♂nbsp; 校園內(nèi)正是桂子飄香的時(shí)節(jié)，齊陽(yáng)幾乎是一路小跑著沖進(jìn)了綜合樓，剛收到碩士論文答辯通過(guò)的消息，今天的心情立刻陽(yáng)光燦爛，連平常討厭的那個(gè)愛打呼嚕又不洗腳的胖室友都變得可愛起來(lái)。? ?? 他第一時(shí)間想到的是要去感謝匡教授。
齊陽(yáng)輕輕敲了敲匡教授辦公室的大門。
“請(qǐng)進(jìn)。”匡教授的聲音響起。
推開大門，匡教授頭也沒臺(tái)，正聚精會(huì)神看著什么材料，窗外透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光灑在匡老師身上，滿頭的銀在陽(yáng)光中特別顯眼，整個(gè)的身體帶著邊際模糊的金色輪廓，齊陽(yáng)幾乎看到了一粒粒微塵在光束中跳舞和吟唱，那幅畫面特別美，美得近乎不真實(shí)一樣。
“老師，我是來(lái)謝謝您的，我的畢業(yè)論文答辯通過(guò)了?！饼R陽(yáng)一直記得，匡教授在第一次見到自己的時(shí)候就告訴齊陽(yáng)，以后不要叫自己教授，要叫自己老師，但沒有解釋是為什么?？锝淌谑菤v史學(xué)界泰斗級(jí)的人物，桃李滿天下，但對(duì)學(xué)生特別真誠(chéng)隨和，對(duì)于慕名拜訪的很多年輕學(xué)生都是來(lái)者不拒，齊陽(yáng)就是這樣和匡教授認(rèn)識(shí)的。
揚(yáng)了揚(yáng)手中的材料，竟然是齊陽(yáng)的論文，匡教授雖然不是齊陽(yáng)的研究生導(dǎo)師，但他是論文答辯專家組的主要成員，今天也參加了論文答辯。
“論文本身沒有什么問(wèn)題，獲得通過(guò)是正常的，也和你自己的努力分不開，不用謝老師。老師想問(wèn)問(wèn)你，為什么你以古代戰(zhàn)爭(zhēng)作為研究選題？”
齊陽(yáng)略帶點(diǎn)羞澀的笑了起來(lái)，不知道如何開口。匡教師示意他坐下，起身為齊陽(yáng)倒了一杯水，放到齊陽(yáng)的面前。然后用鼓勵(lì)的眼神看著齊陽(yáng)。
齊陽(yáng)喝了一口水：“其實(shí)、其實(shí)老師，我從小就有英雄夢(mèng)，小時(shí)候愛看武俠小說(shuō)，讀高中的時(shí)候開始迷上了歷史故事里的英雄人物。所以，我就選了這個(gè)選題。”
匡教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“卻將萬(wàn)字平戎策，換的東家種樹書。劍與書，多少代莘莘學(xué)子的夢(mèng)。確實(shí)非常浪漫，非常美?！?br/>
齊陽(yáng)有點(diǎn)奇怪，匡教授今天表情有點(diǎn)凝重：“齊陽(yáng)，畢業(yè)答辯通過(guò)了，下一步會(huì)是你們?nèi)松粋€(gè)重要的十字路口，要么走向社會(huì)，要么投身學(xué)術(shù)，你考慮好了沒有？”
齊陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，我考慮好了，我想做學(xué)術(shù)研究，我要報(bào)考您的博士生?！?br/>
匡教授一點(diǎn)也不意外的樣子：“老師不贊成你報(bào)考我的博士生。”
聽了匡教授的話，齊陽(yáng)就特別意外了，十分沮喪的問(wèn)：“老師，是我的能力不行嗎？”
“咱們先不說(shuō)你報(bào)考什么專業(yè)的事，先聊聊你的畢業(yè)論文吧?！笨锝淌趯R陽(yáng)的畢業(yè)論文翻到了扉頁(yè)的目錄上：“你從秦并六國(guó)開始，一直到清代太平天國(guó)，截取了歷次大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)作為研究背景，站在勢(shì)利分布、將帥個(gè)人特質(zhì)、軍事情報(bào)搜集、戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)布局、必然與偶然戰(zhàn)爭(zhēng)因素等多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)分析，希望從歷史學(xué)的角度給戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗原因下一個(gè)定義。這個(gè)研究角度比較新穎，而且難度也很大?！?br/>
齊陽(yáng)心里很佩服：“老師就是老師，自己用了一年時(shí)間寫出來(lái)厚厚的一本論文，老師就用了一句話便概括完畢。”
“在寫這篇論文的過(guò)程中，你一定接觸和精研了大量的史料和典籍，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)給民生帶來(lái)的影響，你有沒有看到或者關(guān)注過(guò)？”匡教授的語(yǔ)氣溫和而平緩。
