“你知不知道什么叫什么叫文科？我們主要是學(xué)過(guò)去那些有價(jià)值的文學(xué)，讓你去背，去記。在這個(gè)基礎(chǔ)上再整理吸收，加工成自己的東西?？刹⒉皇且闳グl(fā)明創(chuàng)造，你看你寫的都是什么東西？”班主任一臉恨鐵不成鋼的對(duì)著元昊訓(xùn)斥，看她的表情，滿滿的都是對(duì)元昊的痛惜。

    她是有理由痛惜的，從高一開始就是元昊的班主任，雖然當(dāng)時(shí)的元昊學(xué)習(xí)也并不好，但起碼還是肯學(xué)的。眼看著當(dāng)初那么勤奮的一個(gè)孩子，現(xiàn)在變成了一個(gè)胡思亂想，喜歡看雜書的學(xué)生，哪能不痛惜？

    別的不說(shuō)，以元昊的水平，好好用功，還是能上一個(gè)二本的。

    更何況元昊的父母和自己還是老同學(xué)，就是看在老同學(xué)的面子上也不能讓他這么荒廢下去。

    最近這一個(gè)月，也不知道是怎么了，原來(lái)那么老實(shí)刻苦的學(xué)生，卻對(duì)一些雜書迷戀起來(lái)，這樣下去可怎么得了。

    不過(guò)值得慶幸的是，元昊的成績(jī)并沒(méi)有下降，在這次的摸底考試?yán)铮€提高了不少，讓自己很是欣慰。

    現(xiàn)在離高考也沒(méi)有多少天的時(shí)間，這要是到了高考的時(shí)候，他還是這樣亂寫一通，別說(shuō)上大學(xué)，能上個(gè)大專就要謝天謝地了。

    在關(guān)鍵的時(shí)候，什么都能錯(cuò)，就是這思想上的認(rèn)識(shí)不能錯(cuò)，要不然那麻煩真是大了，耽誤的可是一年的時(shí)間。

    “老師，你不覺(jué)得這樣很新穎嗎？你當(dāng)初也說(shuō)可以寫的有新意，我覺(jué)得這樣還成吧，最起碼立意還是很新的。”

    “有新意不代表你可以去批判，我們需要的是能傳播正能量的文章。道家經(jīng)典那么多，你怎么寫不好？，

    《道德經(jīng)》你不能寫嗎？這是多好的題材？

    《南華經(jīng)》你不能寫嗎？這個(gè)題材也不差吧？

    為什么一定要去寫《參同契》？想通過(guò)寫它來(lái)出風(fēng)頭？”

    從班主任的辦公室出來(lái)，元昊也很郁悶，自己不過(guò)是想把這個(gè)道家文化里的糟粕拿出來(lái)批判一下，然后再寫一些儒家的學(xué)說(shuō)在上面，沒(méi)想到被老林抓過(guò)去直接就是一通批。

    做為一個(gè)成績(jī)普通，長(zhǎng)相普通的學(xué)生，要是突然的拿出一個(gè)出人意料的成績(jī)，恐怕所有人都會(huì)表示懷疑。

    為了不讓自己的成績(jī)太過(guò)突兀，元昊只好慢慢的，一點(diǎn)點(diǎn)的改變。讓別人覺(jué)得自己的成績(jī)是一點(diǎn)點(diǎn)的上來(lái)的，給所有人一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

    所以看到這里的考試作文，圍繞道家經(jīng)典，做出自己的理解，寫一篇議論文。

    于是元昊就結(jié)合自己所了解的，對(duì)《參同契》里的煉丹做出了批判。

    再結(jié)合道家無(wú)為，任自然的消極思想，對(duì)于社會(huì)發(fā)展促進(jìn)的不積極，提出了儒家仁的概念。

    也可能是自己做為一個(gè)高中生，還沒(méi)有資格在這個(gè)高度發(fā)表言論。

    搖頭苦笑，看來(lái)還是好好學(xué)習(xí)吧，等自己的名氣，成績(jī)夠高了，再去想著開創(chuàng)儒家學(xué)說(shuō)也不晚。

    說(shuō)來(lái)也怪，自從自己與這個(gè)世界的元昊合而為一之后，好像學(xué)習(xí)也變的容易了很多。原來(lái)很多不理解的東西，現(xiàn)在回想一下，就能懂個(gè)七七八八。

