然后大談詩(shī)詞格律的基礎(chǔ)——聲調(diào)：“律詩(shī)之所稱律詩(shī)，是因?yàn)樗v究格律，要理解格律就要理解四聲，就是我們說(shuō)話時(shí)的四種聲調(diào)：平、上（shǎng）、去、入，歸為平聲和仄聲兩大類……”

    再接著切入詩(shī)詞的平仄：“格律詩(shī)講究平仄。平仄可使語(yǔ)句富有節(jié)奏，更適合吟頌，通常兩個(gè)字一個(gè)節(jié)奏……”

    然后大談詩(shī)詞的押韻：“詩(shī)詞講究押韻，就是將發(fā)聲相同或相近的字放在特定句子的末尾部，使詩(shī)詞吟誦起來(lái)音調(diào)和諧優(yōu)美。因?yàn)檠喉嵉淖忠话愣挤旁诰渥拥淖詈?，故稱“韻腳”……”

    再然后就是對(duì)仗：“所謂對(duì)仗，就是對(duì)偶，讓上句與下句相配或相對(duì)，也就是把同類或?qū)α⒌脑~語(yǔ)放在對(duì)應(yīng)的位置上使之相互映襯，通常要做到‘結(jié)構(gòu)相同，詞性一致，詞義相近，平仄相反’這四點(diǎn)！……律詩(shī)每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句……”

    慕秋容每天都沖翡多噴上一個(gè)時(shí)辰的口水，持繼兩個(gè)月，才將有關(guān)詩(shī)的方方面面講清，不忘在要點(diǎn)重點(diǎn)上提問(wèn)一二，讓翡多回答，以加深理解，最后，拋出一本折子道：“將這卷冊(cè)前半部背熟了，嗯，就一個(gè)月后，為師會(huì)好好考考你。”

    翡多一看，《詩(shī)詞精要》，翻了幾頁(yè)，立刻沉入其中。

    一月瞬過(guò)，考核開(kāi)始，翡多自覺(jué)準(zhǔn)備充分，臨場(chǎng)時(shí)依然有幾分緊張。

    第一題，慕秋容從《詩(shī)詞精要》中隨意摘出五首，有絕句有律詩(shī)，自己點(diǎn)出詩(shī)名，讓翡多背出內(nèi)容。

    翡多爛熟于胸，當(dāng)即搖頭晃腦地背出，沒(méi)出絲毫差錯(cuò)，甚至可說(shuō)倒背如流。

    “學(xué)那心法口訣時(shí)，怎么就沒(méi)見(jiàn)你有這么好的表現(xiàn)？”慕秋容有些不爽地道。

    “勁頭是一樣的，只是創(chuàng)立功法的人文學(xué)水平都不高，寫(xiě)出來(lái)東西，不要說(shuō)別人，就算是自己，估計(jì)過(guò)一段時(shí)間理解起來(lái)都困難。”

    “……”慕秋容沉默了一會(huì)，覺(jué)得有理：“說(shuō)得也是?！?br/>
    第二題，慕秋容吟詩(shī)一首，讓翡多分析其格律。

    慕秋容吟道：“鐃吹喧京口，風(fēng)波下洞庭。赭圻將赤岸，擊汰復(fù)揚(yáng)舲。日落江湖白，潮來(lái)天地青。明珠歸合浦，應(yīng)逐使臣星?！?br/>
    慕秋容吟誦完，翡多鼓蹄嗒嗒直響，贊道：“‘日落江湖白，潮來(lái)天地青’這句好，難得聽(tīng)到師尊大作?！薄?br/>
    “嗯哼，這個(gè)……并非為師所做?！蹦角锶堇夏樢患t：“好了，下面由你來(lái)分析這首詩(shī)的詩(shī)體及格律。”

    “是首五言律詩(shī)，二，四，六，八句押韻，押的是‘英’韻。頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗，頷聯(lián)‘赭圻’對(duì)‘擊汰’，‘將’對(duì)‘復(fù)’，‘赤岸’對(duì)‘揚(yáng)舲’。頸聯(lián)，‘日落’對(duì)‘潮來(lái)’，‘江湖’對(duì)‘天地’，‘白對(duì)‘青’。平仄為：（平）仄平平仄，平平仄仄平；平平平仄仄，仄仄仄平平。平平仄仄平，平平仄仄平……最后兩句好像對(duì)不上？”

