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其實(shí)方晚從來不認(rèn)為貧窮是什么可恥的事情，在來這所學(xué)校初期他不是沒有過自卑。可是隨著時(shí)間的推移，他被這所學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，過硬的師資力量，以及在他看來應(yīng)該不學(xué)無術(shù)，只懂享受的公子小姐們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度所震懾。
在這里，但凡是投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，根本不存在有錢沒錢這一概念。只要你聰穎會變通，得到教授的肯定，那你也會得到所有人的認(rèn)同和尊重。所以他覺得，如果有時(shí)間在那傷神自卑，還不如抓緊時(shí)間多看書，多研究課題。
方晚挫敗嘆氣，這也是為什么他依然感到被排擠的原因。
是的，他并不聰明。能進(jìn)君臨學(xué)院全憑他不要命的學(xué)習(xí)方式，題海戰(zhàn)術(shù)以及死記硬背得來的機(jī)會。
到了這里他才知道，真正聰明的人，并不需要每堂課都將筆記做得一字不差，不需要每天溫習(xí)到半夜，也不需要因?yàn)橐粋€(gè)問題沒搞懂，而泡在圖書館查閱一整天的資料。
這里的人學(xué)習(xí)，全是在課堂上大膽的同教授談?wù)?、辯解甚至爭吵。這么一來二去，甚至?xí)淌谔接懗鲆粌煞N新的觀點(diǎn)。
第一天上課，方晚就有幸看見一個(gè)男生毫不留情的指出一個(gè)老師的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。而那個(gè)哲學(xué)老師也沒發(fā)怒，只笑著問他是哪錯(cuò)了。
男生懶散的說哪都錯(cuò)。老師又笑著說那請你幫我指出錯(cuò)誤好嗎？男生還是懶懶的說你是老師，還是我是啊？
方晚當(dāng)時(shí)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被嚇得不輕，在他的印象中，敢在課堂上公開質(zhì)疑老師，那就是對老師的不尊重，是褻瀆。
他萬萬沒想到老師居然還笑著讓那男生幫助他修正錯(cuò)誤。從那以后，方晚才了解到自己和他們真正的不同了。
不是物質(zhì)上的，而是本質(zhì)上的不同。既然先天無法改變，那他只有更加努力的學(xué)習(xí)來靠后天加油了。
午間下課，耿笛邀請方晚一起去吃午飯。方晚無法拒絕，吶吶的同他去飯?zhí)谩?br/>
耿笛幫他取來飯菜，方晚紅著臉說謝謝。每次跟耿笛一起吃飯，總是他利用學(xué)生會的職務(wù)特權(quán)幫他取到特餐。他幾次說不用這么麻煩，都被耿笛淡淡的笑著說沒什么給擋回來。他也只得作罷。
易通的飯?zhí)每偣菜膶?，從第三層開始是只有干部級的學(xué)員才能進(jìn)入的，第四層是學(xué)生會高層和老師的用餐點(diǎn)。
所以，每次方晚跟著耿笛吃飯，都會被他帶到第三層。雖然根本沒人注意到他，可是他仍然覺得來到了不屬于自己的地方，讓他吃飯都很拘謹(jǐn)。
“咦？這不是那天那個(gè)呆小弟嗎？”古閬伸出細(xì)長的手指敲敲方晚面前的桌子。
正吃飯的方晚疑惑抬頭，不期然看見一張漂亮的臉。
對面的耿笛從容起身，對著古閬微微彎腰道：“副會長?！?br/>
方晚這才想起這漂亮的男生是誰，慌忙起身，紅著臉叫道：“您、您好！”
古閬瞇了瞇桃花眼，笑著說：“別這么緊張嘛，隨意點(diǎn)隨意點(diǎn)?！?br/>
方晚繃直了背，低頭大氣不敢出。
古閬挑起方晚的下巴，瞇著眼睛打量了方晚一圈，點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“恩，長得很秀氣?！闭f著又捏了一把方晚的臉頰，“手感也不錯(cuò)，水嫩嫩的?！?br/>
方晚的左臉立刻被捏紅一片。
“小笛啊，這是你們班的？”
“是，他叫方晚?！惫⒌研θ轁M面。
“方晚啊，連名字都這么秀氣。”古閬頓了頓，又說道，“恩，還行。”
“這孩子入了您眼了？”班長笑的更加和煦。
古閬一雙桃花眼瞄了瞄耿笛，又看向方晚，瀲滟的眼睛里含情帶媚，讓方晚莫名驚慌，慌忙低頭。
“這孩子值得清新脫俗這四個(gè)字?！?br/>
耿笛淡笑不語。
“對了，你們部長呢？我找他半天了，連個(gè)鬼影都沒見到?！?br/>
“部長在四樓?！?br/>
“哦，早說嘛，”說罷，從提包里摸出一張名片遞到方晚眼前，笑瞇瞇道：“收好?！?br/>
方晚愣愣接過，連聲道：“謝…謝謝！”
“謝什么啊，這孩子，就是傻了點(diǎn)?！闭f罷優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身離開。
方晚連看都沒看，趕緊將那張純黑的名片揣進(jìn)兜里。
耿笛拍了拍方晚肩膀，示意他繼續(xù)吃飯。
這段時(shí)間方晚可以說是渾渾噩噩度過的，班上的同學(xué)看他的眼神老是怪怪的，他又不能去問為什么。還有個(gè)漂亮的小男孩老是來“警告”他，和白行律每周三的約定在一種看似和諧的氛圍中維持下來。還有易偉峰看他的眼神也越來越奇怪，可是又說不出哪里很奇怪…
方晚煩惱過幾天也就不做他想了，管他的，只要不阻礙他在這里讀書學(xué)習(xí)讓他干什么都可以。
給讀者的話:
第二更雙手奉上~我說孩子們吶，乃們注冊個(gè)id好吧，不然本叔不知道乃們誰是誰啊....