人生的際遇，有時(shí)候真的很奇妙。其實(shí)10年后，蘇妮再回憶起與馬志博的相遇，只覺(jué)，她生命中的許多人與事，或許都算是發(fā)生的“很正?！?。
唯有馬志博的出現(xiàn)，從最開(kāi)始，就充滿著戲劇性。仿佛游戲刷錯(cuò)了副本，不同的世界突然開(kāi)啟了一道混沌之門(mén)，原本不在一個(gè)頻道、不在一條軌跡、不在一個(gè)圈層里的人，意外碰到了一起，撞出了不一樣的火花……
馬志博的公司還就是做游戲的，從最初的10人小團(tuán)隊(duì)，發(fā)展到了如今初具規(guī)模的30人?；蛟S是因?yàn)榭吹搅诵?nèi)網(wǎng)《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》的崛起，馬志博的公司，也主打社交類(lèi)游戲。
他算是借了《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》的風(fēng)，蹭到了這一波的流量。于合適的節(jié)點(diǎn)，踏著正確腳步的，迅速推出了他家的模擬經(jīng)營(yíng)小鎮(zhèn)游戲。
跟著公司便成功盈利，得以發(fā)展、壯大。
蘇妮覺(jué)得，以她和伊菱的學(xué)歷，大公司估計(jì)是很難進(jìn)的，既然馬志博的游戲公司如今蒸蒸日上，推薦伊菱去試一下，也未嘗不可。
并且，之前伊菱也確實(shí)跟她說(shuō)過(guò)，她想進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)公司。
于是這天從花盛咖啡廳回去之后，蘇妮便直接拐彎去了伊菱家。把遇見(jiàn)馬志博、他公司正在招收員工的事兒，跟伊菱說(shuō)了。
伊菱當(dāng)下上網(wǎng)一查，發(fā)現(xiàn)馬志博的公司離家并不遠(yuǎn)，立刻決定投份簡(jiǎn)歷過(guò)去，打算面試前臺(tái)崗位。
兩個(gè)人又聊了會(huì)兒這日蘇妮相親的種種，蘇妮告訴伊菱，自己已經(jīng)跟相親男沈俊希談妥，他答應(yīng)不會(huì)把蘇妮有男朋友的事說(shuō)出去。
另外，蘇妮為了答謝他，還準(zhǔn)備再請(qǐng)他吃頓飯。盡管沈俊希一直推辭，說(shuō)“不用”，但蘇妮仍是覺(jué)得，這天“騙”他這樣白跑一趟很不好意思。
所以兩個(gè)人最后，交換了手機(jī)號(hào)。
如此，所有人重新歸于生活的軌道，蘇妮為了“順應(yīng)”她老媽、讓張藍(lán)露出狐貍尾巴，繼續(xù)委曲求全的，去當(dāng)她的保育員。
已經(jīng)來(lái)付美的幼兒園，兩個(gè)禮拜了。蘇妮已經(jīng)熟悉了自己的工作職責(zé)，如她之前跟蔣老師所言，幼兒園保育員，就是個(gè)“復(fù)合”的角色：保姆+清潔工+教師助理+基礎(chǔ)護(hù)理。
事實(shí)上，若是拿真誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)待這世間的每一種角色，那職業(yè)無(wú)分貴賤，保育員也是幼教體系，重要的組成部分，并且，缺依不可。
但，物質(zhì)世界的人類(lèi)，大抵便是如此。因?yàn)椤熬瘛庇腥笔?，所以從遺傳里，便自帶了驕傲、自私這樣的基因。是以，“有教則無(wú)類(lèi)”。
不過(guò)，現(xiàn)代人又由于吸收能力不同，故而即便都好命的受到了相同的義務(wù)教育，但最終呈現(xiàn)出的素質(zhì)，卻又各不相同。
蘇妮來(lái)了兩個(gè)禮拜，在付園長(zhǎng)這里，感受最深的，還是此地的“鄙視鏈”，相當(dāng)嚴(yán)重。