齊陽(yáng)實(shí)話實(shí)說(shuō)：“史料對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶給民生的影響都是語(yǔ)焉不詳，或者一筆帶過(guò)，很難深入去展開研究，所以，我沒有在論文中就這個(gè)角度展開研究?！?br/>
“你想過(guò)是什么原因沒有？”匡教授緊跟著問(wèn)道。
齊陽(yáng)疑惑的搖搖頭。
“史書的編纂大部分是官修，寫史的人也就是朝廷任命的史官，拿著君王俸祿，自然要站在封建帝王將相的角度為這些大人物樹碑立傳，能客觀評(píng)價(jià)他們功過(guò)得失的史官就算是有良心的史官了。但很難做到從民生的角度來(lái)記錄史實(shí)，相反倒是民間野史和詩(shī)詞歌賦中對(duì)于老百姓的疾苦有大量的記載。”齊陽(yáng)的疑惑在匡教授看來(lái)一點(diǎn)也不奇怪，他接著解釋道：“真正的學(xué)者是可以跨越階級(jí)立場(chǎng)的，做學(xué)問(wèn)的人最寶貴的不是專業(yè)學(xué)養(yǎng)，也不是研究能力，而是有一顆充滿良知的心。”
“充滿良知的心？”齊陽(yáng)喃喃自語(yǔ)，似懂非懂。
“人對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)的判斷有著越來(lái)越復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)，同樣一件事?lián)Q個(gè)角度和立場(chǎng)，黑就會(huì)變成白，是就會(huì)變成非，好就會(huì)變成壞。其實(shí)，哪有那么復(fù)雜，老師家里有個(gè)保姆，那是個(gè)農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的中年大嫂，沒讀過(guò)什么書，字都認(rèn)不了幾個(gè)，有一次聊天的時(shí)候老師問(wèn)他，你知道農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖李自成和張獻(xiàn)忠嗎？她說(shuō)知道。老師又問(wèn)他，你覺得他們是好人還是壞人？她說(shuō)是壞人。老師就很奇怪，你怎么這么肯定他們是壞人？保姆就告訴我說(shuō)，她是從四川來(lái)的，但祖籍卻是在湖南，老家有個(gè)祠堂，每年祭祖的時(shí)候，老族長(zhǎng)就會(huì)跟族人講歷史，說(shuō)李自成和張獻(xiàn)忠動(dòng)了農(nóng)民起義，整個(gè)四川在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中死了很多很多人，才有了后來(lái)的湖廣填四川的人口大遷移，她們祖上就是在那個(gè)時(shí)候入的川?！?br/>
齊陽(yáng)怔怔的看著老師，不明白他為什么會(huì)和自己談這些。
“老師這里有一些數(shù)字，就以你的論文中描述的戰(zhàn)爭(zhēng)背景來(lái)舉例，先說(shuō)秦國(guó)，從公元前2o5到公元前195年西漢建國(guó)初，共歷1o年。秦朝末年全國(guó)有2ooo多萬(wàn)人口，到漢初，原來(lái)的萬(wàn)戶大邑都只剩下兩三千戶，消滅了原來(lái)人口的7o%。也就是說(shuō)，大城市的人口剩下十分之二三。甚至出現(xiàn)了自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無(wú)藏蓋的現(xiàn)象；后來(lái)是漢武帝在位5o多年，幾度討伐匈奴，海內(nèi)虛耗，人口減半，5o%的人口死亡；公元2年，全國(guó)人口5959萬(wàn)。經(jīng)過(guò)西漢末年的軍閥混戰(zhàn)，到東漢初的公元57年，人口只剩下21oo萬(wàn)，損失率達(dá)65%；至于三國(guó)鼎立，人們津津樂(lè)道的是英雄輩出，可誰(shuí)知道公元156年人口還有5ooo萬(wàn)，黃巾起義、官渡之戰(zhàn)、，赤壁之戰(zhàn)這一場(chǎng)場(chǎng)仗打下來(lái)，到公元265年人口下降到767萬(wàn)?！榜R前懸人頭，車后載婦女”、“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴，生民百余一，念之?dāng)嗳四c”；還有晉八王之亂，南北朝戰(zhàn)爭(zhēng)，好不容易恢復(fù)的人口，只要戰(zhàn)爭(zhēng)一起，非正常死亡率都在六、七成以上；隋朝勞役、流民起義、遠(yuǎn)征高麗，全國(guó)人口由6o6年的46o2萬(wàn)人，減至618年的1665萬(wàn)人；隋末至唐初，公元611到628年18年間，兵變、民變和宮廷政變共136次，有5o多位稱帝稱王者，均統(tǒng)兵15萬(wàn)人以上，各據(jù)一方，相互混戰(zhàn)。