按照程佳麗的猜想，自行車(chē)應(yīng)該是在上午第二節(jié)課之前丟的，也就是說(shuō)這個(gè)課間她的自行車(chē)就會(huì)被偷走。而她唯一要做的就是趕在它之前改變這一切。

    她在樓上觀望了一陣兒，暗中竊喜她的車(chē)子還在原位。她沒(méi)顧得其他，一股腦的沖到了樓下，卻在尋個(gè)讓她的自行車(chē)免遭偷竊的法子。

    “微縮模型開(kāi)啟。”微縮模型？

    使用方法如下：

    微縮模型可隨意縮小任何東西，機(jī)主只需按下確定按鈕，微型自行車(chē)將緊貼于機(jī)主的衣物。

    上方屏幕在閃爍，確定鍵耀眼奪目，程佳麗撇撇嘴猶豫著按下了紅色按鈕。

    那個(gè)緊貼衣物是什么意思？程佳麗剛想開(kāi)口問(wèn)，看到校服上的自行車(chē)圖案時(shí)她便懂了。

    這下程佳麗放心了，以后也不再擔(dān)心車(chē)子會(huì)被偷了，大可以將它縮小，想來(lái)就棒棒噠。

    可是程佳麗不由想到另一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們把車(chē)子停放在校門(mén)口畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，誰(shuí)能保證就不會(huì)丟失呢。

    所以她鄭重其事的向班主任陳立明反映了此事，陳立明為人倒也隨和，先是誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)了程佳麗熱心腸，后來(lái)答應(yīng)這件事他會(huì)向?qū)W校反映的。

    程佳麗自知她的物理成績(jī)一向不好，所以上物理課時(shí)聽(tīng)得特別認(rèn)真。其實(shí)這并不是主要原因，關(guān)鍵是她的旁邊有一個(gè)學(xué)霸，她目前的志向就是努力向?qū)W霸看齊。

    物理老師是個(gè)年紀(jì)偏大的老頭，卻是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他有著自己獨(dú)特的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理靠的不是記憶，而是方法，只要掌握了一定的技巧方法，成績(jī)不是問(wèn)題。

    話(huà)雖如此，可是程佳麗最缺的就是技巧，每每看到那些死板的物理公式她就感到頭大。她也深深的理解到死記硬背公式?jīng)]有什么卵用，關(guān)鍵還是要靈活運(yùn)用。

    只要不是她感興趣的內(nèi)容她就特別容易跑神，物理學(xué)起來(lái)比較困難，而且她天生對(duì)這些定理不感冒，所以看似眼睛盯著黑板，腦子里卻不知在想什么。

    物理老師上課最大的特點(diǎn)就是愛(ài)叫同學(xué)回答問(wèn)題，有時(shí)甚至還要在黑板上做題。每次點(diǎn)名的時(shí)候程佳麗心里就特別忐忑，總是害怕叫到自己，寫(xiě)錯(cuò)還好，關(guān)鍵是她不會(huì)呀。

    她感到比較慶幸的一點(diǎn)就是她從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)到過(guò)。

    當(dāng)她盯著黑板傻笑時(shí)喊著她名字的低沉嘶啞的聲音便飄蕩過(guò)來(lái)，惹得程佳麗心里一驚，以為是自己的幻聽(tīng)。忙豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)講。

    當(dāng)她的名字在偌大的教室里再次響起時(shí)她的笑容瞬間僵在臉上。

    “你上來(lái)解一下這道題�！背碳邀愖プツX袋嘿嘿笑了兩聲，物理老師滿(mǎn)是皺紋的臉始終平靜無(wú)波。像是永遠(yuǎn)沒(méi)有商量的余地。

    程佳麗嘴角扯了扯，發(fā)現(xiàn)自從上了高二怪事就特別多，各科老師總愛(ài)點(diǎn)她的名字……

    她從座位上起身，慢條斯理的走上講臺(tái)，怯怯的接過(guò)遞來(lái)的粉筆，抬眸瞧了眼寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的黑板霎時(shí)覺(jué)得頭疼。

