一聽(tīng)自己還有機(jī)會(huì)進(jìn)天字班，教室里瞬間掀起不小的風(fēng)浪。其實(shí)大家都還是學(xué)生，心里多少有些名校情結(jié)。

    這天字班地字班一字之差，其間差距卻稱得上天上地下。

    五十人大班與二十人小班，上過(guò)學(xué)的都知道這教學(xué)效果的差距有多大。

    而且其他提前開(kāi)班的學(xué)校也爆出來(lái)，天字班比其他班多不少福利，得到的資源恐怕也更多。

    陳飛聽(tīng)到這消息后默不作聲，他知道機(jī)會(huì)的背后往往都是挑戰(zhàn)。

    如果天字班不進(jìn)行擴(kuò)招，那么有人進(jìn)去，自然就有人出來(lái)。這個(gè)天地分班本就是按資質(zhì)分配，憑什么一年之后天賦更高、資源更好的人會(huì)比你弱？

    而且班主任剛剛也提到了考核形式的問(wèn)題，現(xiàn)在的考核無(wú)非就是體檢加紙面考試。那么一年后呢？

    陳飛又看了看這神乎其神的課程表，照這架勢(shì)學(xué)下去，一年之后豈不是要比誰(shuí)更能打？

    “老師我還有一個(gè)問(wèn)題?！碧锔廊徽局?，他的問(wèn)題好像永遠(yuǎn)問(wèn)不完。

    “你說(shuō)?！睂O嘯川一如既往地儒雅隨和，似乎就等著別人問(wèn)他問(wèn)題。

    “如果說(shuō)這個(gè)靈力評(píng)級(jí)根據(jù)的是我們目前的實(shí)力水平，那么它的標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么我就是b-，不是a+？”田耕一本正經(jīng)。

    “其實(shí)把靈力評(píng)級(jí)當(dāng)做實(shí)力水平并不科學(xué)。因?yàn)橐粋€(gè)人的實(shí)力無(wú)法用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量的。就像我們過(guò)去的世界，有的人有錢(qián)，有的人有權(quán)，有的人有關(guān)系，有的人有知識(shí)，還有的人有運(yùn)氣

    ……世界上最有名的學(xué)者，不一定是最富有的人。世界上權(quán)力最大的人，不一定是最博學(xué)的人?！?br/>
    “……同理，在靈力的層面。有的人精通力量，有的人精通速度，有的人有獨(dú)一無(wú)二的稀缺異能，這都是實(shí)力的體現(xiàn)?！睂O嘯川笑著解釋，“所以這個(gè)靈力評(píng)級(jí)評(píng)的只是單純的靈力量，僅此而已?！?br/>
    說(shuō)著，孫嘯川在電腦上切換了另一份表格。這個(gè)表格清晰地記載了各個(gè)評(píng)價(jià)下，靈力量的“強(qiáng)度”。

    “以目前的靈力濃度測(cè)算，一個(gè)a級(jí)的靈力者完全自爆，他瞬間爆發(fā)出的靈力破壞力，大約相當(dāng)于五萬(wàn)公噸的tnt當(dāng)量?！睂O嘯川指著表格第一行。

    “五萬(wàn)噸tnt當(dāng)量？”聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字，陳飛有些驚訝。他記得二戰(zhàn)時(shí)期投放的核彈也就一萬(wàn)噸左右。兩枚核彈炸穿兩個(gè)城市，直接結(jié)束了一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。

    如果一個(gè)a級(jí)強(qiáng)者自爆能達(dá)到五萬(wàn)噸，那這個(gè)a級(jí)修行者豈不就是個(gè)人形自走核彈？

    這也太夸張了吧？光一個(gè)海灣環(huán)宇學(xué)院就有多少個(gè)a級(jí)？整個(gè)淞海又有多少個(gè)a級(jí)？把這些人派出去怕不是能把某些小國(guó)家直接夷平？

    眾人的驚訝似乎早在孫嘯川的預(yù)料中，他敲了敲桌子讓大家的注意力重新回來(lái)，繼續(xù)說(shuō)道，“我知道大家很吃驚，但實(shí)際上這只是在絕對(duì)完美狀態(tài)下的推演。到目前為止，我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)a級(jí)靈力者自爆，也沒(méi)測(cè)算過(guò)實(shí)際的爆炸當(dāng)量?！?br/>
    “我前面就說(shuō)個(gè)，實(shí)力是一種不可測(cè)的東西，靈力水平不代表實(shí)力水平……在靈力水平到實(shí)力水平中間，存在一個(gè)巨大的變數(shù)——就是靈力的利用率。”孫嘯川解釋道。

