?“魔力是什么？”

    活躍的格蘭芬多一年級(jí)生舉手，“魔力就是巫師身體中的力量。”

    “回答的很好。”雅羅點(diǎn)頭，“格蘭芬多加兩分?！?br/>
    “相信你們已經(jīng)接觸了不少的常用咒語(yǔ)，比如漂浮咒。”雅羅隨手點(diǎn)了下身邊的桌子，坐在桌子邊的學(xué)生連帶著桌子一起飄了起來(lái)。雅羅指揮著男孩連同課桌在半空中飄了一圈又回到原位，“那么，有誰(shuí)還記得我上節(jié)課提到過(guò)的，魔力是如何作用的？”

    從來(lái)都是認(rèn)真聽(tīng)課并且復(fù)習(xí)的斯萊特林學(xué)生舉手，“巫師身體中的魔力經(jīng)過(guò)魔杖的細(xì)化，作用于被施咒的物體，再通過(guò)巫師本身的調(diào)節(jié)與外界產(chǎn)生共鳴?！?br/>
    “很好，斯萊特林加兩分。很高興你們上節(jié)課有認(rèn)真聽(tīng)我的課?！弊谒谷R特林對(duì)面的格蘭芬多們咧著嘴傻笑，縮了縮頭。

    “那么，作用于物體上的魔力又是如何停止的呢？”雅羅繼續(xù)問(wèn)道。

    下面的小巫師們反射性的答道，“作用于物體上的魔力耗光了就沒(méi)有了?！?br/>
    “還有誰(shuí)想要補(bǔ)充的嗎？”

    小巫師們茫然的看著雅羅，雅羅見(jiàn)沒(méi)有人舉手了，便繼續(xù)說(shuō)了下去，“剛才你們所說(shuō)的并沒(méi)有錯(cuò)，只是不夠具體。

    “聽(tīng)我來(lái)舉兩個(gè)例子。比如我剛才給大家示范的漂浮咒，在我讓一個(gè)物體漂浮起來(lái)后，我有兩種情況可以選擇，停止輸出魔力或者持續(xù)輸出魔力。

    “假如我突然停止了輸出魔力，那么，漂浮起來(lái)的物體就會(huì)落到地上，而持續(xù)輸出則會(huì)一直漂浮。

    “可是，在平常，我們對(duì)魔力的規(guī)劃，則是劃出一部分魔力，施展一個(gè)咒語(yǔ)，當(dāng)這一部分魔力耗光時(shí)，這個(gè)咒語(yǔ)也就失效了。最常見(jiàn)的就是你們的清泉如水，有的人用出這個(gè)咒語(yǔ)，涌出的水多且時(shí)間長(zhǎng)，有的人則是相反?！?br/>
    一名斯萊特林舉起了手，“拉曼老師，如果想要做到你所說(shuō)的這些，就需要我們明確的控制住身體中的魔力，首先就是要感覺(jué)到我們的魔力，可是，我并沒(méi)有感覺(jué)到我身體中的魔力，雖然我可以運(yùn)用它?！?br/>
    “是的，這是幾乎所有的巫師都存在的一個(gè)問(wèn)題?！毖帕_回道，“大家都知道，巫師們的魔力都是從出生便有的，而魔力的多少?zèng)Q定著我們可以施展多少咒語(yǔ)，大家很少去注意一個(gè)咒語(yǔ)會(huì)消耗掉多少的魔力。

    “隨著巫師身體的成長(zhǎng)，體內(nèi)魔力的總量也會(huì)增加，這些我們都知道，但我們卻幾乎沒(méi)有人可以感受到流動(dòng)在身體中的魔力。

    “假如我們可以明確的感覺(jué)到身體中魔力的類(lèi)型、多寡、在身體中運(yùn)行的形式，那么，我們就可以更好的運(yùn)用咒語(yǔ)，并且創(chuàng)造出新的咒語(yǔ)?！?br/>
    雅羅的這句話說(shuō)完，下面的小巫師們就熱鬧了起來(lái)，就連平時(shí)行事非常注重儀態(tài)的斯萊特林們也無(wú)法掩飾其嚴(yán)重的興奮。

