點(diǎn)，我們都算成功了?！?br/>
    徐老師反駁無(wú)能，她訕訕開(kāi)口：“當(dāng)初校長(zhǎng)就不應(yīng)該因?yàn)殄X(qián)將林睿初硬塞進(jìn)一班，瞧瞧他的所作所為，哪一點(diǎn)算得上尖子生！別平白毀了一班的名聲！”

    “……”林停被徐老師的話(huà)氣的臉有些紅，但偏偏就沒(méi)辦法反駁，因?yàn)椴恢剐炖蠋熯@么想，幾乎所有一班的任課老師都將林睿初當(dāng)成害群之馬，平白拉低一班平均分的罪魁禍?zhǔn)住?br/>
    “一班一直都是我們學(xué)校的金字招牌，別在今年讓林睿初毀了名聲。”徐老師得理不饒人。

    林停忍不住辯駁：“睿初其實(shí)很聰明的，他只是不愿意學(xué)。如果他定下心不會(huì)比任何人差。”

    徐老師道：“你也說(shuō)了是如果。再說(shuō)現(xiàn)在的孩子那個(gè)不聰明，林老師你不要因?yàn)榱诸３跏悄愕闹蹲泳推珟退！?br/>
    林停的回答鏗鏘有力：“我?guī)退皇且驗(yàn)樗俏业闹蹲?，而是因?yàn)樗俏业膶W(xué)生！”

    場(chǎng)面一下子僵住了。

    胡老師實(shí)在看不下去，于是站出來(lái)當(dāng)和事佬：“好了，都少說(shuō)一句。你們爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒(méi)用，等著看林睿初以后的發(fā)展不就好了？別在學(xué)生面前丟臉了。”

    徐老師動(dòng)了動(dòng)嘴，最后什么都沒(méi)說(shuō)。她轉(zhuǎn)而朝褚瑞凌一揮手：“褚瑞凌你過(guò)來(lái)，昨天做的卷子我給你分析分析。”

    一直站墻角當(dāng)隱形人的褚瑞凌終于能喘氣了，他朝胡老師和林停微微鞠了個(gè)躬，拿過(guò)改好的默寫(xiě)，走到了徐老師的辦公桌前。

    徐老師從教案里抽·出了褚瑞凌的考試卷，卷面上鮮紅的148讓她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你的卷子做的不錯(cuò)，卷面也很漂亮，總體來(lái)說(shuō)很超出我的意外。只是聽(tīng)力扣得兩分很不應(yīng)該。初中的聽(tīng)力□□基本都在對(duì)話(huà)中原句念出來(lái)了。不需要進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)換，所以這可以算得上是送分題，送分題你沒(méi)拿滿(mǎn)分你就比別人多了分劣勢(shì)。別的我也就不說(shuō)了，是非曲直你自己也得想明白，好了你先回去吧?！?br/>
    最后一句若有所指的話(huà)聽(tīng)得褚瑞凌心中有點(diǎn)不痛快，但他沒(méi)資格反駁徐老師的話(huà)，只能點(diǎn)頭稱(chēng)是。

    徐老師這才滿(mǎn)意地放他離開(kāi)。

    褚瑞凌拿著默寫(xiě)回到了教室，猶豫在辦公室里磨了很久，所以到教室時(shí)褚瑞凌還沒(méi)來(lái)得及發(fā)卷子上課鈴就響了。

    教化學(xué)的趙老師準(zhǔn)時(shí)拿著教案走上講臺(tái)，褚瑞凌拿出化學(xué)書(shū)翻開(kāi)。因?yàn)榛瘜W(xué)是唯一一門(mén)初三才正式上線(xiàn)的新學(xué)科，所以褚瑞凌跟起來(lái)并不吃力，反而還能有閑工夫開(kāi)小差。他想了想小心地在抽屜里翻出了林睿初，陳晴以及孫倩的默寫(xiě)，打算做些準(zhǔn)備工作。

    林睿初的默寫(xiě)全對(duì)，褚瑞凌驚訝了片刻，還是放過(guò)了，不過(guò)在心底還是給林睿初打上了孺子可教的標(biāo)簽。

    孫倩的默寫(xiě)只有幾個(gè)錯(cuò)別字，原因應(yīng)該是背誦時(shí)太模糊馬虎，以及對(duì)文章理解不深的緣故。褚瑞凌為孫倩制定下針對(duì)性講解計(jì)劃就將她的卷子放到一邊去了。

