經(jīng)過了前幾天張嵐和孫晗的配合，對線上課和線下研學(xué)課程的梳理和匹配，再經(jīng)過各自團(tuán)隊(duì)里全員的加班加點(diǎn)，進(jìn)一步去調(diào)整、剪輯，甚至有些還都加上了更有趣味性的后期制作，針對孫晗所負(fù)責(zé)的四個(gè)研學(xué)產(chǎn)品，教培公司這邊梳理出了20多個(gè)錄播視頻，加以整合后，最終變身成為了即將對外銷售的8個(gè)線上課。

    2021年1月底，成都的教培公司里。

    眼見終于有了成效，即將推出研學(xué)配套線上課產(chǎn)品的張嵐，還是首先直接找到了趙總。

    “趙總，我想跟您匯報(bào)一下研學(xué)線上課的進(jìn)度情況吧，您現(xiàn)在方便嗎？”

    “哦，沒問題的，張老師，你說吧。你們應(yīng)該是做的差不多了，是吧？”

    “是的，這次算是咱們跟研學(xué)公司那邊聯(lián)合，所以我跟孫老師（指孫晗）前幾天就一起先把產(chǎn)品的內(nèi)容都梳理了，也進(jìn)行了與校本課程、與咱們現(xiàn)有線上錄播課程內(nèi)容的比對和匹配，后續(xù)我們各自的團(tuán)隊(duì)成員都在加班加點(diǎn)進(jìn)一步的要去剪輯，還有各種的后期制作，截至目前，算是基本完成了8個(gè)研學(xué)線上課的成品了?！?br/>
    “好的，你之前給我發(fā)的那幾個(gè)線上課視頻，我都看過了，我覺得還挺不錯(cuò)的，因?yàn)檫@次他們研學(xué)報(bào)名情況，更多生源是小學(xué)高年級(jí)為主，所以這個(gè)項(xiàng)目你們幼小教團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)起來，也正好對應(yīng)。我看到你們后期制作還加了不少趣味因素，挺不錯(cuò)的都?！?br/>
    “趙總，我主要是想問下您，因?yàn)樯婕皟杉夜镜墓餐瑓f(xié)作，前期的梳理、匹配、剪輯這些步驟，是兩家共同完成的。但畢竟視頻課程的內(nèi)容和表現(xiàn)形式本身，其實(shí)還是以咱們的現(xiàn)有產(chǎn)品為主啦。那目前即將進(jìn)行營銷宣傳推廣和報(bào)名了，這個(gè)步驟，能否問下您，是由哪一邊來重點(diǎn)負(fù)責(zé)呢？”

    “哦，這個(gè)啊，其實(shí)研學(xué)線上課嘛，是針對他們線下研學(xué)產(chǎn)品的一個(gè)配套課，那對應(yīng)的更多還是已經(jīng)報(bào)名參加他們線下研學(xué)的學(xué)生們，當(dāng)然了，也不排除可能有人因?yàn)楦鞣N原因，沒參加線下研學(xué)，就是好奇，想付費(fèi)看看咱們的線上課，也有可能，但更多呢，我估計(jì)還是面向已經(jīng)報(bào)名研學(xué)的那些人，所以我建議營銷宣傳這個(gè)步驟，就讓研學(xué)公司那邊主要負(fù)責(zé)吧，這個(gè)事，你先跟孫老師那邊也商量一下，我也去跟他們姚總再聊聊。”

    張嵐倒是也覺得沒什么異議，也就直接答應(yīng)了下來。

    回到辦公司，簡單在微信上先把這個(gè)情況發(fā)給了孫晗，很快就收到了回復(fù)。

    “沒問題的，其實(shí)剛接手這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，姚總倒是提前說到過這點(diǎn)，他也是跟你們趙總有類似的想法，如果你們能協(xié)助推一下就最好，不過主要還是我們來承擔(dān)著啦。”

    “那就行，我一會(huì)就把這8個(gè)視頻的成品拷貝給你嘍，都加油啦先，還沒結(jié)束呢哈?！?br/>
    “嗯嗯”，孫晗也隨之又發(fā)來了連續(xù)好幾個(gè)加油的表情，在微信對話框里異常的顯眼。

