學(xué)員們帶著疑惑回頭看去，目光鎖定入口處的兩道人影。認(rèn)出其中一個(gè)是教他們基礎(chǔ)理論的陳老師。另外那個(gè)，看著面熟，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)還沒(méi)想起來(lái)呢，只覺(jué)得這位的扮相可夠辣眼睛的。
這人雙手插著兜，頂著一頭蓬亂的頭發(fā)，t恤上沾著泥巴，褲腳的褶皺里卷著樹(shù)葉草梗，外套……外套倒是挺干凈，但這唯一一處整潔的地方顯得是那么的違和，怎么瞧怎么不順眼。
咦？這么說(shuō)難道是外套的錯(cuò)？
但是……
“哎，其實(shí)感覺(jué)有點(diǎn)帥呢！”人群中發(fā)出不一樣的聲音，漸漸引起女生們的贊同。
“有呢！動(dòng)詞的那種帥！”
“欸??？”男生們?nèi)缗R大敵，狗崽護(hù)食般地瞪向李太宇。
哪里帥了！
就見(jiàn)這泥人兒朝他們的陳老師一歪頭?！叭グ￡惱蠋??！?br/>
“裝什么糊涂，叫你呢！”在他們面前一向斯文穩(wěn)重的陳老師橫了這人一眼。
眾學(xué)員八卦之心更盛：噢噢噢～這誰(shuí)？
泥人兒掃視他們一圈，開(kāi)了口：“法則之力，是一切攻擊力與防御力的基礎(chǔ)條件?！?br/>
李太宇招呼不打，說(shuō)講就講，他們的八卦模式還沒(méi)來(lái)得及切換。有個(gè)女生舉手提問(wèn)：“老師，我們還不知道怎么稱(chēng)呼您呢！”
李太宇看她一眼，自我介紹道：“我的名字叫李太宇，是行動(dòng)部戰(zhàn)場(chǎng)特遣小隊(duì)中的一員，并不是老師。你們可以稱(chēng)呼我，前輩。”
他趕在學(xué)員搶話(huà)前，提出一個(gè)問(wèn)題：“怎樣展現(xiàn)攻擊力與防御力呢？”
“技能?！鼻芭庞袀€(gè)男生答道。
“沒(méi)錯(cuò)，羅程同學(xué)。技能。”李太宇看了眼男生胸牌上的名字，用手隔空朝他點(diǎn)了下。“我們需要借助特定的武器，來(lái)強(qiáng)化技能效果。”
“喏，戰(zhàn)武?！?br/>
他從自己的腿包里嘩啦啦地掏出一堆零碎，有黑炭一樣的石塊、水晶一樣亮閃閃的晶石、還有看不出什么材質(zhì)的金屬塊……捧在手里。
“它們由不可描述的材質(zhì)構(gòu)成，在注入法則之力后，有著……不可描述的妙用?！?br/>
學(xué)生們?nèi)贿@一堆東西吸引，以至于忽略了這位前輩詞匯量的匱乏，也忘了繼續(xù)去八卦他的身份。
李太宇回手將這些東西倒給了陳然，只從中挑出一塊，用拇指和食指捏著，舉在面前展示著。
“使用的時(shí)候，我們需要將它們弄碎、或是融化，用法則之力激發(fā)它，形成武器的形態(tài)。就像這樣……”
光芒一閃一滅，李太宇手中多出一支槍。這自然又引起學(xué)生們的一番驚奇，圍攏上前。
但李太宇沒(méi)理會(huì)他們七嘴八舌的提問(wèn)?！皯?zhàn)武可以幫助我們更好的將力量調(diào)整到適合的程度。”
李太宇平伸手臂，學(xué)生們意識(shí)到他是在瞄準(zhǔn)他們身后的那些多面體，忙相互推搡著退到兩側(cè)，讓出了中間區(qū)域。
不用多說(shuō)廢話(huà)他還是挺滿(mǎn)意的，天知道他現(xiàn)在超想睡一覺(jué)的！
李太宇扣下扳機(jī)。黑色的光球沖出槍口，仍舊沒(méi)什么聲勢(shì)，也沒(méi)有絢麗的光影。
“啊……”原本抱有極大期待的羅程，看見(jiàn)這平平無(wú)奇的一槍?zhuān)唤行┦?，卻聽(tīng)見(jiàn)身邊的人發(fā)出一聲驚呼。
他失落的一瞬，錯(cuò)過(guò)了什么——
再抬頭的瞬間，他看到原本空中飄浮的正八面體，爆成了一堆粉末落在地上。
“怎么？”羅程向身邊的人尋求著答案。
