五年級(jí)開學(xué)了，和美的時(shí)光匆匆流淌。
不覺中就到了四月中旬，學(xué)校足球賽快要開賽了，此時(shí)五年級(jí)孩子頭腦發(fā)育健全得到實(shí)證。王喜樂他們?cè)谒哪昙?jí)以前踢足球還是一股腦，誰踢得遠(yuǎn)誰就牛，而現(xiàn)在對(duì)我講的多變成球隊(duì)用什么戰(zhàn)術(shù)；與此同時(shí)，還主動(dòng)分析自己球隊(duì)及對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)及缺陷。去年，王喜樂對(duì)踢足球完全是楞頭楞腦，到今年，他突然跨入到技戰(zhàn)術(shù)層面，這充分說明孩子從四年級(jí)到五年級(jí)階段，其大腦發(fā)育將出現(xiàn)飛躍式發(fā)展。
足球熱度高了學(xué)習(xí)上的事也就來了。那天晚上，王喜樂遞給我一張家長(zhǎng)信息反饋單讓我簽字。紙條大意是這樣的：王喜樂近兩周作業(yè)有未按時(shí)完成的情況，希望家長(zhǎng)督捉孩子在家完成作業(yè)。
“喜樂這是咋回事?！蔽铱赐攴答亞握f。
“爸爸，我這段時(shí)間太關(guān)心足球了，寫作業(yè)收不住心?！?br/>
“喜樂這是件錯(cuò)事。去，讀遍‘意想不到的殘暴’?！?br/>
讀完后，王喜樂靜靜站在我身邊，等著我為他的反饋單簽字。我說道：“這個(gè)字，爸爸不能簽。”
“為啥？”兒子怯生生地問。
“爸爸沒這個(gè)權(quán)力?！?br/>
“你咋沒權(quán)力？！老師讓家長(zhǎng)簽字。”
“這是你學(xué)習(xí)上的事。學(xué)習(xí)是你自己的事。簽字也得由你自己簽?！?br/>
“這哪能行。如果沒你的簽字，明天老師會(huì)狠狠批我的?！?br/>
“即然這樣我可以簽，不過，我只能簽'看過了'三個(gè)字，”我簽完字，說，“你們老師明天看到這三個(gè)字肯定會(huì)生氣，因?yàn)槔蠋煴疽馐亲尲议L(zhǎng)好好配合，把你管好，抓緊學(xué)習(xí)，不過我想問你你用管嗎？”
“不用。不用。”
“所以剩下的，怎樣與老師協(xié)條好關(guān)系，就看你自己的本事了?！?br/>
“行?！?br/>
“喜樂，你知道不好好寫作業(yè)的后果嗎？”
“多挨老師的批評(píng)。過去幾年我經(jīng)歷的多了?！?br/>
“不對(duì)。不好好寫作業(yè)會(huì)讓你變成殘疾人?！?br/>
“咋會(huì)呢。不可能!”
“這段時(shí)間，踢足球讓你從輕視寫作業(yè)開始，慢慢發(fā)展到不寫作業(yè)，是不是？”
“是?！?br/>
“你踢足球那個(gè)腳厲害？”
“右腳厲害。左腳根本不會(huì)踢?！?br/>
“我們把左腳去掉行不行？”
“不行?！?br/>
“為啥不行？反正左腳也不會(huì)踢?！?br/>
“去掉左腳，我成殘疾人了。”
“這跟學(xué)習(xí)是一個(gè)道理，因?yàn)樘咦闱蚰惆褜懽鳂I(yè)給去掉了，時(shí)間一長(zhǎng)，你不成了學(xué)習(xí)上的殘疾人了嗎？”
“爸爸，道理我懂了，寫好作業(yè)不就是一小時(shí)的事情嗎?！?br/>
過了一周，那天下午王喜樂來到中學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)，還沒張口說話，眼淚“刷”地留了下來。我一看，知道情況不妙，因?yàn)榻粫r(shí)期他在中學(xué)與初一那幫女學(xué)生打籃球，場(chǎng)上已有些“王者”的風(fēng)范了，沒什么事會(huì)讓他輕易的哭。
“比賽踢輸了？”我關(guān)心地問。
“什么踢輸了，全是其它班老師當(dāng)裁判給偏心偏輸?shù)?，”兒子憤怒地說，“他們班的學(xué)生在禁區(qū)內(nèi)手球不吹，我們班的就吹，要是給我們代課的老師當(dāng)裁判，我們絕不會(huì)三比二輸?shù)舯荣??！?br/>
青春期對(duì)孩子的影響太大了。以前踢球只管悶頭踢，誰還管什么裁判因素，玩好就行了。
看來，這場(chǎng)足球比賽所引發(fā)的情緒對(duì)王喜樂影響深刻的，甚至對(duì)這個(gè)年段的同學(xué)都有影響。因?yàn)樵诼犕跸矘氛f話的時(shí)候，他全身都在氣的發(fā)抖，腳還不停地在地上踢這踢那，似乎有種想拚命的架式。