    要知道，雅羅說(shuō)的這些是在巫師界根本就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的言論，雖然在漫長(zhǎng)的巫師史中也有人提到過(guò)，甚至曾經(jīng)可能存在過(guò)，但在現(xiàn)在這沉悶的巫師界中，雅羅的言辭不啻是一個(gè)小地震，跟眾人打開(kāi)了新的大門(mén)。

    “哇哦~那老師你是不是已經(jīng)可以感覺(jué)到身體中的魔力了？”

    “拉曼老師，你說(shuō)我們可以明確的感覺(jué)到身體中魔力的類(lèi)型，是不是說(shuō)，就算我們每一個(gè)人都擁有魔力，可我們的魔力都是有區(qū)別的？”

    “拉曼老師，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

    “拉曼老師……”

    “好了，孩子們，跟你們說(shuō)這些，就是要把這些都教給你們，不用激動(dòng)?！?br/>
    小巫師們漸漸安靜了下來(lái)，那一雙雙閃閃發(fā)亮的眼睛緊盯著雅羅，每一只眼睛都在喊著，現(xiàn)在就想感覺(jué)到自己的魔力。

    “除了魔力的感覺(jué)之外，在今后的課程中，我還要教導(dǎo)你們關(guān)于咒語(yǔ)的應(yīng)用。”

    “拉曼老師，你是黑魔法防御課的老師，聽(tīng)你的話，你還想要教導(dǎo)我們別的魔法的應(yīng)用嗎？”坐在下面的伊麗莎白突兀的詢問(wèn)，經(jīng)她的提醒，小巫師們也感覺(jué)到奇怪的看著雅羅。

    雅羅挑眉點(diǎn)頭道：“你們誰(shuí)能告訴我，所謂的黑魔法是什么？”

    湯姆優(yōu)雅稚嫩優(yōu)雅的聲音響起，“主要以傷害他人為目的，通過(guò)咒語(yǔ)施展，達(dá)到迷惑、謀殺、致命等目的的邪惡的魔法。”其實(shí)他覺(jué)得這個(gè)定義非常狹隘，黑魔法的領(lǐng)域還是非常廣大的。

    “斯萊特林加兩分，回答的非常全，幾乎就是教科書(shū)上的原話?！毖帕_調(diào)侃了下，看著下面的小巫師們道：“如果只是為了達(dá)到那樣的目的，其實(shí)許多的咒語(yǔ)都可以做到，想要讓一個(gè)人痛苦，并非要去專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)三大不可饒恕咒?！?br/>
    巫師界的巫師們?cè)谘帕_看來(lái)都有些單純的可愛(ài)，包括那位氣勢(shì)正隆的德國(guó)魔王大人。

    “還是拿我剛才施展的那個(gè)漂浮咒為例，誰(shuí)能告訴我，假如你只能用漂浮咒攻擊，你要如何做？”

    巫師們大多數(shù)時(shí)候都是用漂浮咒把自己飄起來(lái)或者是搬個(gè)東西而已，小巫師們一時(shí)還真的想不出來(lái)。

    “如果你們現(xiàn)在可以做到精確的控制魔力呢？”雅羅繼續(xù)給出提示。

    小巫師們還是搖頭，就連伊麗莎白都是一臉莫名的看著雅羅，湯姆則是皺著眉深刻的思考。雅羅在平時(shí)教導(dǎo)他時(shí)從來(lái)不會(huì)可以說(shuō)到如果用一個(gè)簡(jiǎn)單的咒怨去傷害人，他也就很少會(huì)想這個(gè)方面，既然雅羅提出來(lái)了，那就一定能夠做到，如何用漂浮咒作為攻擊的咒語(yǔ)呢？

    如果我可以精確的控制自己的魔力……

    湯姆的眼睛一亮，舉手道：“拉曼老師，如果我把漂浮咒，只單獨(dú)作用于一個(gè)人身上的某一個(gè)部位，比如耳朵、眼睛或者指甲等，那我就可以將這些身體部位從那個(gè)人的身上剝離?！?br/>
    “……”教室中一片靜默，然后是哇哦的不可思議的聲音。

