這名副校長(zhǎng)的身份不簡(jiǎn)單，能在望龍中學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)，又怎么可能會(huì)是簡(jiǎn)單的角色。
他是青州，乃至東土，都算是有一些名氣的文學(xué)家，對(duì)于文學(xué)這一塊，他自然有著較深的造詣。
“筆走龍蛇，筆鋒剛勁有力，每一筆都仿佛進(jìn)行了千錘百煉，仿佛融合了百家的書(shū)法，又仿佛脫穎而出，練就了自己專(zhuān)屬一派的書(shū)法?！?br/>
“清新脫穎，霸氣不失自然，一鉤一畫(huà)都仿佛神來(lái)之筆，這一手鋼筆字，就是我也達(dá)不到如此境界。”
副校長(zhǎng)看著林木書(shū)寫(xiě)的鋼筆字，他的臉上帶著震撼之色，此刻眼神隨他的鋼筆而動(dòng)，仿佛已經(jīng)完全沉迷了進(jìn)去。
隔行如隔山，對(duì)于不懂行的人來(lái)說(shuō)，只會(huì)覺(jué)得他的字跡書(shū)寫(xiě)的非常好。
但是對(duì)于她這種行家來(lái)說(shuō)，這就是大師級(jí)的書(shū)法，完全可擬入大綱教程，讓東土所有人模仿學(xué)習(xí)。
“老蕭，你這是看什么呢？看的這么入神？”
一名銀發(fā)老者在旁邊詢(xún)問(wèn)起來(lái)，他們也算是至交好友，從副校長(zhǎng)的神色上看，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些不尋常的東西。
聞言，蕭校長(zhǎng)回過(guò)神來(lái)，他伸手比出一個(gè)噤聲的手勢(shì)，而后輕聲道:“都別作聲，不要打擾了小伙子答題，另外他這張?jiān)嚲砦乙洳亓?。?br/>
“對(duì)了，王老師，這個(gè)小伙子的所有試卷，還有答題作業(yè)全部都給我?！?br/>
蕭校長(zhǎng)提出了一個(gè)讓人疑惑不解的要求，一個(gè)學(xué)生的試卷與作業(yè)，他有什么好要的。
可是只有他自己知道，他已經(jīng)看出，以林木現(xiàn)在顯露出來(lái)的書(shū)法功底，以后必定能成為一名大師級(jí)人物。
現(xiàn)在把他的這些字跡收集起來(lái)，不說(shuō)以后價(jià)值連城，最起碼很具有收藏價(jià)值。
王老師正是美女語(yǔ)文老師，他看了看林木的答卷，有一些明悟，她回道:“林木之前的字跡不是這樣的，只有他上一次考試的字跡才是如此，校長(zhǎng)需要的話，一會(huì)我就給你送過(guò)來(lái)?！?br/>
“需要需要，我當(dāng)然需要，要是等林木以后成為了書(shū)法大師，這些他高中時(shí)的試卷，那就具有非常大的收藏價(jià)值，到時(shí)候應(yīng)該有無(wú)數(shù)人上門(mén)來(lái)求我，想讓我給他們一觀！”
副校長(zhǎng)臉帶笑容的回答，似乎預(yù)見(jiàn)到了某些場(chǎng)景，此刻興奮不以。
這下眾人都明白了過(guò)來(lái)，原來(lái)蕭校長(zhǎng)看中的是這個(gè)，怪不得她會(huì)如此上心。
林木專(zhuān)心答題，并沒(méi)有注意到他們?cè)谡f(shuō)什么，此刻他再次做到了最后一題。
“以蓮為題，自寫(xiě)題材……”
這是作文的題目，林木在腦海中思考了片刻，想著到底是以自己的水平寫(xiě)一篇文章，還是繼續(xù)使用記憶中現(xiàn)成的文章。
“昨天寫(xiě)的作品具備大師級(jí)水平，如果今天寫(xiě)的水平下降了，肯定會(huì)引起懷疑?！?br/>
林木心中有了決斷，隨后他的記憶里翻出了一篇散文，這篇散文的作者來(lái)自于一位大文學(xué)家，他仔細(xì)研讀了片刻，立即被其中的意韻吸引了進(jìn)去。
“這小子怎么停了這么久，應(yīng)該是不會(huì)做了吧，作文題可是一個(gè)大分題，我就說(shuō)他是作弊的，以他的年紀(jì)，怎么可能寫(xiě)出那樣磅礴大氣的散文。”
教導(dǎo)主任暗中想道，他的心中帶著戲虐之色，此刻只要他的文章達(dá)不到上一次的水平，他就可以認(rèn)定他是作弊。
