陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，不會也不能冠于實(shí)驗(yàn)之類的名稱。
江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江口市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鎮(zhèn)明區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鎮(zhèn)明區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都已經(jīng)有了，而且都處于鎮(zhèn)明區(qū)的城區(qū)內(nèi)。
當(dāng)然這些學(xué)校名稱放在一起，也真是搞腦子，不知道當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)們是怎么考慮的，取了這么幾個名字類似的學(xué)校名稱，讓家長們很容易搞混搞錯。
陽光學(xué)校在開辦之初，鎮(zhèn)明區(qū)教育局與西成街道都寄于厚望，希望在城鄉(xiāng)結(jié)合部能辦出一所上檔次、上規(guī)模的九年一貫制學(xué)校。
當(dāng)然當(dāng)時的校長為了充分顯示自身的地位，也是堅(jiān)決要求在學(xué)校名稱里加上實(shí)驗(yàn)二字，經(jīng)過上下協(xié)調(diào)和努力爭取，所以就有了沒有冠以某某市、某某區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
由于鎮(zhèn)明區(qū)教育局與西成街道的重視，陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校的占地面積很大，里面各類教室、功能室都配備齊全，電教設(shè)備、教學(xué)設(shè)施是當(dāng)時最先進(jìn)的。同時引進(jìn)了一批各級各類先進(jìn)教師，以增強(qiáng)師資力量。
按常理來說，在設(shè)備設(shè)施如此先進(jìn)，師資如此優(yōu)秀的狀態(tài)下，陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)該辦的比一般的學(xué)校要好。
可是由于校長的獨(dú)裁霸道、好色、任人唯親，學(xué)校辦的一年不如一年，后來甚至不如一般的學(xué)校。
本來一個上規(guī)模的九年一貫制學(xué)校，出于權(quán)力制衡的需要，需要配備校長與書記。
校長與書記都是學(xué)校的正職，級別一樣，可以對學(xué)校許多決策和重大事項(xiàng)進(jìn)行互相制衡，防止一人獨(dú)大，失去權(quán)力制約。
可在陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，周曉明已經(jīng)當(dāng)了好多年的校長，又兼著學(xué)校黨支部書記，在學(xué)校里已經(jīng)形成了說一不二的的做事風(fēng)格。當(dāng)然也沒有人敢在學(xué)校里與之抗衡。
周曉明在學(xué)校里就有些得意忘形、為所欲為了。他認(rèn)為需要他拍板的事情，決不允許他人說個不字。
據(jù)一些在學(xué)校工作多年的老師私下講，本來學(xué)校配有校長與書記。自從周曉明當(dāng)上校長后，就想著大權(quán)獨(dú)攬，對著原來的書記進(jìn)行明里暗里的爭斗。
書記是個老實(shí)人，本想著退讓，以求得平時工作上的安穩(wěn)。
可后來面對周曉明的步步緊逼，看到他的專橫與好色，覺得與他一起工作，實(shí)在是心身受折磨，就找了關(guān)系調(diào)走了。按他的原話，說是眼不見、心不煩。
區(qū)教育局本來想著再調(diào)一個書記進(jìn)來，可許多人面對周曉明的強(qiáng)勢，都不愿意過來任職。一拖再拖，再加上周曉明與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系不錯，于是就讓周曉明把校長與書記一肩挑了。
在教職工的利益上，教師推選出來的原工會主席一直想努力地爭取，這又與周曉明獨(dú)裁式管理發(fā)生了沖突。
周曉明先在優(yōu)先評職稱、優(yōu)先分配房子上進(jìn)行拉攏，工會主席出于責(zé)任與良心，不愿意為了獲取自身的利益，而犧牲所有教師應(yīng)有的福利待遇和利益。
見利誘不成，周曉明就在工會活動費(fèi)用上、課時量上、評職稱上、評比先進(jìn)上、分配房子上，處處給工會主席設(shè)障礙、穿小鞋。
甚至還指使親近的教師寫信上告，在年度考核進(jìn)行群眾評議的時候，悄悄聯(lián)合幾個教師給工會主席打分不合格。
有了幾位教師的評議不合格，周曉明就大做文章，最終工會主席年度的考核結(jié)果是不合格。
按照規(guī)定，教師的年度考核不合格，要扣發(fā)年度獎金，同時在次年的薪級工資晉升中要暫停一級，這對工會主席在名譽(yù)上、經(jīng)濟(jì)上，都是一個很大的打擊。
不過從程序上講，這一切都是合法、合規(guī)的，工會主席明知委屈，但就是沒有理由可以去區(qū)教育局進(jìn)行投訴。
最后這名由教師推選出來的工會主席不得不辭職，同時找了關(guān)系，調(diào)離了這所學(xué)校。
有了這幾次的教訓(xùn)，為了工作上的安穩(wěn)，為了自身的利益，許多老師都選擇保持了沉默。因此在學(xué)校里已經(jīng)沒有人敢與校長進(jìn)行對抗。
在陽光學(xué)校里面，對于這些職稱與先進(jìn)名額的分配，周曉明就能緊緊地握在手上，完全由他一個人說了算。
初級職稱的評定，不受名額限制，工作年限一到，只要不出嚴(yán)重的事情，都能評定好。但中級與高級職稱，在總體上有一定比例限制，評上中級或高級的教師，只有到了退休，才能把這個名額空出來。
另外，為了維穩(wěn)需要，評上中級或高級職稱的老師都要進(jìn)行聘任，為了不突破原先設(shè)定的比例，一般有了名額才能參評。
一般來講，在一個學(xué)校，符合參評中級或高級的老師往往很多，而每年可以分到的名額卻很少，競爭通常很激烈。
許多學(xué)校為了公平起見，會設(shè)置一些參評條件與標(biāo)準(zhǔn)。比如年度考核情況，一個優(yōu)秀比一個合格可以多加2分；不同級別的先進(jìn)，可以加不同的分?jǐn)?shù)；還有學(xué)科類榮譽(yù)、課題報(bào)告獲獎級別等；當(dāng)然還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的打分。
根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，給每位想?yún)⒃u的老師進(jìn)行打分，最后按照從高分到低分進(jìn)行排列，從第一名開始，往下取到可以參評的名額為止。
而且如果拿了名額去區(qū)里統(tǒng)一參評，最終沒有評上（區(qū)教育局為了平衡與加強(qiáng)職稱管理，往往對各街道推薦上來的所有教師，按不同學(xué)段、不同學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一的再評定，一般有近15-20%的老師還是不能評上。），就需要再等候三年再參與競爭。
這樣一來，在學(xué)校里，校長在這些方面，權(quán)力就很大了。如教師的年底考核是優(yōu)秀還是合格，雖然是許多老師要參與打分，但最終由校長主導(dǎo)的校務(wù)委員會或考評委員會說了算。
推薦各級先進(jìn)，更是由校長說了算，因?yàn)橛袝r候，許多老師都不知道，學(xué)校分到哪些級別的先進(jìn)與名額。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的打分，一般是由校長、教學(xué)副校長來進(jìn)行。如果教學(xué)副校長是聽校長的，那就是完全由校長說了算。
在陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教學(xué)副校長本來就是由周曉明提拔上來的，肯定是完全聽從周曉明的意見和指揮。