然而沒(méi)人為他解答疑問(wèn)——都注視著這位李前輩，等他做出解釋。
李太宇反手將槍交給陸戰(zhàn)羽，勾勾手指，示意他朝自己開(kāi)槍。
陸戰(zhàn)羽接過(guò)，朝后退了幾步，拉開(kāi)兩人之間的距離。
羅程不想再次錯(cuò)過(guò)，瞪大了眼睛看著他們的一舉一動(dòng)。
但這次明顯與之前不同。
陸戰(zhàn)羽還沒(méi)擺開(kāi)攻擊的架勢(shì)，那支槍的槍口就“噼噼啪啪”地迸射出銀色的閃光，漸漸聚成球的形狀。
大約三秒的時(shí)間，蓄力過(guò)后的光球更顯飽滿(mǎn)，似隱含著巨大的破壞力。陸戰(zhàn)羽抬槍?zhuān)笞κ顾珙^一震，一抹電光帶著嗡鳴直沖向李太宇。
羅程倒吸了口氣，沒(méi)時(shí)間注意周?chē)牡娜艘簿o張地捂住了嘴。
那速度太快，快到他們來(lái)不及去擔(dān)心李太宇該如何應(yīng)對(duì)。
李太宇只是朝后錯(cuò)了一小步，螳臂一擋。但就在他抬臂的那一刻，他身前出現(xiàn)一面黑色的光盾。
光盾出現(xiàn)的瞬間，蘊(yùn)涵著雷電之力的光球撞了上來(lái)，發(fā)出刺耳的摩擦聲爆散在空氣中，如綻放在夜空中的煙花般絢爛。
但若拋開(kāi)這些光影以及聲量，卻發(fā)覺(jué)這兩個(gè)人的舉手投足都帶著的輕描淡寫(xiě)的意味，好像剛剛都只是做了個(gè)隨意揮手的動(dòng)作。
“你們剛剛看到的是每支槍系戰(zhàn)武都具備的基礎(chǔ)技能，彈丸?！?br/>
李太宇散去身前凝聚的力量，問(wèn)道：“你們注意到有什么不同嗎？”
羅程同學(xué)似有所悟，帶著征詢(xún)的語(yǔ)氣回答：“注入的法則之力屬性不同，即便是同樣的技能，也會(huì)具備不同的攻擊力？”
“比如陸老師注入了雷屬性的法則之力，那么彈丸這個(gè)技能，就帶有雷的破壞力。是這樣嗎？李老……呃，前輩?！?br/>
李太宇點(diǎn)點(diǎn)頭?！罢f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，就是這樣。而我剛剛用來(lái)防御的，是最低級(jí)的護(hù)盾。它根據(jù)等級(jí)不同，還具有吸收、抵擋、反彈等性能。這些，你們以后都會(huì)接觸到。”
說(shuō)完，李太宇轉(zhuǎn)身，朝陳然一攤手，意思說(shuō)：怎么樣？
“你一定當(dāng)不成一個(gè)好老師?！标惾徽f(shuō)。
“我本來(lái)也不是?。 ?br/>
陸戰(zhàn)羽走到墻邊，也不知按動(dòng)了什么機(jī)關(guān)，演練室的墻壁向外層次翻出，露出里面展示著的各式武器。
長(zhǎng)兵短刃、槍械火炮、鐵甲重武，應(yīng)有盡有。
“接下來(lái)四年時(shí)間里，你們將學(xué)習(xí)各種知識(shí)以及技能，而這一切的中心，都是法則之力。如何掌控轉(zhuǎn)換而來(lái)的屬性力量，以及如何用它來(lái)戰(zhàn)斗，這些是以后進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)將要用到的?！?br/>
年輕學(xué)員們的臉上難掩激動(dòng)萬(wàn)分的神情。他們知道，接下來(lái)接觸到的課程，是他們?cè)诠适轮新?tīng)到無(wú)數(shù)次，帶有英雄傳說(shuō)色彩的那部分。
“接下來(lái)挑選自己趁手的戰(zhàn)武，進(jìn)行分組練習(xí)?！标憫?zhàn)羽轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)脖子，宣布著。
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