哄一個吵鬧孩子，雖然有些心累，但是大部分人，還是能堅持一下的。

    哄兩個鬧哄哄的孩子，大部分人都會有點抓耳撓腮，耐著心思，也還能撐住。

    可是哄一群鬧哄哄的孩子，這就不再是簡單的任務(wù)，而是地獄模式的考驗了。

    于埊現(xiàn)在就很理解并認(rèn)同講臺上的那位老師，也就20歲左右的女孩，自己都還是個孩子，現(xiàn)在卻要管理班上這十幾個更小的孩子。

    如果不是因為這個老師，是一位長的非常漂亮可愛的美女，靠著這張臉就吸引了班里大半學(xué)生的注意力，或許早就像隔壁班那樣，時不時傳來嚎啕的哭聲，和嘰嘰喳喳的聊天聲了，偶爾還會穿插老師的怒吼。

    這個看臉的時代啊。

    來這上學(xué)也有幾天了，這幾天，于埊過的并不是很開心。

    甚至有一些的煩躁。

    雖然自己還小，可之前畢竟都是在獨立的空間成長，學(xué)習(xí)，修行，于埊已經(jīng)習(xí)慣了那種安安靜靜，隨心所欲的生活方式。

    突然來到這樣嘈雜混亂的環(huán)境，人來人往，嘰嘰喳喳，讓于埊很不適應(yīng)。

    可是來都來了，再難，也就這樣吧，總不會比修煉更苦，因此，于埊還是很努力的，控制自己的情緒，努力讓自己更多的精力，集中到新鮮事物的探索琢磨上。

    猴子如最初遇到于埊時候說的那樣，這幾天，已經(jīng)完全進(jìn)入了跟班的角色，那叫一個狗腿，于埊去哪他就跟到哪，于埊干什么，他都忠實的附和。

    于埊對于這個猴子的跟隨，感覺還好，也沒有那么反感。

    從小身邊就有幾位靈體陪在身邊，幫他做了太多的事，教會他知識，于埊早就習(xí)慣了身邊有人跟著，無非就是這個猴子的嘴，太能絮叨了。

    而且，猴子的絮叨，十句里面有五句都是廢話，可依然給于埊提供了很多的信息，讓于埊知道了很多這個學(xué)校，這些學(xué)生的事。

    作為一個情報收集人員，猴子還是有點小貢獻(xiàn)的。

    就例如，那個當(dāng)上班長的小胖子，叫田澤，看著其貌不揚，胖嘟嘟的也不太聰明的樣子，可他的真實身份，是校長的孫子，所以老師才會讓他當(dāng)班長這個職位。

    還有那個長的神仙下凡一樣的女孩，叫李翊，家里具體是干什么的，大家誰都不知道，但是人家上學(xué)放學(xué)，都是寶馬車專門接送。

    學(xué)校里高班低班的學(xué)生，都特別好奇李翊到底是什么身份，五花八門的猜測，怎么說的都有，小孩子八卦起來，一點不弱于大人。

    至于其他孩子的信息，就有些雜亂了，有幾個孩子是從幼兒園就在一起的，現(xiàn)在當(dāng)然也是一個小團(tuán)隊，也是最能吵鬧的一幫人。

    有幾個孩子，一看就是家里條件一般的，穿著樸素，也不怎么換衣服，平時唯唯諾諾的，也不敢和別人打招呼說話。

    還有個小女孩，看著很可愛溫柔，但是性子賊野，平時也都是混跡在男孩子圈里玩耍，動不動就動手打人，那叫一個霸氣。

    反正猴子的嘴里，亂七八糟的什么都說，就沒有個閑話的時候，有用沒用的，都能叨叨半天。

    只是在于埊的眼里，能從耳朵聽來的消息，都只是表面的東西，于埊看到的，可比猴子嘴里說出來的，要有價值的多。

    例如那個叫李翊的小女孩，身上帶著一塊玉佩，散發(fā)出來的靈氣，讓于埊都覺得有些眼饞。

    玉佩上有一道符文，符文凝聚的靈氣環(huán)繞女孩一圈，看效果，應(yīng)該是可以阻擋鬼魂或者靈體妖物近身的，而且有很好的溫養(yǎng)精神的效果，肯定來自大戶人家。

