蘇燦冷冷的看著孫浩東并沒說什么，孫浩東被盯得有些發(fā)毛，還沒等他張口，劉磊就冷笑道：“你這是欠削吧，小癟養(yǎng)的，你不說話沒人當(dāng)你是啞巴，一說話別人只會當(dāng)你是傻子。”

    “看什么看，再看削你??！”另一旁陰鷙的趙順掃了孫浩東一眼，為蘇燦助勢。

    他本來就是學(xué)校的混子，為人比較狠厲，打架不要命，也能鎮(zhèn)得住人，許多同學(xué)都害怕他，但一般還是有原則的，至少蘇燦沒見過他欺負過別的同學(xué)。

    坐在倒數(shù)第二三排有人懶洋洋的出聲，說：“順子，你這有點過了吧，給我點面子，算了吧?！?br/>
    聽到這聲音，孫浩東頓時覺得心里有底了，心也不虛了，強自鎮(zhèn)定的看回去，這個人叫孫悍，是孫浩東的遠房表哥，雖然成績一塌糊涂，但也是極能打的一個混子，孫浩東之所以敢挑釁蘇燦，就是有孫悍作為倚仗靠山。

    “給你面子？誰給我們面子??？”趙順不屑的冷笑。

    “我看有些人啊，仗著某些人的撐腰，仗著自己的成績好，家里有幾個錢，就不知道天高地厚了，是要敲打敲打了，免得在外面給班級丟臉抹黑。”劉磊身材高大，體格健壯，雖然沒有和別人打過架，但真要是狠心起來，是個人都得發(fā)怵，畢竟一米八九的體格在那里擺著。

    教室里一些人眼皮子都輕微的跳動著，嗅到了空氣里彌漫著濃濃的火藥味，只要言語稍有不慎，就會發(fā)生摩擦和沖突，這是大家和老師最不想看到的。

    一旦發(fā)生打架斗毆事件，就會給班級形象造成很大的影響，對學(xué)校的榮譽也會造成較大的影響。

    并且打架的同學(xué)都會受到處分，會記學(xué)校檔案，會影響日后的生活。

    蘇燦制止了劉磊和趙順的挑釁，平靜的說：“我一向喜歡以德服人，你不是什么都懂嗎？那我問你愛因斯坦是怎么解釋引力的？”

    劉磊眼睛一亮，以德服人？這個詞我喜歡，緊接著陰陽怪氣的對孫浩東說：“我們燦哥兒說了，他喜歡以德服人，麻煩你就給我們解釋勞子啥引力??？！”

    結(jié)果孫浩東憋了半天，說了一句：“這不考……”

    然后蘇燦笑了：“誰給你的優(yōu)越感！”

    全班同學(xué)再也忍不住了，一起哄堂大笑，這場爭斗以蘇燦勝出暫告一個段落，孫浩東也默不作聲，鐵青著臉，埋頭看書，這矛盾看似消散于無形，但蘇燦明白其實質(zhì)仍是一樣的，孫浩東肯定懷恨在心，這個仇算是徹底結(jié)下了。

    因為多了十幾年的閱歷，蘇燦有一種低調(diào)的張揚，奉行人敬我一尺，我敬人一丈的處事原則。

    孟子云：“敬人者，人恒敬之?！逼涞览聿煌庥诖恕?br/>
    蘇燦本就不是以德報怨的圣人，現(xiàn)在也沒有心情去忍讓他，蘇燦想要低調(diào)，但低調(diào)并不意味著知道的裝做不知道，吃了虧也不吭一聲，什么人都可以踩上一腳。

    陳老師出來打圓場，說道：“好了，大家都別鬧了，我們繼續(xù)上課，有什么事情課下解決?！?br/>
    蘇燦坐下來，朝劉磊、趙順、張家斌他們做出一個勝利的v字手勢，幾個死黨損友心領(lǐng)神會的笑了笑，又點了點頭。

    蘇燦在那里做著他的勝利手勢，還不知道他舉動，已經(jīng)落入某個關(guān)注他的人眼里了。

    程可淑那有如秋水的明眸偷偷打量著蘇燦，那目光里帶著一種好奇，還是帶著一種迷惑，從打高一跟蘇燦一個班，她還是第一次這么仔細的看蘇燦這個男生。

    蘇燦屬于那種剛開始看很普通、不惹眼、不會很吸引人類型的男孩，但是相處久了就覺得眉眼特別順眼、看著特別舒服，有種舒心的氣質(zhì)。

    長的并不帥，但是絕不難看，眼睛不大不小，眉毛倒是挺黑挺濃，鼻梁還算高挺，嘴唇稍薄，柔軟的頭發(fā)貼著額頭，個子倒是有一米七八，但身子骨就瘦了一些，被校服籠罩的顯得有些清瘦，這樣的男生完全沒有什么出奇之處。