    這樣聽(tīng)起來(lái)，如果可以精確的控制住自己的魔力似乎是一個(gè)非常厲害的事情了。而下面的伊麗莎白面色白了下，她怎么就沒(méi)有想到呢？

    “斯萊特林再加兩分。這告訴我們想象的重要性，同時(shí)，如果你可以做到將漂浮咒作用于這個(gè)人的內(nèi)臟……當(dāng)然，這可非常難，人的身體內(nèi)部天然就是一個(gè)完美的保護(hù)魔法陣，想要做到這種程度的魔力浸透幾乎不可能?！?br/>
    坐在下面的小巫師們?nèi)加镁次返难凵窨粗帕_，這個(gè)黑魔法防御課的拉曼老師真是太牛B了……

    等雅羅放了小巫師們的課，包括湯姆也到圖書(shū)館去寫(xiě)他今天布置下來(lái)的作業(yè)沒(méi)多久，鄧布利多教授就找到了雅羅。

    “嗨~親愛(ài)的拉曼，有時(shí)間和我談?wù)剢?？?br/>
    “當(dāng)然。”雅羅把鄧布利多讓進(jìn)了辦公室，讓小精靈拿了一盤(pán)蟑螂堆來(lái)，放在鄧布利多的身前，鄧布利多立刻眉開(kāi)眼笑，“拉曼老師，您真是一位善解人意的老師。”

    雅羅坐回椅子上優(yōu)雅的支著下巴，看著今天穿著大紅色巫師袍的鄧布利多開(kāi)心的吃著蟑螂堆，那一堆看起來(lái)跟真的蟑螂一樣的糖果，他真的喜歡不起來(lái)，“不知道鄧布利多老師來(lái)著我有什么事情？是不是迪佩特校長(zhǎng)有什么話需要你的轉(zhuǎn)達(dá)？”雅羅看得出來(lái)迪佩特校長(zhǎng)非常信賴鄧布利多。

    鄧布利多喝了一口加了許多糖塊的糖水，舒了一口氣道：“不，當(dāng)然不是。是我有一些話想要和拉曼老師談?wù)劊艁?lái)找您的，如此冒昧來(lái)訪還請(qǐng)見(jiàn)諒?！?br/>
    “沒(méi)有關(guān)系，不知道鄧布利多老師想要和我談什么？”

    “哦~是這樣的，我在給一年級(jí)的赫奇帕奇還有拉文克勞上課的時(shí)候，學(xué)生們提出了一些非常令人感覺(jué)驚艷的觀點(diǎn)，還有他們的談話內(nèi)容，聽(tīng)起來(lái)對(duì)拉曼老師充滿了尊敬，對(duì)這些我感覺(jué)非常高興。這代表著拉曼老師和同學(xué)們相處的非常融洽，這對(duì)新老師來(lái)說(shuō)是非常困難的?！?br/>
    “我很榮幸?！?br/>
    “不過(guò)……”鄧布利多的聲音略有遲疑，但口中的話還是毫不猶豫的說(shuō)出來(lái)，“這些學(xué)生們有一點(diǎn)非常令我困擾，他們?cè)谘芯科胀ǖ闹湔Z(yǔ)可以做到多大的殺傷力……我的梅林，真是可怕的想法?！?br/>
    雅羅深刻反省，自己向?qū)W生們不停強(qiáng)調(diào)普通咒語(yǔ)可以做到的殺傷力是不是有問(wèn)題，鄧布利多這么說(shuō)，那些研究普通咒語(yǔ)殺傷力的孩子們肯定不少。

    “非常抱歉，看來(lái)是我在上課的時(shí)候舉的例子有問(wèn)題，在讓這些孩子們認(rèn)識(shí)到普通咒語(yǔ)的殺傷力同時(shí)，我也應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到咒語(yǔ)的另一面的?！?br/>
    雅羅道歉的如此干脆，還有雅羅眼中深切的反省讓鄧布利多本來(lái)想說(shuō)的話全都堵在了喉嚨里，看著雅羅不似說(shuō)謊的眸子，鄧布利多笑了。

    “看來(lái)是我想多了?！?br/>
    雅羅挑眉，靠著椅背，“孩子們總要學(xué)會(huì)如何去保護(hù)自己，但同時(shí)也需要開(kāi)闊自己的眼界。這需要一個(gè)好的引導(dǎo)者，老師就是他們的引導(dǎo)者，而我顯然做的有些過(guò)了，還沒(méi)有謝謝你，鄧布利多老師?！?br/>