這是韓永平很喜歡的一位畫家說過的話，這位畫家除了在藝術上很有造詣，也是個出了名敢說話的知識分子，他還說過，世界上的重要藝術家都不是研究生學歷，也不是本科、美院附中，有的連高中都沒上。梵高就是個病人，畢加索也沒有大學文憑。當今中國，需要文憑，為了就業(yè)，得到社會的認可，你就得拿個文憑。
韓永平所謂的學霸夢想其實也不過是為了安安穩(wěn)穩(wěn)的拿到到這個文憑，雖然算是有點天賦，但從來沒真正想過做一個純粹的藝術家。
開學的第一堂課，老師甚至沒按照常理讓大家先自我介紹，就簡單擺了一個陶罐在襯布上，要求大家在兩小時完成素描，完成后在各自的作品上簽好名排列成一排。
大家都是中規(guī)中矩的光影素描，韓永平也沒有標新立異的展現不一樣的表現手法。
光影素描基礎的明暗變化規(guī)律主要是“三大面”和“五大調?！?br/>
三大面是指黑白灰，五大調說的是亮面、灰面、陰暗交界面、投影面和反光面?；疽卮蠖鄶到佑|過系統(tǒng)繪畫訓練的人都知道，但通過光影意識能準確表現出對象的質感和量感，這就不是一日之工了。
很多同學明顯高考后對放松了專業(yè)方面的訓練，手生的厲害，作品被老師貶得的厲害，甚至用懷疑是怎么通過的藝術考試這樣的重話，表現了對今天作品的極大不滿。
只有三個同學的作品得到了老師肯定，韓永平假期的苦練沒有白費，也名列其中。
還是記憶中的班主任段曉軍老師，消瘦的臉龐上兩個顴骨很明顯的隆起，明顯的法令紋和人中使段曉軍的樣子看起來比實際年齡大得多，其實剛畢業(yè)留校三年的段曉軍也不過才二十六歲。
第一次擔任本科班的班主任，段曉軍本來是有意識想給新生來個下馬威，不管今天這些同學畫得怎么樣，遭到不留情的批評都是按照劇本上演的。
沒想到的是一半以上的同學呈現的作品是真讓段曉軍無法接受，簡直以為這些同學是在通過藝考以后就把畫筆畫板都燒了，還是考試的時候只是靈光一閃，其實就是剛入門拙劣新手。
好不容易停下了批評的話語，段曉軍調整了一下心情和語氣，說：“好了，今天本來想對大家的基礎有個基本了解，情況看起來是很不盡如人意，希望所有同學在后面的學習中盡快拿出應有的意識和態(tài)度來?！?br/>
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環(huán)視了一圈都在做乖寶寶狀的同學，段曉軍打開一個收起來的折疊椅子，坐了下來，努力再把自己語氣放到更和緩的狀態(tài)：“換個輕松點的話題吧，同學們都挨個自我介紹，大家相互認識一下。”
指著左邊排頭的男生說：“你先來?！?br/>
“我叫趙毅，就是春城本地人，以前上學院附中的，愛好打籃球和吉他，很高興能跟大家成為同學。”
初中畢業(yè)就考入藝術學院附屬中專就讀的趙毅，看起來不大像現在普遍認知的藝術類大學生，略微偏黑的膚色，短袖t恤袖子下露出結實的手臂肌肉線條，一米七六的身高，俊朗的外表充滿蓬勃的朝氣，看起更像體育特招生。
事實上超出一般同學的繪畫歷史，趙毅前世不但一直擔任本班班長，專業(yè)功底也是班上無可爭議的第一，聽說畢業(yè)后第二年就留學去了意大利佛羅倫薩美術學院，是班上為數不多真正在美術方面取得不小成就的同學。
剛才被肯定的三幅作品中其中就有趙毅的習作。
“我叫李志剛，來自傣州，喜歡電影、音樂、交朋友，希望能跟大家成為好朋友?！?br/>
“我叫崔翔，來自怒州?！?br/>
“我是范蕓，來自烏蒙山?！边@個小個子其貌不揚的女生跟韓永平是一個畫室出來的同學，后來搞起了自己的工作室，創(chuàng)立漢字啟蒙浸入式學習法，把美術和漢字結合，成了一名兒童教育家。
“我叫廖一帆，來自孔子故鄉(xiāng)，很高興和大家成為同學?！比辔ㄒ坏囊粋€外省同學，畢業(yè)后就和大家失去了聯系。
十五個同學依次自我介紹完畢，段曉軍站起身來說：“好的，同學們都算認識了，大家現在相互都不算了解，我就先指定韓永平同學作為我們環(huán)藝一班-->>