    看來這個李翊的身世不簡單，很不簡單，這種玉器靈器，可不是光有錢就能買的到的。

    不過，這些于埊也沒有和猴子說，說了也沒啥意思。

    這個世界，總會有常人見不到的一面，說了徒增煩惱，還不如不提。

    這幾天，和于埊接觸最多的，除了猴子之外，另外一個就是那個二十多歲的女老師，叫孫可佳，據(jù)說，是剛畢業(yè)參加工作的，家就是承德市的，能進(jìn)到這所學(xué)校，單純是因為距離家里近，步行十幾分鐘就能到家。

    老師長的還可以，相貌可愛，就是有些孩子氣，癡迷王者榮耀游戲和吃雞，每天孩子們午休睡覺的時候，都能聽到她在辦公室打游戲。

    于埊本來對這個不太感興趣，而且到現(xiàn)在都沒有自己的手機(jī)，什么小天才電話手表什么的，也都沒見過，但是大人，好像都有自己的愛好和娛樂方式。

    只不過，這個老師的技術(shù)水平略有些菜，打游戲總是被虐，要么急的哇哇亂叫，要么就是被打到哭鼻子。

    唉，一群小孩子，交給一個“大孩子”管，也不知道能管成什么樣。

    至于其他的學(xué)生，包括那些高年級的孩子，都沒有什么太稀奇或特別的，一群普通的小孩，一個普通的小學(xué)校。

    好在于埊來這個學(xué)校，也不是為了學(xué)習(xí)，更多的目的，還是嘗試著接觸社會，接觸正常人的社會。

    所以，只要盡力的表現(xiàn)成普通人，不過分張揚自己的特殊，不展露自己的本事，不輕易和別人談?wù)摴砘甑氖?，?yīng)該就不會引起別人注意的吧？

    除了相貌這個問題之外

    于埊可不是小孩子，不至于因為自己掌握著特殊的東西，就拿出來跟一幫小屁孩炫耀，實在是太掉價了。

    包括身邊的猴子，于埊更不會和他說什么。

    例如，這所學(xué)校的地底，埋著好些座墳?zāi)?，其中的一些鬼魂，晚上?yīng)該都會出來透透氣，坐坐這，坐坐那的。

    自己的座位上，現(xiàn)在還能感受到鬼魂占用后，留下的印痕呢。

    另外就是，這所學(xué)校，十年動蕩時期，死過一位老師，學(xué)識很廣，一心為國為民，兢兢業(yè)業(yè)，勤懇的教書育人，從沒有過半點私心。

    可是在那個時候，人心混亂，被自己的一個學(xué)生舉報后，遭到了批判，受盡苦難，最終自殺在了這所學(xué)校的一間辦公室里。

    死了以后，他的鬼魂就一直在這所學(xué)校里，出不去，也不敢出去。

    文字與知識，都蘊(yùn)含著天地的力量，只要這所學(xué)校，還有老師在教書育人，只要這所學(xué)校，還有孩子在朗誦書本的文字，這位老師的鬼魂就會一直都在。

    而且哪怕是白天，太陽穿透云層射下來的日光，讓其他普通鬼魂難以承受，這位老師卻不受影響，依然在學(xué)校里忙忙碌碌，跟在各個老師身后，準(zhǔn)備教課內(nèi)容，挨個教室去講課，然后批改學(xué)生的作業(yè)。

    雖然沒有任何人，真的能聽到他說話，看到他的身影，可他就這么堅持的做著這個事，幾十年下來，從沒有一天閑著。

    今天就是如此，上午正常的課程，是語文，黑板上是幾個簡單常用的文字，孫可佳老師在講臺上，耐心的跟孩子們講解這幾個字的讀法寫法。

    而那位已經(jīng)死去多年的老師，以鬼魂的形態(tài)，為孫老師補(bǔ)充歷史上，這幾個字的說法與寫法，從最早這幾個字的象形起源，在什么條件下，才演化出這幾個文字，當(dāng)時是怎么書寫的，隨著歷史的更替變化，讀法上有哪些變化，寫法上有多少演變，直至近代，才最終定型。