蘇妮記得伊菱初識(shí)周家棟時(shí)，曾對(duì)她說(shuō)，相親市場(chǎng)上存在鄙視鏈，比如研究生看不起本科的，本科的看不起大專(zhuān)的，大專(zhuān)的看不起中專(zhuān)、小學(xué)的。
又比如，房子、車(chē)子、年薪、工作單位等等，這些都可以作為個(gè)人突出自己、展現(xiàn)優(yōu)越感的東西。
總之，在相親市場(chǎng)上，人是被嚴(yán)重物化的。
當(dāng)初蘇妮聽(tīng)到這些，雖然知道是事實(shí)，但于內(nèi)心深處，卻還是忍不住想要翻白眼兒——就覺(jué)得很無(wú)聊啊，上天好不容易賜給每個(gè)人不同的有趣靈魂，偏偏，人自己要把靈魂用死物鎖住，變成無(wú)味的蠟、或銅臭味的金屬。
但也沒(méi)辦法，誰(shuí)叫她是一只螻蟻呢？除了遵守“游戲規(guī)則”，她也做不了什么。
不過(guò)，蘇妮在意這種“鄙視鏈”，被堂而皇之地搬到明面上。相親市場(chǎng)上，人們暗暗的比較，也就算了。最多，“物以類(lèi)聚、人以群分”，合則交往、不合則散唄。
可工作中，是真的讓她無(wú)力的！
甚至，蘇妮感到這“鄙視”仿佛都形成了一種“暗流文化”，這家私立幼兒園，自園長(zhǎng)開(kāi)始、到門(mén)衛(wèi)、到食堂大媽?zhuān)瑹o(wú)一不養(yǎng)成了“現(xiàn)實(shí)、市儈”的眼界——
因此，教師的地位，就是要高于保育員的，教師的目光，都被捧到了頭頂上！
門(mén)衛(wèi)、食堂大媽?zhuān)绯縼?lái)上個(gè)班，會(huì)跟老師們打招呼，但就不跟一樣也是他們同事的保育員打招呼。
中午吃飯，保育員因工作性質(zhì)問(wèn)題，會(huì)跟下午帶班的老師們，一塊兒用餐。食堂只有一個(gè)，吃也是在一塊兒吃。
但，也不知是故意安排的，還是因?yàn)檫@家私立幼兒園的“文化”，保育員們?nèi)际恰白杂X(jué)”擠在角落那兩張桌子上吃的。而中間，寬敞、明亮、可以吹到空調(diào)的地方，一定是給老師們留的。
蘇妮進(jìn)園后兩個(gè)禮拜，即遇到了教師節(jié)。按理兒說(shuō)，這個(gè)節(jié)日本就屬于教師，那老師們被園方發(fā)點(diǎn)慰問(wèn)品，犒勞一下，也再正常不過(guò)。
但蘇妮非常不明白，為什么這天上午，園長(zhǎng)將老師們叫到會(huì)議室后，老師們拿了東西，竟全都偷偷摸摸的，去把東西藏起來(lái)？好像怕人看見(jiàn)似的。
后來(lái)蘇妮在跟他們大班組的保育組長(zhǎng)，打掃操場(chǎng)的時(shí)候，聽(tīng)保育組長(zhǎng)聊起此事，才明白：原來(lái)，在公辦幼兒園，保育員雖入的是職工編制，但近年來(lái)，隨著其專(zhuān)業(yè)性的不斷增強(qiáng)，許多好的學(xué)校，保育員相當(dāng)于孩子們的“生活老師”。
因此，每逢教師節(jié)，身為生活老師的保育員，也是享受同等福利待遇的?；蛘撸瑑H僅是比老師們少拿一些“獎(jiǎng)品”，但受一樣的尊榮。
即便是江上市市區(qū)的其他私立幼兒園，那據(jù)保育組長(zhǎng)所知，教師節(jié)這天，也能被發(fā)到1、2百元不等的消費(fèi)卡或現(xiàn)鈔。
而付園長(zhǎng)，很明顯她是深知自己薄待了手下保育們，這才令教師們不要張揚(yáng)。
蘇妮出社會(huì)后，這也是她第一次遇到如此奇葩、如此逗比、如此令她哭笑不得的事情。
她從未想過(guò)，一個(gè)本身是搞教育的地方、一群本身是教育界的人士，卻偏偏，沒(méi)有把自己教育好！