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德智體美勞，為何德排在了第一位
有人說過，體不好頂多是次品，智不好是廢品，如果德不好的話那便是危險(xiǎn)品！
前面的四項(xiàng)不過關(guān)頂多是禍害自己，如果品德不過關(guān)的話那么不但會(huì)禍害自己，還會(huì)禍害別人。
既然下定決心要收個(gè)弟弟，那么當(dāng)然要避免他長(zhǎng)歪。至于怎么教導(dǎo)別人品德，凌馨早在著手致力這一件偉大事業(yè)了。
“接下來我們來學(xué)習(xí)一下這本書上的古文，以后晚上的時(shí)間都改為古文學(xué)習(xí)時(shí)間?！绷柢皳P(yáng)了揚(yáng)剛才趁著楊延低頭做題的時(shí)候下樓拿的最新一期的《春季》的樣本。
翻到后面《論語》那一頁，放到充當(dāng)“學(xué)習(xí)桌”的梳妝臺(tái)上，凌馨搬了個(gè)小凳子靠著楊延坐了下來。
“姐姐家真的很喜歡隨心老師呢?！睏钛涌粗墩撜Z》上注明的作者隨心，感嘆道。
“恩？喜歡隨心老師？何以見得？”
凌馨疑惑道。
“樓下的書架上，擺了好幾本《西游記》，還有滿滿地塞滿了《春季》，都是上面有隨心老師文章的書?！?br/>
聽著楊延的解釋，凌馨不得不感嘆這孩子的觀察力真強(qiáng)啊，他們每天都只是吃飯上下廳，從來沒有進(jìn)去過，更別說去翻客廳里的書架了。
“好了，言歸正傳，今天我們先來學(xué)習(xí)這第一句吧。”凌馨指向書上的第一句。
…………
凌馨采用的是小學(xué)老師的教學(xué)方式，一上來先教學(xué)生讀，然后將文言文中的難以理解的字的含義解釋，然后再讓學(xué)生背。這樣背完這一篇課文后許多學(xué)生還是無法理解其中所含的道理的，畢竟對(duì)于當(dāng)時(shí)還是小學(xué)生的凌馨，要理解其中所要表達(dá)的真正含義實(shí)在是難，只能照著老師解釋的意思去背去寫，依樣畫葫蘆。
這就好比老師告訴你一道數(shù)學(xué)題，其中的運(yùn)算步驟太難，你記不住，但老師卻要求你將運(yùn)算步驟以及正確答案記下來了，也許日后有人問你這一道題目的時(shí)候你可以將正確答案答出來，但是你卻無法解釋為什么，因?yàn)槟阍揪蜎]有理解。
凌馨記得當(dāng)時(shí)她小學(xué)的語文老師在教她論語的時(shí)候便兩眼望天感嘆過：“其實(shí)這是在教你們做人！”
“子的意思是指古代對(duì)有地位有學(xué)問的男子的尊稱，在這里的意思是指孔子……”
凌馨耐心地一個(gè)一個(gè)字地解釋道。
“吶，姐姐，為什么要學(xué)文言文？老師說這些不是重點(diǎn)啊，在課堂上老師都是一筆帶過后就不講了。”耐心地跟著凌馨學(xué)習(xí)了一個(gè)多小時(shí)候，最終快結(jié)束的時(shí)候楊延還是忍不住問了出來。
“姐這是在教你做人！”
…………
“回去后也要好好復(fù)習(xí)！明天姐要考你字句的意思還有背誦默寫！”
“哦。”在得到對(duì)方的答應(yīng)后凌馨滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
雖然耗費(fèi)了晚上的將近兩個(gè)小時(shí)，教了對(duì)于凌馨來說沒有積分對(duì)于楊延來說沒有意義的古文，但是凌馨原本就不是為了積分。
而對(duì)于楊延的表現(xiàn)她也非常滿意，雖然存在著疑惑，但是還是選擇了相信她這個(gè)姐姐，愿意去聽愿意去記。
“南宮學(xué)長(zhǎng)！我一開始就沒有喜歡過你！希望你不要再來纏著我！”
“紫月！你是在騙我的對(duì)不對(duì)？我知道那個(gè)女人來找你了對(duì)你說了什么你才這樣對(duì)我的對(duì)不對(duì)？！”
“南宮學(xué)長(zhǎng)！請(qǐng)放尊重點(diǎn)！我們并沒有那么熟！請(qǐng)叫我冷同學(xué)！”
“紫月！不要走！我相信你還愛我！我愛你！求求你不要離開我……”
“紫月！我愛你……”
凌馨拉著楊延下樓送廳的時(shí)候客廳里傳來電視的聲音。
凌馨只是低頭默默地加快了腳步。
“進(jìn)去吧?！闭f是送，其實(shí)楊延的家就在隔壁。
“吶，姐姐，愛是什么意思？”
凌馨聽到后一時(shí)間不知如何回答，果然肥皂劇什么的，就算是只有聲音沒有畫面，對(duì)孩子的殺傷力依然很大啊。
“嘛~你還太小，你不懂，你長(zhǎng)大后就明白了?！?br/>
“切~怎么和媽媽一樣，敷衍人……”
...
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