全國(guó)戶數(shù)由89o萬(wàn)減至29o萬(wàn)，人口由46o2萬(wàn)人，減到1235萬(wàn)人，損失7o%以上；安史之亂、黃巢起義、五代十國(guó)混戰(zhàn)，連主帥都控制不了軍隊(duì)的燒殺搶掠，又是尸橫遍野；金、元滅兩宋，公元1122年全國(guó)人口9347萬(wàn)，到元初1274年，人口887萬(wàn)。損失率高達(dá)91%，蒙古人滅花剌子模，屠撒馬爾罕城百萬(wàn)人口，滅西夏，屠八十余萬(wàn)。蒙古人數(shù)次西征，包括屠殺了巴格達(dá)的數(shù)十萬(wàn)人口，整個(gè)中亞一片廢墟。僅僅是忽必烈就屠殺了18oo萬(wàn)人，中國(guó)北方9o%漢族平民慘遭種族滅絕，在蒙古人殺戮和統(tǒng)治下，中國(guó)喪失了7ooo多萬(wàn)人口；明末混戰(zhàn)，從李自成起義到吳三桂滅亡，打了54年的仗。人口從1個(gè)億，到順治的時(shí)候只剩下14oo萬(wàn)人。死了8ooo多萬(wàn)人。那個(gè)所謂的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖張獻(xiàn)忠，崇禎十七年攻陷cd下令屠城三日。逃離cd前，更是實(shí)行“四光政策”，四川幾乎要絕戶；太平天國(guó)爆的公元1851年，全國(guó)人口4.3億，到1863年太平天國(guó)失敗，12年的時(shí)間銳減了2億人口，其中直接在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡的就有4ooo萬(wàn)人之多。。。。。。。。這些數(shù)字是很枯燥，但數(shù)字背后的累累罪行罄竹難書，老百姓哀鴻遍野，慘不忍睹，易子相食，看看杜甫的詩(shī)，那就是戰(zhàn)亂帶給百姓的真實(shí)寫照?！笨锝淌谝豢跉庹f(shuō)完，胸口微微起伏。
齊陽(yáng)徹底被震驚，第一次有人從這樣的一個(gè)角度來(lái)給自己講解戰(zhàn)爭(zhēng)，他突然透徹而又深刻的理解了什么叫做“一將功成萬(wàn)骨枯”，這不是調(diào)侃，不是形容，更不是為王侯將相歌功頌德的詞句，那是老百姓不加修飾的在描述一個(gè)事實(shí)，僅此而已。
“尤其是我們的國(guó)家，幾千年來(lái)經(jīng)歷過(guò)深重的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難，和平的時(shí)間久了，也許很多人早已經(jīng)忘記了戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，只知道崇拜戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，只知道戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)的瑰麗輝煌，我們研究歷史的人，有責(zé)任和有義務(wù)去告誡世人，不要輕言戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其像我們這種多民族融合的國(guó)家，更應(yīng)該珍惜和平，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔被釋放出來(lái)，就會(huì)失去控制，真正身臨其境再來(lái)悔悟就太遲太遲了?！?br/>
齊陽(yáng)站了起來(lái)：“謝謝老師，我明白了，告誡世人戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，是我們歷史學(xué)人的責(zé)任和義務(wù)?！?br/>
匡教授滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭：“碩士畢業(yè)，就意味著在專業(yè)領(lǐng)域你已經(jīng)登堂入室，可以獨(dú)立開展學(xué)術(shù)研究、選擇學(xué)術(shù)方向了，但依老師治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不解決世界觀和方法論的問(wèn)題，是做不了真學(xué)問(wèn)的。所以老師不建議你馬上報(bào)考我的博士生，而是建議你好好的在哲學(xué)方面下下苦功夫，磨刀不誤砍柴工，有了哲學(xué)的底子，再來(lái)做專業(yè)研究會(huì)事倍功半?！?br/>
齊陽(yáng)深深的向匡教授鞠了一躬，當(dāng)他抬起頭來(lái)的時(shí)候，匡教授突然消失不見了，整個(gè)房間空空蕩蕩，光線變得格外刺眼，空間也開始變得扭曲：“匡老師、匡老師。。。。。。。。。。”