    之后映入眼簾的陳晴的默寫(xiě)卷讓褚瑞凌忍不住憋笑，他將頭埋在課桌上笑得一顫一顫的，梁笑笑都驚奇地看了他一眼。

    褚瑞凌憋著笑將陳晴的卷子遞給梁笑笑，后者瞬間也不好了。

    只見(jiàn)卷面上寫(xiě)著：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅，轉(zhuǎn)身即刻追茅去，茅飛渡江還在飄。

    南村群童欺我老無(wú)力，竟然當(dāng)面搶我茅，馬作的盧飛快跑，喊破喉嚨不回頭，嗚呼哀哉真悲慘。

    俄頃風(fēng)定云墨色，秋天默默向昏黑，衣衫襤褸不耐凍，孩兒把被踹個(gè)洞。屋里泛濫水成災(zāi)，身上臉上全是水，最后終于睡不著，縮著身子滿(mǎn)眼淚。

    江郎才盡掰到這，老師我知我錯(cuò)了，求你這次原諒我，下次我定好好背。嗚呼哀哉，真悲催?！?br/>
    梁笑笑默默給陳晴點(diǎn)贊，忍者笑聲低聲說(shuō)：“我還真不知道，憂(yōu)郁陳小生私下里這么有才，這么逗。原來(lái)他一天到晚悲催仰頭看天，心中是在琢磨怎么篡改詩(shī)詞嗎？”

    “篡改什么詩(shī)詞?！眱扇松砼院鋈粋鱽?lái)一個(gè)男聲，聲音絕對(duì)不屬于任何一個(gè)同學(xué)。埋在課桌里偷笑的兩個(gè)人同時(shí)僵住了。

    褚瑞凌抬頭，只見(jiàn)本該在講臺(tái)上教書(shū)育人的李老師此刻正笑瞇瞇地站在他們的可桌旁看著他們。這也正常，坐在教室正中央的兩人不約而同都埋著頭，雙肩抽搐，這抽風(fēng)般的表情站在講臺(tái)上‘高瞻遠(yuǎn)矚’的李老師怎么可能看不到。

    他伸手從梁笑笑已經(jīng)僵成千年飛僵的手中抽·出了那張讓兩人發(fā)笑的罪魁禍?zhǔn)?，拿到眼前看了起?lái)。

    而后，李老師是真的笑了，肩膀微微抖動(dòng)一抽一抽的。

    他轉(zhuǎn)頭看了眼陳晴，得到后者一個(gè)不明所以的無(wú)辜視線(xiàn)，便好心地將這件事高高舉起輕輕放下。

    李老師將陳晴的默寫(xiě)倒扣在桌面上，咳了一聲將笑意壓下，可惜沒(méi)成功，這讓他的語(yǔ)氣顫了幾顫：“情有可原，下不為例。”說(shuō)完這八個(gè)字李老師轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)：“好，我們繼續(xù)上課。”

    教室里其余的同學(xué)哪里還有心思上課？他們?cè)绫焕罾蠋煹谋砬楣吹男闹芯拖裼袔装僦恍∝堄肿ビ謸?，末了還滾了幾圈，用柔軟的頸毛使勁蹭，讓人又是心癢又是好奇。同學(xué)們責(zé)怪李老師為人很不厚道。

    老師，兩同學(xué)開(kāi)小差你怎么能不訓(xùn)斥幾句？就算你心善不和他們計(jì)較，你也應(yīng)該把原因公之于眾不是，好讓我們了解實(shí)情，下一次不敢再犯啊！

    李老師習(xí)以為常地?zé)o視這些充滿(mǎn)怨念的視線(xiàn)，依舊故我拿著教案引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，絲毫不顧下方同學(xué)們充滿(mǎn)怨念的視線(xiàn)致力于在他身上戳個(gè)洞。

    不得不說(shuō)，這樣一來(lái)，全班的注意力確實(shí)集中在老師和黑板上了……

    尤其是教室正中央那個(gè)和李老師一起分?jǐn)倯?zhàn)火的罪魁禍?zhǔn)?，他們一個(gè)比一個(gè)做得端正，立志兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)……

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