    她探究的目光往左邊挪了挪，寫(xiě)有牛頓定律的標(biāo)題異常醒目。

    牛頓定律？她的腦海里閃過(guò)疑問(wèn)，磨得平平的筆頭往下滑了滑正落向問(wèn)號(hào)處。

    力的瞬時(shí)效果是加速度而不是速度。加速度？程佳麗腦海中閃現(xiàn)出一組很多人在玩跳大繩的畫(huà)面。

    程佳麗閉上眼睛，再一睜眼眼前真的有很多人在玩跳大繩。

    她也玩過(guò)這樣的游戲，這并不是很古老的游戲。相隔不遠(yuǎn)的兩人負(fù)責(zé)搖，另一些人自覺(jué)排成一個(gè)方隊(duì)，每個(gè)人都必須穿過(guò)繞成半圓的大繩才算通過(guò)。

    程佳麗想往四周看看，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這里只有一組跳大繩的人。

    但她很快認(rèn)出這里正是學(xué)校的操場(chǎng)，她不由感到奇怪，操場(chǎng)上平常人挺多的，此時(shí)卻顯得有點(diǎn)冷清了。

    而且那些人注意力似乎都集中在繩上，竟沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)她。

    她想走過(guò)去，甚至想加入他們的游戲。可是最終發(fā)現(xiàn)自己竟飄在空中，按理說(shuō)他們應(yīng)該能看到自己。

    當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她飄在半空中時(shí)腦海里的第一個(gè)念頭就是自己又掛了。她本能的認(rèn)為只有她死翹翹了靈魂才會(huì)飄在空中。

    “力的瞬時(shí)加速度是一段位移，只是以五百米每秒的速度在移動(dòng)，肉眼幾乎看不到它的變化。只要有力存在就會(huì)有加速度存在，它們之間是對(duì)應(yīng)關(guān)系。搖晃的大繩正在做半圓周運(yùn)動(dòng)�！�

    程佳麗不知這道縹緲的聲音來(lái)自何方，流轉(zhuǎn)的目光去卻在尋找它的來(lái)源。

    狐疑的目光最終落在了搖晃的大繩上，大繩搖晃的很厲害，看得她只覺(jué)兩眼昏花。她揉了揉眼，視線(xiàn)繼續(xù)鎖定在上下起伏的大繩上。

    方才覺(jué)得眼睛酸痛，現(xiàn)在竟覺(jué)得一片明朗。依照方才的聲音，她應(yīng)該是看不到速度的顯示的，可是現(xiàn)在她竟然能清楚地看到加速移動(dòng)的點(diǎn)。

    繩子搖晃的越是劇烈，她的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的愈加快。她覺(jué)得大腦里很清楚，記憶里的不再是死板的公式定理，而是它的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。

    她合上了眼皮，呈現(xiàn)在眼前的是各類(lèi)公式。fx=max，f=ma……她的嘴角勾起一抹淺笑。

    憑著方才的感覺(jué)她輕松的寫(xiě)下解題過(guò)程，在收筆的那一瞬，她也收回心神抬眼卻看到了老師眼里的震驚。

    “奇才，奇才……”物理老師口中不斷念著這兩個(gè)字。程佳麗明顯看到那雙飽經(jīng)滄桑的眼角掛著一顆淚珠。

    程佳麗不知道為何一向古怪的物理老師會(huì)給她一個(gè)大大的擁抱，在全班同學(xué)驚訝的目光中她默默走回了座位。

    物理老師蒼老的聲音隨之響起：“程佳麗同學(xué)竟用另一種方法解出了這道題，這是一種全新的方法，我們會(huì)在高三的學(xué)習(xí)中涉及。大家給將掌聲送給程佳麗同學(xué)�！