    講的頭頭是道，于埊聽的津津有味，這樣的講法，于埊之前還真沒遇到過，頓時對這位老師，佩服的五體投地。

    只不過，整個過程，于埊的眼神，都只是在老師，黑板，課本，寫字本這幾個區(qū)域轉(zhuǎn)動，完全靠心神來接受這些信息，沒有一絲一毫直視那位鬼魂老師的波動。

    同時，于埊的內(nèi)心也毫無波瀾，雖然對鬼魂老師的教學(xué)內(nèi)容震撼到，但也極好的隱藏在心底，周身散發(fā)出來的磁場，沒有任何波動。

    這是于埊和幾位靈體長輩學(xué)習(xí)后，掌握的技巧。能夠讓于埊不引起其他靈體和鬼魂的注意，隱藏自己的身份，又能很好的了解對方。

    人類在觀看某些東西或者注視別人的時候，可不單單是看，內(nèi)心中也會有一些情緒的波動，這個波動自然就會產(chǎn)生磁場反應(yīng)，能被對方感知到。

    這就是有時候，我們本來在做一件事，就會感覺有別人在看自己，抬頭轉(zhuǎn)身找一下，就可能會找到別處，有某個人在注視自己。

    鬼魂或者靈體，并不具備實體，和普通人坐在一起，哪怕普通人注視某個方向，也不會和鬼魂產(chǎn)生什么交集。

    可于埊不一樣，于埊是能看到他們的，看到了什么東西，就可能會隨著對方的身形產(chǎn)生變化，哪怕就是你刻意躲開，這個“刻意”，也一樣會產(chǎn)生精神磁場的波動，會被對方感知到。

    鬼魂當(dāng)然也是有意識的，而且對于磁場電波的感覺極其敏銳，平時游走在人類身邊，人類看不到他們，就算是被突然注視，換個位置，也就沒事了，只是當(dāng)時站的位置，正好有人類的磁場波動而已。

    “于哥，于哥，據(jù)我統(tǒng)計，李翊偷偷看了你四次了，ove

    ，ove

    ”

    猴子壓著嗓子的聲音，從身后傳來。

    猴子和于埊，一直都是前后桌，單人一桌，所以每次猴子都是這樣和于埊交流。

    畢竟是郊區(qū)的小學(xué)，人本來就不多，再加上孫可佳是個年輕的老師，想法也不一樣，覺得才開學(xué)沒幾天，就不合桌了，讓他們先分散自由的坐著，剛好觀察觀察這些學(xué)生怎么樣。

    “知道了，知道了，任何人看到好看的人或者東西，都會看好幾遍，不是說真對我有什么意思，好好上課！”

    于埊的聲音有些無奈，可還是回應(yīng)了一下猴子，否則，猴子會不耐其煩的一直找理由和于埊說話。

    “噢~厲害厲害，這都懂，你這么一說，還真有道理”

    “那你說，他們一直盯著李翊看，也是因為李翊真的好看嗎？哎？好像真的是，我也喜歡看她，真的好看，可我也沒別的啥想法，就是覺得好看，那于哥，你喜歡看李翊不？”

    “我對她沒興趣，我現(xiàn)在只想好好聽課”

    當(dāng)然，于埊說的聽課，并不是孫老師的講課，而是那位鬼魂老師，他講的內(nèi)容，可比孫老師教小孩子那種單純無味的教學(xué)，要更豐富多彩，有意思的多。

    只不過，原本就是在討論誰誰誰的話題……

    猴子聽到于埊的話之后，腦子突然轉(zhuǎn)到了另外一個世界觀上，嘴巴張的老大，好像突然醒悟了什么大的道理。

    隨后響徹教室的震驚聲音傳來出去

    “原來于哥你喜歡老師這種成熟型的?。。?！”

    教室瞬間安靜，落針可聞，于埊一副生無可戀的表情，回頭看著這只賤兮兮的猴子，又一道聲音響徹教室，只是這次，要多無奈有多無奈。

    “你大爺啊?。?！”?。