    2021年1月底，成都的研學(xué)公司里。

    自從孫晗全權(quán)接手了配套線上課這個(gè)項(xiàng)目，自己一個(gè)人獨(dú)立負(fù)責(zé)，自己的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立去做，對方教培公司里對接到的還是自己的好閨蜜，閨蜜的團(tuán)隊(duì)，效率也還算給力，這也算是一路順風(fēng)順?biāo)暮芰恕?br/>
    眼見收到了8個(gè)配套線上課的視頻，摘取了幾個(gè)看了看，也覺得沒有什么問題，孫晗也馬上去找到了姚總，進(jìn)一步的匯報(bào)、

    “孫老師啊，進(jìn)來說吧，是說你接手的那個(gè)項(xiàng)目吧？怎么樣了??？”

    “姚總，我跟張老師（指張嵐）前幾天對接后，就一起把產(chǎn)品的內(nèi)容都梳理過了，也進(jìn)行了與校本課程、與他們現(xiàn)有線上錄播課程內(nèi)容的比對和匹配，后續(xù)我們各自的團(tuán)隊(duì)成員都在加班加點(diǎn)進(jìn)一步的去剪輯，還有后期制作等等的，最終是收獲了8個(gè)研學(xué)線上課的視頻成品了。”

    孫晗頓了頓，又繼續(xù)溝通著：“我記得您之前也說過，有了產(chǎn)品后，營銷推廣的過程，主要還是咱們自己來負(fù)責(zé)，畢竟這個(gè)線上課屬于線下研學(xué)的配套，客戶對象主要也是咱們這邊的。所以想跟您溝通下這個(gè)推廣的進(jìn)度和方式?！?br/>
    “好啊，這么快就有成品了啊，回來你發(fā)給我也看一下吧。推廣這個(gè)事呢，就像你說的，說到底還是跟線下研學(xué)相關(guān)聯(lián)的。咱們研學(xué)這次都是面對內(nèi)部校的生源，所以線上課呢，肯定也是咱們這邊來承擔(dān)推廣任務(wù)就行，這樣比較方便。孫老師，你有什么思路嗎？”

    “姚總，我覺得現(xiàn)在時(shí)間也很緊張了，最好能有個(gè)方式可以直接與研學(xué)課程的客戶，一對一溝通到，這樣更有針對性。所以我覺得，一個(gè)是咱們公眾號(hào)上要馬上發(fā)布線上配套課程的信息；一個(gè)是我們團(tuán)隊(duì)也會(huì)全體動(dòng)員，一對一直接電話到已經(jīng)報(bào)名研學(xué)課程的家長們；再有就是我也會(huì)發(fā)給各個(gè)學(xué)區(qū)校方的對接負(fù)責(zé)人們，看看能否請老師們一起幫忙，比如加大轉(zhuǎn)發(fā)公眾號(hào)的力度等等?！?br/>
    姚總略微想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“的確現(xiàn)在時(shí)間挺緊的了，你們這個(gè)線上課價(jià)格也不貴，我覺得可以試試看，就先按你說的去做吧，你們先看看有沒效果。萬一遇到什么問題，咱們隨時(shí)溝通再。”

    “好噠，姚總，那我先出去了，趕緊我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)部先各自任務(wù)分配一下，有什么新情況，我隨時(shí)再跟您匯報(bào)著?！?br/>
    對于孫晗來說，除了接手的這個(gè)新項(xiàng)目，需要調(diào)配人力，分配各自的任務(wù)，還有跨公司之間的配合，做到配套線上課及時(shí)上線，在此之外，研學(xué)公司本身的寒假項(xiàng)目也即將開啟了。

    前陣子的招聘，雖然與徐博士有些理念上的不合，但整體跟姚總匯報(bào)后，姚總也沒加干預(yù)，還是都按自己的想法進(jìn)行著，寒假兼職導(dǎo)師的人選也都確定下來了。拿眼下這培訓(xùn)的要?jiǎng)?wù)，也陸續(xù)開始了。

    剛跟姚總溝通完，回到自己辦公室的孫晗，便等來了徐博士的到訪。

    “孫老師啊，我打算跟你商量下培訓(xùn)的事，你現(xiàn)在有空嗎？”、

    “哦，好的，沒問題，徐博士，您坐吧?！?br/>
    “是這樣的，咱們兩支團(tuán)隊(duì)各自的兼職導(dǎo)師人選，也都確定下來了，在團(tuán)隊(duì)執(zhí)行前，肯定還是要做好培訓(xùn)的，這一點(diǎn)咱們之前也都達(dá)成共識(shí)了。”

    “是的，這一點(diǎn)沒問題的，我也是一直堅(jiān)持培訓(xùn)非常重要，那徐博士，您有什么具體操作培訓(xùn)的方案嗎？”