    “哈，其實(shí)頷聯(lián)并不算對(duì)仗，‘赭圻’與‘擊汰’，‘赤岸’與‘揚(yáng)舲’并不相對(duì)不。至于，最后一句的平仄……”慕秋容其實(shí)對(duì)平仄并不十分精通，比‘一三五不論，二四六分明’的入門水平強(qiáng)點(diǎn)，不過(guò)，孤平拗救什么的確然不甚了解，只推說(shuō)文字古今發(fā)音不同，此類情況很常見(jiàn)。

    最后，大談什么形式服務(wù)于內(nèi)容，格律只是形式上的東西，詩(shī)句好到一定程度，就可以打破格律的束縛，至于翡多聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂，接受不接受，他可不管。

    接下來(lái)又出幾題，翡多沒(méi)有再出錯(cuò)，可說(shuō)對(duì)答如流。

    慕秋容望著翡多一臉的傲嬌的樣子，心中更加不爽，決定刁難一下，便道：“光說(shuō)不練假把式，光背不作真外行！嗯哼，那樣是絕對(duì)不行滴，就以……撫箏為題，作一首五絕，但句中不得有琴箏二字。”

    翡多四下一望，看到遠(yuǎn)方的瀑布，近處的樹(shù)木，想到自己學(xué)箏時(shí)的情景，隨口就道：“云峰垂玉瀑，飛鳥(niǎo)繞幽林；玉指弦間落，誰(shuí)人樹(shù)下吟？”

    “嗯？！真的是你作的？”

    “沒(méi)錯(cuò)，是弟子開(kāi)山之作，生平第一首詩(shī)?！濒涠帱c(diǎn)頭，清楚這種應(yīng)景應(yīng)試之作，不可能好到哪里去，只是速度夠快，你一出題我這邊就對(duì)上了。

    慕秋容點(diǎn)頭道：“第一首詩(shī)做成這樣也還要得，至少押韻，平仄都還對(duì)，有那么點(diǎn)意思，再接再厲！”

    “那就出下一題?！濒涠噙诌肿?，竟有些期待。

    “那就……同題，再作一首七絕，不要用原來(lái)的句子，立意與意境也要變?！蹦角锶萦行目家豢肌?br/>
    翡多低頭邁步，思索一會(huì)，猛地抬頭道：“雁落弦馳情意散，不識(shí)風(fēng)雨染秋聲；夢(mèng)中猶嘆知音少，醒后來(lái)彈哪個(gè)聽(tīng)？”

    “嗯！好！‘夢(mèng)中猶嘆知音少，醒后來(lái)彈哪個(gè)聽(tīng)？’真?zhèn)€不錯(cuò)，整首詩(shī)的押韻，平仄，對(duì)仗都很到位，縱成不了千古名篇，也算上乘之作。前兩句或者沒(méi)什么，后兩句著實(shí)讓為師感慨良多……”慕秋容竟忍不住贊嘆起來(lái)，隨即發(fā)覺(jué)自己失態(tài)，本來(lái)是考核翡多，結(jié)果反被折服。

    慕秋容肯定這不是翡多預(yù)先準(zhǔn)備的，因?yàn)樽约菏乾F(xiàn)場(chǎng)隨意命題，她不可能提前猜到，就是說(shuō)，翡多即興發(fā)揮就創(chuàng)作出‘夢(mèng)中猶嘆知音少，醒后來(lái)彈哪個(gè)聽(tīng)？’這樣的佳句，絕對(duì)表明她有這方面天賦！

    慕秋容心中有些不是滋味，出于裝十三的需要，息才學(xué)了詩(shī)詞，并未深入，直到現(xiàn)在，都做不到真正的即興發(fā)揮，出口成章，更遑吟出什么名篇佳句。

