可惜，一切并沒有照他們?cè)O(shè)想的發(fā)展，大名更替，火之國并沒有任何動(dòng)亂發(fā)生，木葉火影交替，木葉之中也沒有什么人反抗，最讓他們心驚的還是沐森，他一上位，便開始對(duì)木葉進(jìn)行大刀闊斧的改革，從里到外，絕對(duì)是木葉史上最大的變革。
首先是木葉村，沐森以一己之力直接改變了木葉的地貌，村子面積擴(kuò)張了十倍有余，出神入化的土遁、水遁等等，無一不展現(xiàn)了沐森的強(qiáng)大，更讓其他忍村心驚的是，沐森竟然會(huì)初代火影平定亂世的木遁血繼限界，這才是威懾木葉、火之國以及其他大國忍村的強(qiáng)大力量。
沐森絲毫沒有隱藏，到了現(xiàn)在這一步，他已經(jīng)完全沒有必要藏私了，他有絕對(duì)的力量來威懾一切，既然已經(jīng)成為四代火影，他便要開始謀劃著如何完成天命系統(tǒng)所發(fā)布的任務(wù)，只有任務(wù)完成，他才能夠離開火影世界，進(jìn)入下一個(gè)世界。
在擴(kuò)張了村子面積之后，沐森便開始大刀闊斧地對(duì)木葉架構(gòu)進(jìn)行改革，首先是教育機(jī)構(gòu)，原本的木葉只有一個(gè)忍者學(xué)校，通過系統(tǒng)的教學(xué)來培養(yǎng)下忍，但成為下忍之后，除了帶隊(duì)上忍會(huì)教些東西，剩下的便只能靠他們自己的努力。
也就是說，帶隊(duì)上忍可能會(huì)影響到這些下忍的成長，如果碰上一個(gè)正確的帶隊(duì)上忍，那么這些下忍的潛力可能就會(huì)被挖掘出來，反之則大不一樣了，就好比戴，如果動(dòng)漫里他能有一個(gè)類似于凱這樣的體術(shù)老師，那么他又豈會(huì)背著‘萬年下忍’的名頭。
正因?yàn)槿绱?，于是沐森便?duì)木葉的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了徹底性的改革，仿造前世上學(xué)的過程，沐森對(duì)忍者學(xué)校進(jìn)行了分級(jí)，從忍者幼兒班開始，往上還有忍者小學(xué)、忍者中學(xué)、忍者大學(xué)，每一階段都有著自己的教育體系，目的便是為木葉培養(yǎng)更多的戰(zhàn)力。
忍者幼兒班針對(duì)的是四到六歲的小孩，對(duì)他們進(jìn)行忍者知識(shí)的早教，為將來進(jìn)入忍者小學(xué)做準(zhǔn)備，忍者小學(xué)自然是針對(duì)六到十二歲的孩童，共分為六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都有自己學(xué)習(xí)的科目，十分詳盡，能夠充分挖掘這些學(xué)生的潛力。
當(dāng)這些孩子從忍者小學(xué)畢業(yè)之后，他們便會(huì)成為正式的下忍，可以接任務(wù)來培養(yǎng)任務(wù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們也將正式成為忍者中學(xué)的學(xué)生，忍者中學(xué)又分為初中和高中，初中負(fù)責(zé)將下忍培養(yǎng)為中忍，高中則負(fù)責(zé)將中忍培養(yǎng)為上忍。
忍者中學(xué)與忍者小學(xué)不同，忍者小學(xué)學(xué)習(xí)的東西很全面，但進(jìn)入中學(xué)之后，這些下忍便能夠根據(jù)自己擅長的選擇不同的學(xué)習(xí)方向，初中由中忍擔(dān)任教師，高中由上忍擔(dān)任教師，為此，沐森還特意從火之國大名借調(diào)了一些中忍和上忍，還將自己先前安排出去隱秘發(fā)展的山忍部下全部召集了過來。
畢竟想要實(shí)現(xiàn)沐森的構(gòu)想，所學(xué)要的忍者教師也不是一個(gè)小數(shù)目，但只要一旦發(fā)展起來，那么這樣的缺口壓力便會(huì)越來越小，用不了多久，木葉的實(shí)力便會(huì)突飛猛進(jìn)，這也正是沐森所想要看到的局面，只有如此，他的計(jì)劃才能更有把握。
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