    “這樣吧，或者還是先聽孫老師你講講呢，我記得你當(dāng)時(shí)說，雖然上次沒做培訓(xùn)，但你們是曾經(jīng)準(zhǔn)備過的，對吧？”

    “是的，我們當(dāng)時(shí)的思路是主要以模擬場景下的問答來進(jìn)行培訓(xùn)。基本是為了還原真實(shí)場景，請大家在可能面對到的一些狀況問題下進(jìn)行思考和回答，其實(shí)也算是一種提前著手的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)啦。”

    徐博士倒是一副眉頭沒有舒展開的樣子，頓了頓，繼續(xù)問到：“那孫老師，一些普適類的基礎(chǔ)知識(shí)，你當(dāng)時(shí)有準(zhǔn)備過嗎？”

    “徐博士您能否舉個(gè)例子呢，您說的普適類大概都包括什么？是類似比如研學(xué)導(dǎo)師必備能力、研學(xué)導(dǎo)師流程常識(shí)這種的嗎？”

    “對，是啊，主要還是一些研學(xué)導(dǎo)師基本素養(yǎng)啦、導(dǎo)師職責(zé)上的介紹、流程環(huán)節(jié)也包括在內(nèi)的、還有就是比如應(yīng)急管理也很重要，就是類似這些，你們當(dāng)時(shí)有準(zhǔn)備過嗎？”

    “徐博士，您剛才提到的像流程環(huán)節(jié)，還有應(yīng)急管理，這些我們當(dāng)時(shí)是準(zhǔn)備過的了，相關(guān)的PPT也都有制作出來。但是像導(dǎo)師基本素養(yǎng)這些，穿插著肯定會(huì)有相關(guān)的介紹，但具體獨(dú)立性的文檔，倒是沒有。”

    徐博士加重了些語氣，“孫老師啊，我還是覺得基本素養(yǎng)這個(gè)很重要的呀，這部分內(nèi)容肯定是要放到第一章的，流程管理，還有應(yīng)急管理這些，我建議看看能不能用思維導(dǎo)圖的形式給表現(xiàn)出來，也得加以展示?！?br/>
    “哦，對了，你說的那些模擬場景培訓(xùn)，我倒是覺得沒有太多必要的，咱們招聘的都是熟手，肯定也曾經(jīng)面對過一些問題的，我覺得對他們來說，這種場景訓(xùn)練，有點(diǎn)多余了吧，他們肯定自己是有經(jīng)歷過的，可以應(yīng)對的。我覺得咱們反倒不如還是在基礎(chǔ)訓(xùn)練上下點(diǎn)功夫，給他們來個(gè)加強(qiáng)訓(xùn)練，說到底，無非是執(zhí)行前，對他們再次提醒一下就可以了。”

    孫晗有些不解，如果認(rèn)為是熟手，就沒必要進(jìn)行場景模擬培訓(xùn)的話，那這些熟手，豈不是應(yīng)該對基礎(chǔ)問題，更加熟悉才對嗎，那基礎(chǔ)問題，有什么必要，要被再次強(qiáng)化嗎。而且，基礎(chǔ)問題，跟實(shí)戰(zhàn)演練比起來，難道是基礎(chǔ)問題更重要嗎。這怎么想，邏輯上也不通啊。

    還不等孫晗進(jìn)一步溝通，徐博士又自顧自的繼續(xù)了下去，“孫老師，你覺得怎么樣?。恳荒隳懿荒芴峁┫轮澳銈冏龅牟牧?，我跟鄭老師那邊也說一聲，稍后咱們一起，整合出個(gè)文檔出來，發(fā)給那些導(dǎo)師們再?！?br/>
    “徐博士，您的意思是，咱們出個(gè)電子版的，直接發(fā)給這些候選人就完了嗎？咱們也沒有線下集中培訓(xùn)，或者其他線上的形式了嗎？”

    徐博士點(diǎn)了點(diǎn)頭，“哎呀，時(shí)間上實(shí)在來不及了的，我們出個(gè)東西，給到他們，就可以了，畢竟他們都是熟手，咱們這次培訓(xùn)也就是輔助和提醒一下，不用跟訓(xùn)練小白似的?！?br/>
    見徐博士非常篤定的樣子，孫晗也不好繼續(xù)說什么了，只得有些無奈的應(yīng)聲了一句，便結(jié)束了這次關(guān)于培訓(xùn)籌備的溝通。