    而原來(lái)那些長(zhǎng)篇大論，看著就頭疼的大部頭，翻個(gè)幾遍，就能背出來(lái)，并且分毫不差。

    又經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)在圖書館讀過(guò)的歷史，文藝，科技類的書籍。加深了對(duì)這個(gè)新世界的了解，好在不管是儒家，還是道家對(duì)科技的發(fā)展都沒(méi)有多大的影響。

    這也就造成了這個(gè)世界，與元昊的前世相差并不大，在上個(gè)世界里有的科技成果，這里都一樣存在著。

    唯一有區(qū)別的就是，沒(méi)有了儒家學(xué)說(shuō)?，F(xiàn)在的至圣先師是則是老子，最早開創(chuàng)道家學(xué)說(shuō)的人。另外還有亞圣莊子，文子，列子，庚桑子，關(guān)尹子。

    上個(gè)世界的儒家六經(jīng)，現(xiàn)在也成了道家的了，只不過(guò)經(jīng)過(guò)道家的整理，和儒家整理的那些有些微的不同罷了。

    而那些建立在儒家學(xué)說(shuō)上的文章，詩(shī)詞，也都沒(méi)有出現(xiàn)在歷史上。

    不過(guò)沒(méi)有了儒家相關(guān)的詩(shī)詞文章，自然會(huì)有別的詩(shī)詞，文章出現(xiàn)，像《雪中看燈》，《紅梅初綻》，《綠柳》。還有《大商列國(guó)志》，《拍案奇談》，《隋唐故事》之類。都是一些各朝代的詩(shī)詞名家所寫，在歷史上造成的影響，并不比李杜蘇柳來(lái)的差。

    而元昊現(xiàn)在則對(duì)這些非考試用的上的書箱，成天的翻看。于是就造成了在班主任心中，元昊喜歡看雜書的印象。

    “是不是被林大媽給批了？快說(shuō)說(shuō)是什么原因？”看到元昊進(jìn)了教室，臉上寫的滿滿的都是郁悶。

    作為這輩子的好朋友，也是同桌的張?jiān)惲诉^(guò)來(lái)，頂著一張胖臉，八卦的的問(wèn)道。

    說(shuō)來(lái)也怪，元昊以前是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，卻總是學(xué)不好的老實(shí)學(xué)生。

    竟然會(huì)有這么一個(gè)損友，看到自己心情不好，也不安慰一二，還上來(lái)八卦，這都什么狗屁的朋友？損友還差不多。

    剛附身過(guò)來(lái)的時(shí)候，總是盡量少的和他說(shuō)話，唯恐被他看出什么。還好這二逼也是個(gè)馬大哈，對(duì)自己的一些奇怪行為并不以為異。

    時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)慣了自己的言行，倒也沒(méi)有什么大礙。

    “我怎么可能會(huì)被批？老林說(shuō)我這次考的不錯(cuò)，給我鼓鼓勁，爭(zhēng)取在高考的時(shí)候來(lái)個(gè)爆發(fā)。”對(duì)于張?jiān)膯?wèn)題，元昊給了一個(gè)他意料之外的答案。

    “竟瞎說(shuō)，我還不知道你，要是這樣，他還用的著叫你去辦公室？”按張?jiān)酝慕?jīng)驗(yàn)，只有批評(píng)的時(shí)候才會(huì)把人叫到辦公室。要是表?yè)P(yáng)之類的，都是在教室里進(jìn)行，正好也讓被表?yè)P(yáng)的人更有面子。

    “哎，就是說(shuō)我的作文路子不對(duì)，不符合我們這個(gè)和諧社會(huì)的主題，高考的時(shí)候要注意一下。？”

    “和諧社會(huì)？那是什么社會(huì)？”張?jiān)獙?duì)他的這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)奇怪，以前可沒(méi)聽過(guò)這個(gè)名詞。

    元昊也就是順口一說(shuō)，就把這和諧社會(huì)給帶了出來(lái)。人活著，哪能連聊天都在腦中考慮一遍再去開口。

    對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，元昊也不知道答案。以前也都是這么說(shuō)的，誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)什么才是和諧社會(huì)，一時(shí)也真不知道如何回答。

    “嗯，大概是一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序，人身自然和諧相處的社會(huì)，這樣的話，就差不多可以稱為和諧社會(huì)了?！痹辉谀X中組織著詞匯，給張?jiān)忉屩贿^(guò)好歹還是給解釋了出來(lái)。

    “喲呵，真看不出來(lái)，你還挺會(huì)整詞的，行！有兩下子?！笔謾C(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。