不需要等到最終宣布，易暉已經(jīng)知道了自己的成績(jī)，這是他故意“制造”的成績(jī)。

    堅(jiān)持時(shí)長(zhǎng)，2分07秒48毫秒；擊殺數(shù)，1098；射擊次數(shù)，1905。

    這個(gè)成績(jī)，在易暉已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)的測(cè)試人員中，綜合排名應(yīng)該是最低的！

    既然在第一秒就受了傷，得到這樣的成績(jī)，已經(jīng)算是“超水平發(fā)揮”了吧。

    易暉決定，下一輪，他會(huì)“汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，不讓自己在一開始就受傷。這樣，再提升一些成績(jī)，也就顯得合情合理。

    對(duì)于后面的測(cè)試，易暉懶得浪費(fèi)腦細(xì)胞去關(guān)注。于是，他就變成了沒事人，簡(jiǎn)直閑得蛋疼，只好用胡思亂想來(lái)打發(fā)時(shí)間。

    當(dāng)所有人都完成了三輪測(cè)試，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了近乎十三個(gè)小時(shí)。

    這時(shí)候，易暉幾乎快要站著睡著了。

    埃爾文中尉開始公布成績(jī)，卻不是易暉理解的那些數(shù)據(jù)，而是通過(guò)某種計(jì)算得出的綜合值：

    “第一名，mh-9870。綜合評(píng)價(jià)，腦域能力高于均值17.49%。”

    “第二名，mh-9952。綜合評(píng)價(jià)，腦域能力高于均值13.15。”

    “……”

    “第21名，mh-9938。綜合評(píng)價(jià)，腦域能力高于均值11.29%?！?br/>
    mh-9938，這不是我嗎？竟然是21名？易暉有些吃驚。

    易暉覺得，自己至少應(yīng)該被排到37名以后。

    他閑極無(wú)聊，終究還是把所有人的成績(jī)都分別統(tǒng)計(jì)過(guò)一次。在那次的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，他的最好成績(jī)，也只能排在37名。更不必說(shuō)，他還有兩輪沒有統(tǒng)計(jì)，不可能沒有人在那兩輪中打出更好的成績(jī)。

    “看來(lái)，那個(gè)頭盔，或許會(huì)自動(dòng)探測(cè)腦電波……”易暉猜測(cè)到。

    不過(guò)還好，21名，也沒有太突出，他可以繼續(xù)保持“低調(diào)”。

    隨后，易暉注意到了本次最后一名的成績(jī)——

    “第79名，mh-9912。綜合評(píng)價(jià)，腦域能力高于均值7.05%?！?br/>
    如果其它人的成績(jī)都是真實(shí)的，那么，這種腦域強(qiáng)化的效果，還真是因人而異。第一名和最后一名，相差竟然達(dá)到了兩倍以上。

    念完成績(jī)，埃爾文特別說(shuō)明了測(cè)試的意義——

    測(cè)試成績(jī)好的，意味著他的訓(xùn)練基礎(chǔ)比較好。在未來(lái)的訓(xùn)練中，他更有可能取得好成績(jī)，教官也會(huì)對(duì)他有所側(cè)重。

    成績(jī)差的，卻并不意味著他必然得不到好的訓(xùn)練成績(jī)，以前就有過(guò)不少這種例子。

    所以，這次測(cè)試結(jié)果，與訓(xùn)練成績(jī)無(wú)關(guān)。教官們雖然會(huì)對(duì)基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)員有所側(cè)重，但依然會(huì)做到“公平”的原則。

    聽了這話，易暉在心中直撇嘴。

    易暉想起了前世聽到的一個(gè)冷笑話——

    某教育局的人到學(xué)校抽考，在大會(huì)上向?qū)W生宣布：“為了公平起見，今年我先抽考一年級(jí)，明年抽考二年級(jí)，后年是三年級(jí)的?！?br/>
    規(guī)則看起來(lái)很“公平”，其實(shí)從一開始，就注定沒你什么事了。

    當(dāng)然，這并不意味著，易暉就會(huì)甘愿放棄什么。

    易暉心想：“虛名我可以放棄，訓(xùn)練成績(jī)卻關(guān)乎實(shí)利，必須要全力爭(zhēng)取，甚至要不擇手段！”

    次日，培訓(xùn)和模擬訓(xùn)練就開始了。

    內(nèi)容包括生活和戰(zhàn)斗兩方面。

    生活方面，包括更換營(yíng)養(yǎng)液和能量棒，維護(hù)和更換軀體零件。以及，各種緊急狀態(tài)下的處理方法。

    比如，如何延長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)液的使用時(shí)間，如何獲得替代能源，如何自己處理的殘損的身體部件，如何搶救瀕死或“饑餓致死”的同伴。

