許大釗也是愣了一下，他沒想自己方才會動手，所以也不反抗就任由著邢老師這樣往外拖扯。

    邢老師哭得那叫一個傷心欲絕，哭聲驚動了整個樓層，“今天不讓主任給我評評理，這事兒就沒法完！”

    許大釗被邢老師哭嚎著拖出了教室，班上的同學隨即就嘰嘰喳喳地吵雜了起來。

    “安靜，都給我安靜，大家先上自習。”

    班長拿起黑板擦將講桌拍得啪啪作響，囑咐完后立馬轉(zhuǎn)頭也追出了教室。

    就這樣，蘇怡一人被遺忘在了講臺上。

    對此，她也不多做停留，而是低身將散落在地上的書頁一一撿起，然后默然地抱緊在懷里轉(zhuǎn)身走下講臺去到自己的位子上坐好。

    許大釗打老師事件一時轟動了全校。

    邢老師據(jù)說還為此身心俱疲傷心過度地向?qū)W校請了一周的病假。

    等她重新回校的那天，學校特地召集全校師生開了批斗大會，許大釗被教導主任押到主席臺上做檢討。

    他的檢討書足足寫了五頁紙，期間還被教導主任打回來修了三稿。

    蘇怡覺得其實教導主任應該也沒有細看內(nèi)容，因為就那樣的檢討書，他最后居然也能給審過了。

    班里后三排的人都知道，許大釗的檢討書是他威逼著自己的四大金剛給合力幫忙寫成的?？梢韵胂髱讉€人拼湊而出的檢討書會糟糕成什么樣子，你一頁我一頁的，胡編亂造，但求字數(shù)達標。

    許大釗歪歪斜斜地站在主席臺的正中央，語氣生硬地念著檢討書，開頭又是老篇長談，各種的對不起，對不起的對象幾乎要涵蓋了全人類。

    不用繼續(xù)聽也會知道，接下去的結尾肯定又是各種感謝，感謝的對象則要升華到全宇宙，并且結束語一定要點題，要特別著重地闡明自己會痛改前非，會努力成為祖國的棟梁，為社會主義四個現(xiàn)代化建設貢獻力量。

    許大釗的檢討念得并不順當，幾次間斷，看樣子是連他自己都無法容忍這份檢討書的糟糕。

    很多地方明顯就是亂寫一通，詞不達意，這頁的尾兒接不住下頁的頭兒。

    每當許大釗不經(jīng)大腦地胡念一段后才會反應過來。

    擦，連個標點符號都沒有。

    于是他便會不可抑制地脫口罵出一聲，“尼瑪”。

    只要他來上這么一句口頭禪，站在他身后的教導主任立馬就會朝著他的屁股踹上一腳。

    臺下的學生們見狀隨即轟然大笑，然后各班班主任再齊齊高聲制止學生們不許喧鬧。

    就這樣，好好的一場批斗大會硬生就被許大釗和教導主任給合力整成了一出滑稽小品，最后草草收場。

    許大釗那日對邢老師的一鬧也算間接幫了蘇怡，等邢老師回過味來想起蘇怡的時候，事情都已經(jīng)過去大半個月了，再拿來說事未免就顯得自己太過小氣了。

    可是那邢老師也不是什么大度的人，她一直記著那日蘇怡也是頂撞了她的，像許大釗那樣的刺頭，她是奈何不了。

    但是要在學生面前繼續(xù)保持老師威嚴的話，必須殺雞儆猴，而這個雞總得抓一只吧。于是，看似好欺負的蘇怡又成了她的目標。

    從那之后，只要是邢老師的課，蘇怡就會變本加厲的被整治。手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。