    而翡多雛鳥(niǎo)初啼，竟如此驚艷，看來(lái)，在詩(shī)詞一道上，自己是完敗于這位關(guān)門弟子了。

    詩(shī)考順利通過(guò)，接下來(lái)就是詞的學(xué)習(xí)。

    慕秋容依然如前，滔滔不絕：“既會(huì)做詩(shī)，自然少不了填詞了。詞就是曲子的歌詞，通常應(yīng)曲而填，也就是說(shuō)要先有曲再填詞。一首曲子的旋律與節(jié)奏稱為曲調(diào)，出于方便考慮，就給曲調(diào)起一個(gè)名稱，稱為詞牌，比如，憶江南，如夢(mèng)令等等，各代表一種調(diào)式……”

    “按照同一詞牌，即同一種調(diào)式，可以填出很多首詞，除了格式與曲調(diào)一樣外，什么風(fēng)格，意境可以完不同，比如，有很多名家都填過(guò)如夢(mèng)令，有東坡先生的《如夢(mèng)令·有寄》：‘為向東坡傳語(yǔ)，人在玉堂深處。別后有誰(shuí)來(lái)，雪壓小橋無(wú)路。歸去，歸去。江上一犁春雨。’有正中老兒的《如夢(mèng)令·塵拂玉臺(tái)鸞鏡》：‘塵拂玉臺(tái)鸞鏡，鳳髻不堪重整。綃帳泣流蘇，愁掩玉屏人靜。多病，多病，自是行云無(wú)定?！?br/>
    “有易安仙子的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》：‘昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。’還有少游小子的《如夢(mèng)令·遙夜沉沉如水》：‘遙夜沉沉如水，風(fēng)緊驛亭深閉。夢(mèng)破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。無(wú)寐，無(wú)寐，門外馬嘶人起?！鹊炔灰欢??！?br/>
    “師尊可認(rèn)識(shí)這些名家？若是認(rèn)識(shí)，可否為弟子引薦一二?！濒涠鄬?duì)這些名家甚是向往。

    “嗯，這個(gè)……他們?cè)缫炎龉?，你可以去挖他們的骨頭來(lái)打鼓……恐怕，連骨灰都不剩，鼓都打不成嘍?！蹦角锶菡{(diào)侃道。

    翡多神色黯然，慕秋容則繼續(xù)道：“按如夢(mèng)令記牌填出來(lái)的詞再不同，都是按如夢(mèng)令限定的調(diào)子來(lái)唱，由此可知，詞的內(nèi)容與詞牌并不相關(guān)，只不過(guò)詞牌都取自最早填的詞。后很多曲子失傳，詞曲完脫離，詞牌就作為文字、音韻結(jié)構(gòu)的一種定式……”

    詞詩(shī)同源，詞稱詩(shī)余，詞的押韻，平仄，對(duì)仗跟詩(shī)相似，只是更嚴(yán)格，自然不用細(xì)講。

    詞講完之后，開(kāi)始講創(chuàng)作手法，什么起承轉(zhuǎn)合，寓情于景等等；還有修辭手法，什么比喻比擬，互文互體之類；

    歷時(shí)半年，課程完成，慕秋容自認(rèn)將該講的都講了，不過(guò)，對(duì)翡多來(lái)說(shuō)問(wèn)題仍多，比如，什么孤平拗救，比喻比擬之間的差別等等，都不甚至明了。

    慕秋容讓她自行研究，自己不再多說(shuō)。

    慕秋容教導(dǎo)翡多彈琴學(xué)詩(shī)，主要是為了調(diào)和她身上的暴虐之氣，不過(guò)，發(fā)現(xiàn)她對(duì)這些不是一般的感興趣，學(xué)得特別認(rèn)真起勁，進(jìn)步很快，不像修煉功法那般，又是逼壓又是誘導(dǎo)的才勉強(qiáng)上路，表現(xiàn)還一直不盡如人意。

    “真如自己所說(shuō)那般，要做個(gè)彈琴吟詩(shī)的才女？以一妖族之屬，縱然有那一天化形為人，跑去跟那些自命高雅的文人騷客撫琴吟詩(shī)，不被他們……”那畫(huà)面慕秋容不敢想，搖頭嘆道：“……終會(huì)貽笑大方，自?shī)首詷?lè)就好！千萬(wàn)別走到那一步?！?br/>
    慕秋容想了一想，最后道：“將《詩(shī)詞精要》后半部背熟了，一個(gè)月后考核?！?