    戰(zhàn)斗方面，則以觀看全息影像資料為主，輔以腦波“游戲”體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了武器識(shí)別與使用、兵種間配合、駐守、偵察、艦橋戰(zhàn)、太空戰(zhàn)、接觸戰(zhàn)、伏擊與反伏擊等。

    易暉分析，機(jī)械戰(zhàn)士們的運(yùn)用方向，應(yīng)該是以單兵格斗為主。這是從各類型資料的多少、以及教官們對(duì)各種情況講解的詳細(xì)程度上判斷出來(lái)的。

    但是，易暉卻并沒有因?yàn)檫@種判斷而有所區(qū)別，他非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)一切知識(shí)。他知道，這些東西都是他在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上保命的本錢?，F(xiàn)在多了解一些，未來(lái)就安全多一些。只有保住了小命，才有更多的立功機(jī)會(huì)。

    基于這種心思，易暉甚至對(duì)于那些戰(zhàn)艦和戰(zhàn)機(jī)更上心。他不是妄想某一天有機(jī)會(huì)去駕馭它們，而是畏懼于它們那種巨大的破壞力。如何才能從這些機(jī)器怪獸的尖牙利爪下逃命，這是易暉最關(guān)心的。

    自家人知自家事，自己是冒古林之名半道插隊(duì)。所以，所謂的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，那是半點(diǎn)也沒有的。易暉便對(duì)各種“實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)”課非常上心，以至于，他根本就沒有心思在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)課上放水，專注之下，包攬了所有實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)的第一名。

    教官們對(duì)此非常吃驚，認(rèn)為易暉具有最為靈敏的戰(zhàn)場(chǎng)直覺。正如易暉上學(xué)時(shí)期那些老師一樣，教官們因此而對(duì)易暉很有好感，包括那位看起來(lái)神憎鬼厭的羅教官也未能免俗。

    易暉大喜，連忙把自己的所有問(wèn)題都拿出去請(qǐng)教教官們，并在教官們面前，保持著最為謙卑的態(tài)度。他的言行不但恭敬，而且多有拍馬的嫌疑。

    對(duì)于學(xué)員們那些鄙夷和嫉妒的眼光，易暉全不在意?！芭汀苯?jīng)歷雖然短暫，卻讓他對(duì)世情領(lǐng)悟了許多。他明白，“畢業(yè)”的評(píng)估，這些教官多半能起到?jīng)Q定性的作用。一舉兩得的事，狗腿一點(diǎn)又何妨。

    易暉悟性高，學(xué)得又扎實(shí)，更有恭敬的態(tài)度，教官們自然看他十分順眼，個(gè)個(gè)都視他為自己的得意門生。

    相比之下，某些學(xué)員則是問(wèn)題不少，令得教官十分郁悶。

    例如，有個(gè)學(xué)員一到休息時(shí)間就不見了，教官跟蹤了他幾次后發(fā)現(xiàn)，他竟然進(jìn)入了教官們才會(huì)使用的廁所里。問(wèn)他原因，說(shuō)是自幼胃腸不好，每過(guò)一段時(shí)間就要去廁所里蹲一蹲，不然心里不踏實(shí)。

    教官氣得大罵：“xxxx，你沒有p眼了，明白嗎？”

    還有一人，以前是個(gè)大酒鬼，即使變成了機(jī)械人，大腦也會(huì)不時(shí)酒癮發(fā)作。然而，機(jī)械人連食物配額都不必要，哪里會(huì)有什么酒水。此人被逼急了，竟然在得到營(yíng)養(yǎng)液配額后，一口氣喝光了大半瓶，隨即暈了過(guò)去。

    機(jī)械人的嘴巴，在大多數(shù)情況下都只是象征意義。但喉嚨也是有的，那是營(yíng)養(yǎng)液的緊急注入通道。此人喝進(jìn)去的營(yíng)養(yǎng)液，通過(guò)緊急注入通道強(qiáng)行灌進(jìn)了維生艙里，給維生艙室造成了巨大的壓強(qiáng)，使得他的大腦被擠壓得變了形狀。

    將此人搶救回來(lái)以后，教官們直接將他的嘴巴悍在了一起。于是，學(xué)員中間又多了一句笑話：“xxxx，你沒有嘴巴了，明白嗎？”