“喜樂，人是有感情的。體育比賽也是這樣，絕對(duì)的公平永遠(yuǎn)不會(huì)存在?！蔽椅⑿χf，“看把你氣成什么樣了，能有這么氣嗎?！?br/>
“怎么不氣，不管怎么說老師就不能偏心?！眱鹤託鈿夂吆叩卣f。
“你不是也與爸爸看NBA姚明火箭隊(duì)的比賽嗎。NBA那么高水平的裁判也有犯錯(cuò)的時(shí)候，況且主場(chǎng)裁判的偏心也是明顯的，更不要說學(xué)校班級(jí)間的比賽了。話說回來裁判犯錯(cuò)誤是容許的?！?br/>
“為啥？”
“裁判規(guī)則給了裁判犯錯(cuò)的空間。運(yùn)動(dòng)員則不容許犯錯(cuò)?！?br/>
“為啥？”
“運(yùn)動(dòng)員犯錯(cuò)就要承受比賽失敗的痛苦，”我說，“裁判員犯錯(cuò)最多下去總結(jié)一下過失。這跟你上學(xué)一樣，老師上課犯了錯(cuò)，最多笑一笑，然后說聲沒注意就過去了。如果你學(xué)習(xí)犯了錯(cuò)，考試不及格，就要受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)甚至叫家長(zhǎng)，所以一切公平都是相對(duì)的，時(shí)常出現(xiàn)些風(fēng)雨及憂傷是很正常的事。輸了球，哭鬧埋怨解決不了任何問題，這種情緒只能讓問題更糟。解決問題唯一的辦法是增加自己的本領(lǐng)，下次比賽把球多射入對(duì)方球門里一顆?！?br/>
王喜樂摸去了眼淚，他走到藍(lán)球場(chǎng)邊，對(duì)著那些正打籃球的大姐姐們說：“帶我一個(gè)。”
輸球怨裁判，失敗找理由，客觀永遠(yuǎn)大于主觀，是很多人面對(duì)失敗常見的習(xí)氣，唯有良好的體育教育才能改變這一習(xí)性。
兩天后，王喜樂他們要進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，中午時(shí)他說：“爸爸，下午我們要跟五(4)班比，他們班有個(gè)學(xué)生叫郭磊，年齡比我們大，特厲害。如果讓劉磊盯他，劉磊有些胖，轉(zhuǎn)身不靈活；如果讓王超盯他，王超個(gè)子小，速度不快。想來想去，還是我最有可能盯住他。雖然我們班實(shí)力比他們?nèi)酰俏夷馨压诙⑺啦蛔屗梅?，說不定比賽還能混贏?！?br/>
“喜樂，你的想法很好，但比賽場(chǎng)上想盯住對(duì)手要有很強(qiáng)的注意能力，這是一件很困難的事?！蔽艺f，“不過比賽場(chǎng)上無論對(duì)手多么強(qiáng)大，永遠(yuǎn)不能放棄爭(zhēng)勝的信念。下午好好踢，爸爸去給你助威?！?br/>
當(dāng)時(shí)，我對(duì)王喜樂盯死對(duì)手的想法只是輕輕一笑，因?yàn)槲掖蛄硕嗄甑谋荣悾趫?chǎng)上專門盯死一個(gè)對(duì)手，對(duì)大人來講也不容易做到，況且是愛趕熱鬧的孩子?？隙ū荣愐婚_球，就高興的什么都給忘了，誰還能記得專門盯人這檔子事。
下午我來到賽場(chǎng)觀看比賽。比賽中，球出現(xiàn)在兒子力所能及的范圍，他會(huì)主動(dòng)出擊去排險(xiǎn)，無論排險(xiǎn)成功與否，兒子的第二反應(yīng)總是馬上找見比自己高半頭的18號(hào)，弄得這位學(xué)校踢球最厲害的人，整場(chǎng)比賽沒進(jìn)一個(gè)球。
比賽結(jié)束了，王喜樂他們以二比零輸?shù)袅吮荣?，我過去擁抱了兒子，然而他并沒有對(duì)我多說什么，而是與一幫小隊(duì)友簇成一團(tuán)，嘰嘰喳喳說道著比賽。過了一會(huì)，我望著那團(tuán)走向教學(xué)樓的背影，它分明是在告訴我——孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是從這里產(chǎn)生的。
下午訓(xùn)練，王喜樂來到中學(xué)說：“爸爸，今天比賽郭磊讓我盯的一顆球也沒進(jìn)，他氣的還用臟話威脅我?！?br/>
“比賽過程我全看了。郭磊威脅你你怕嗎？”
“不怕。”
“對(duì)，人就是為戰(zhàn)勝困難才來到這個(gè)世界上的。今天你在場(chǎng)上那股盯人的靈活勁，真讓爸爸佩服。”
“可我們輸?shù)袅吮荣??！?br/>
王喜樂說完話就與那些大孩子打籃球去了。