    “我們都知道蒸汽機(jī)剛發(fā)明的時(shí)候，它的工作效率非常低下。一臺(tái)蒸汽機(jī)需要消耗極大量的煤，才能完成一些很基本的工作……靈力同樣如此，靈力使用高手和靈力使用新手的差距，很可能就像高鐵和蒸汽機(jī)火車地差距那么大，他們的效率完全不在一個(gè)層面上?！?br/>
    “因此，一個(gè)新手的靈力評(píng)級(jí)可能有a+那么高，但在對(duì)戰(zhàn)中，他不見(jiàn)得就能勝過(guò)一個(gè)c級(jí)的高手。所以你不用擔(dān)心靈力者集體自爆把城市炸飛這種問(wèn)題，因?yàn)橐阅壳氨婌`力者的靈力使用效率，連完全釋放的百分之十都做不到……”

    “這么少嗎？”孫嘯川這番解說(shuō)后，絕大部分學(xué)生已經(jīng)明白靈力評(píng)級(jí)是怎么一回事。

    說(shuō)白了，能力高低并不取決于靈力儲(chǔ)量多少，而取決于使用效率。

    除非二者的靈力差距大到強(qiáng)者百分之一就能講弱者完全碾壓，靈力評(píng)級(jí)永遠(yuǎn)只是個(gè)僅供參考的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

    “說(shuō)到底還是要打一場(chǎng)才能見(jiàn)真章么……”陳飛倒是聽(tīng)出了孫嘯川話語(yǔ)中的隱藏含義。

    如果實(shí)力真的不可測(cè)度，那還要分班考核干嘛？

    實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，輸贏是區(qū)分強(qiáng)弱的最好方法。

    “所以田耕同學(xué)，你還有什么疑問(wèn)嗎？”孫嘯川依然是一副微笑的樣子。

    田耕站在那兒，擰著眉毛想了半天，這才點(diǎn)點(diǎn)頭坐下，似乎終于想明白了這個(gè)問(wèn)題。

    “因此同學(xué)們，你們要好好加油嗷！”孫嘯川覺(jué)得自己有必要給學(xué)生們一些鼓勵(lì)，“想要去更好的班級(jí)，想要拿更好的資源，想要在這個(gè)時(shí)代出人頭地，就要用這個(gè)說(shuō)話！”

    說(shuō)著，孫嘯川舉起了自己的拳頭，用熱血的眼光掃視著眾人……然而他話還沒(méi)說(shuō)完，那個(gè)田耕蹭的一聲又站了起來(lái)。

    “老師，我還有問(wèn)題！”田耕目光堅(jiān)定。

    一時(shí)間眾人都愣住了。

    “我靠，這人難道是個(gè)好奇寶寶？”

    “這貨是不是腦子有問(wèn)題啊，怎么這么多問(wèn)題？”

    孫嘯川剛激起的情緒，瞬間被田耕噎了回去，他看著田耕，強(qiáng)作微笑地放下拳頭。

    作為一個(gè)儒雅隨和的人，一定要耐心回答他人的疑問(wèn)。

    “……田耕同學(xué)，你還有什么問(wèn)題？”

    “老師你剛才說(shuō)，我們要用這個(gè)說(shuō)話……”說(shuō)著，田耕猛地握拳，一股無(wú)形的靈力波動(dòng)竟然散逸開(kāi)來(lái)。

    陳飛立刻開(kāi)啟窺靈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)田耕體內(nèi)的靈力非常躁動(dòng)。

    “那么我想問(wèn)一下，這個(gè)垃圾，是怎么混進(jìn)來(lái)的？”田耕化拳為指，猛地指向陳飛的方向。

    陳飛“？？？”

    孫嘯川也看愣了，這個(gè)田耕是啥意思？上來(lái)就嘲諷同學(xué)？

    雖然自己是鼓勵(lì)同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的，但你這上來(lái)就罵人家垃圾，是不是太過(guò)分？

    不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，這或許是個(gè)激勵(lì)學(xué)生的好手段？

    孫嘯川看了看陳飛，說(shuō)道，“那么……陳飛同學(xué)，對(duì)于田耕同學(xué)的疑問(wèn)，你有什么想回應(yīng)的嗎？”

    陳飛緩緩站起來(lái)，他現(xiàn)在還有點(diǎn)懵，正在構(gòu)思自己的回應(yīng)。

    然而田耕卻搖頭，“不，我說(shuō)的是他旁邊的那個(gè)?！?br/>
    旁邊那個(gè)？

    趙斯文:“？？？”