    但是那嘴角往上翹著，還有那么點慵懶卻不散漫的模樣，倒是跟班里的同學(xué)頗是不同了。

    另外這個蘇燦平時不喜歡學(xué)習(xí)，跟自己也基本上沒有說過什么話，所以程可淑對蘇燦也并沒有什么準確的印象，現(xiàn)在才感覺到面前的這個男生還是有些與眾不同的。

    突然，蘇燦回過頭來，露出一口潔白的牙齒，朝程可淑燦爛一笑。

    程可淑一驚，慌忙的低頭，緊張的避開他的眼睛，白皙修長的脖子布上一層淺淺的粉紅，臉頰也有點淡淡的暈紅，十分動人。

    蘇燦淡淡一笑，心里想道：“還真是一個驕傲的公主啊?！?br/>
    余下的一節(jié)半課，各自都相安無事的上完了，表面上看上去風(fēng)平浪靜，但是明眼人都知道其實并沒有那么簡單，平靜的表面下通常是波濤洶涌，好比安靜的前提是暴風(fēng)雨來臨的前奏。

    吃了個悶虧的孫浩東不會輕易罷休的。

    叮鈴鈴，上課鈴響了，教室頓時安靜起來了，教任語文的王老師拿著一疊作文本走進教室，將作文本放在講臺上，轉(zhuǎn)身在黑板上寫上三個正楷大字――感受。

    然后轉(zhuǎn)過來對同學(xué)們說：“同學(xué)們，這次我們的作文題目是《感受_____》，要求：將題目補充完整，給你們提示：空白處可填大自然、生活、幸福、親情、事物等等，第二個：題目自擬，立意自定，文體自選，除詩歌外?！?br/>
    “字數(shù)在800字以內(nèi)，時間是兩個小時，寫完就可以交上來，我當(dāng)場批閱，寫的好的作文，我會當(dāng)做范文，讓同學(xué)在教室里朗讀！”

    王老師宣布完作文要求之后，就把作文紙通過語文課代表發(fā)給在座的每位同學(xué)，就背著手走出了教室。

    王老師一出去，原本寂靜的教室頓時就像炸開了鍋，同學(xué)們紛紛議論起來，有的交頭接耳，有的竊竊私語，有的低頭深思，有的愁眉不展，像劉磊則是咬著筆頭直撓頭，對著空白的作文本無可奈何。

    李蕓低聲對程可淑說：“可淑，你怎么寫??？告訴我你的技巧。”

    程可淑微微蹙眉，修長的手握筆在草稿上沙沙的寫出作文大綱，說：“這種半命題作文還算是好寫的，給出一個既定的題目，要求我們根據(jù)這個給定題目進行寫作，所以要留心身邊的事物，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，關(guān)鍵是在于審題，找到題眼，也就抓住了文章要突出的重點。”

    李蕓輕笑，說：“可淑真是冰雪聰明，又溫柔又賢惠，真不知道以后要便宜了哪個混蛋？”

    程可淑白了一眼李蕓，開始低頭提筆在紙上沙沙的寫著：“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情……”

    與此同時，蘇燦正提著筆趴在桌上發(fā)呆，突然靈光一閃而過。

    隨后蘇燦就想到漢服，之所以想到了漢服，而不是漢字來作為感受的題目，是有原因的。

    漢服作為華夏文明中一顆璀璨的明珠，一直在歷史上放射著璀璨的光芒，影響了至今，不可磨滅，漢服就像漢字、漢語一樣，是一個文明進程的縮影。

    既然要寫感受漢服之美，那經(jīng)典的莫過于天涯在小樓的《為漢服的淺吟低唱》。

    蘇燦雖然對那篇文的細節(jié)已經(jīng)沒有了太多的印象，但能夠肯定的是，一篇在天涯論壇引起震動的文章，放到現(xiàn)在絕對是經(jīng)典中的經(jīng)典，并且是2006發(fā)表的，不存在時間差距抄襲的問題。