蕭校長(zhǎng)再次來(lái)到林木的身邊，昨天的散文落葉，讓他回味無(wú)窮，其中蘊(yùn)含的蘊(yùn)意深遠(yuǎn)，直到此刻他還在慢慢品味。
“林木，文章的題目是我出的，對(duì)于文學(xué)大家來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作來(lái)自于靈感，只是把你限制在一個(gè)教室里，哪怕你寫(xiě)得不如上一次的散文，也可以理解?！?br/>
蕭校長(zhǎng)這是自以為是的感同身受，以為林木缺乏靈感，寫(xiě)不出好的文章。
林木抬頭看了看幾位校長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們才是真正讓人尊敬的長(zhǎng)者，至于胖子主任，只能說(shuō)是極其個(gè)別的敗類(lèi)。
“校長(zhǎng)放心，我前一段時(shí)間剛好路過(guò)一片池塘，那里盛開(kāi)著滿塘的蓮花，其中的一株青蓮讓我記憶尤深，那就是我的靈感?！?br/>
林木回應(yīng)了一句，隨后不再猶豫，開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)文章。
“昨天才寫(xiě)了一篇大師級(jí)的散文，難道今天又能出現(xiàn)一篇大師級(jí)的文章嗎，這種文章還能量產(chǎn)不成？”
蕭校長(zhǎng)帶著一絲激動(dòng)，看著林牧筆下逐漸出現(xiàn)的文字，此刻收斂欣賞書(shū)法的念頭，轉(zhuǎn)而開(kāi)始欣賞這一篇文章的味道。
不知不覺(jué)之間，只是開(kāi)頭短短一斷，就讓他有種共鳴的感覺(jué)，震驚之中他低喃自語(yǔ)，緩緩念出這篇文章。
梔子花白了，青梅黃了，江南正如衣袂維新的翩翩少年，面若荻花，意韻相連，綠染山川，春滿原野。
有誰(shuí)，不想做一朵盛開(kāi)的青蓮？風(fēng)生水起，山映樹(shù)掩，再捧出碧綠的心情，忘我地伸展？
……
累了，撐一傘荷蓋，把夕陽(yáng)送到天邊；
倦了，頂一片荷葉，把遠(yuǎn)方拉在眉睫。
佛說(shuō)，歷經(jīng)千年的輪回，只為我能飛躍蓮花綻放的瞬間。
我說(shuō)，蓮的心事有誰(shuí)能讀懂她的纏綿繾綣？
那就做一枝青蓮吧，看前世的嫣紅，如何了如何遠(yuǎn)；
那就做一枝青蓮吧，看今生的輪回，如何變?nèi)绾无D(zhuǎn)。
……
一筆落盡，林木沉浸在這篇文章的意蘊(yùn)之中，不得不感嘆這位作者的文筆與博學(xué)，這沒(méi)有一定的文學(xué)功底，絕對(duì)寫(xiě)不出來(lái)這篇文章。
然而現(xiàn)在這篇文章出自他的手，就是他的文章，肖校長(zhǎng)在緩緩念出之后，眾人都有種感同身受的感覺(jué)。
“好一篇青蓮，這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美華麗，若是換我來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有個(gè)一年時(shí)間，絕對(duì)修飾不出來(lái)?！?br/>
蕭校長(zhǎng)回過(guò)神后，不禁感嘆一句，此刻就如看怪物一般看著林木。
在他看來(lái)，這樣一篇大師級(jí)文章，在書(shū)寫(xiě)過(guò)后，需要進(jìn)行無(wú)數(shù)次的修改才行。
然而他卻如神來(lái)之筆，根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的修飾，這一字一句，都堪稱(chēng)完美經(jīng)典，這在他看來(lái)簡(jiǎn)直太不可思議了。
“蕭校長(zhǎng)，你覺(jué)得我這篇文章怎么樣？既然你一直看著我答題，那么我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)下來(lái)，你心里應(yīng)該有數(shù)了。”
林木開(kāi)口問(wèn)道，他的眼睛卻是看著胖子主任，窺一斑而見(jiàn)全豹，以前他雖然只做了語(yǔ)文，但是已經(jīng)足以證明他的實(shí)力。
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