我出生在“只生一個(gè)好”的年代，不知道是不是這個(gè)原因，我覺(jué)得全世界的光都打在我身上。
我從幼兒園起就展現(xiàn)出了驚人的天賦——野蠻生長(zhǎng)的天賦。
如果被我逼進(jìn)女廁所的那個(gè)小男孩沒(méi)有嗷嗷哭著去告老師的話，我就不會(huì)被請(qǐng)家長(zhǎng)，如果我不被請(qǐng)家長(zhǎng)，那那個(gè)小男孩也不會(huì)再次被我揍哭——因?yàn)槲乙贿吘局囊骂I(lǐng)，一邊“耐心”地詢問(wèn)他，為什么抓人游戲玩到最后他要跑去告我狀，其心可誅。
當(dāng)然，四歲半的我不會(huì)說(shuō)“其心可誅”這種話，這是我后來(lái)偷看《兒女英雄傳》學(xué)到的，就自作主張把幼兒園的這段經(jīng)歷，在每次復(fù)述的時(shí)候加上了這么一個(gè)總結(jié)。
這個(gè)復(fù)述主要是述給沈鹿鳴聽(tīng)，用在每一次警告他必須和我保持統(tǒng)一戰(zhàn)線的危急存亡關(guān)頭。
我叫向然，那個(gè)被我逼進(jìn)女廁所的小男孩叫沈鹿鳴。
當(dāng)時(shí)，我們幼兒園老師安排我做體育委員，每天在班級(jí)站隊(duì)放學(xué)時(shí)喊喊口號(hào)，吹小哨子。那時(shí)候我以為這是個(gè)天大的官，整日里走路都雄赳赳氣昂昂的，等我上了小學(xué)才意識(shí)到幼兒園老師的別有用心，她那是生怕我再惹出什么禍來(lái)，給我分配一個(gè)體力活消耗掉我旺盛的精力。
幼兒園老師的確慧眼如炬、料事如神，升入小學(xué)的第一天我就闖禍了。
第一節(jié)語(yǔ)文課上，我看著桌洞里媽媽塞進(jìn)書(shū)包的加餐果盒，不停咽口水。
似乎沒(méi)有人講課上不可以吃東西。我環(huán)顧四周，所有小朋友都雙手疊放在桌面，規(guī)規(guī)矩矩。我的小雷達(dá)告訴我，吃東西可能、大概是不被允許的，但這難不倒我，我把語(yǔ)文書(shū)立起來(lái)，把腦袋埋在語(yǔ)文書(shū)后，開(kāi)始提前加餐。
命運(yùn)之神絲毫沒(méi)有管我的死活，它冥冥之中明示、暗示語(yǔ)文老師點(diǎn)我起來(lái)讀拼音。
我站起來(lái)，嘴里是塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∥骷t柿，嗚啊嗚啊地念，一個(gè)字都沒(méi)讀清。
語(yǔ)文老師是個(gè)常年帶畢業(yè)班的老教師，不知怎么重新帶回一年級(jí)。她對(duì)眼前這群還沒(méi)學(xué)會(huì)規(guī)矩的小孩沒(méi)什么耐心，扶著自己厚底金邊眼鏡，忍著怒火，“老師有沒(méi)有講過(guò)課上不能吃東西？”
我好不容易把所有小西紅柿都咽下去了，終于能說(shuō)清話，于是十分誠(chéng)懇地回答，“沒(méi)有?！?br/>
同學(xué)們哄堂大笑。
我一頭霧水，的確是沒(méi)有啊。
語(yǔ)文老師氣得聲音都抖了，大概是覺(jué)得自己二十多年的權(quán)威竟然剛開(kāi)學(xué)就被質(zhì)疑了，猛地提高嗓門(mén)，大聲吼，“你給我滾到后面站著去！”
在所有同學(xué)的哄笑里，我模模糊糊意識(shí)到，我做錯(cuò)了。
我把小椅子推進(jìn)座位，向最后一排走。語(yǔ)文老師快步走下講臺(tái)，拿起我放在桌面上的語(yǔ)文書(shū)，手一揚(yáng)砸在我身上，“語(yǔ)文課不拿課本你上后面做什么？！”
或許只是因?yàn)槟翘焖那椴缓?，恰好碰到了我在課上“搗亂”，于是我自然而然成了她的出氣筒；又或許是她習(xí)慣了教畢業(yè)班的大孩子，早忘了剛從自由散漫的幼兒園升上來(lái)的一年級(jí)小孩是什么樣子。
總之，在那天她長(zhǎng)達(dá)二十分鐘的當(dāng)眾訓(xùn)斥中，我與生俱來(lái)野蠻生長(zhǎng)的力量出現(xiàn)了裂痕，覺(jué)察別人臉色的敏感在我心里生了芽。
沒(méi)過(guò)幾天，我又闖禍了。
起因是同學(xué)間莫名其妙開(kāi)始流行“切橡皮”的玩法，說(shuō)白了，就是把自己的橡皮切成亂七八糟的小塊兒。學(xué)校三令五申不允許學(xué)生帶削筆刀，但因?yàn)檫@個(gè)“流行趨勢(shì)”，幾乎每個(gè)人的鉛筆盒里都有一把小刀。
大家心照不宣地私下玩了兩個(gè)多星期，又一天的課間十分鐘，坐在我后面的男生拿著小刀向同學(xué)們展示他把橡皮切成了非常均勻的幾小塊。
我著急上廁所，一個(gè)起身把他的橡皮塊全蹭掉了，嘰里咕嚕滾落一地。我只能手忙腳亂地蹲在地上撿，可左找右找就是缺了一塊。
他氣哼哼地指著我說(shuō)，“讓老師罰你站！你一輩子在教室后面罰站！”
我雖然不知道什么是“侮辱”，卻也本能地意識(shí)到他在欺負(fù)我。
于是我伸手推了他一把，“你別說(shuō)話！”
出我意料的，他和沈鹿鳴十分不同，他沒(méi)有哭也沒(méi)有去告老師，而是反手更用力地把我推倒在地，惡狠狠盯著我。
我一屁股坐在地上，疼得淚花在眼里打轉(zhuǎn)，那種性格里的“野蠻”又回來(lái)了，我指著他故作威脅，“你再說(shuō)我，我就用小刀把你耳朵割掉！”
那是我能想到最嚇人的話，沒(méi)想到這小孩立刻給了我一個(gè)鄙夷的眼神，扭頭跑到辦公室，跟老師說(shuō)我拿小刀指著他，要割他耳朵。
班主任慌慌張張來(lái)到教室，看我一臉倔強(qiáng)地杵在位子上，問(wèn)什么都一聲不吭，咬著牙不哭，再看看桌面上那把“三令五申禁止帶到學(xué)校里來(lái)的”小刀，這下好了，我暴力的罪名坐實(shí)了。
后面幾天，我沒(méi)有去上課，而是被爸爸媽媽帶到醫(yī)院做檢查。
他們自始至終沒(méi)有問(wèn)我那天發(fā)生了什么，在他們的觀念里，一個(gè)還不到六歲的孩子是說(shuō)不出什么有用信息的。
我隱約捕捉到自己的孤立無(wú)援，卻又什么都講不清楚，只能任由醫(yī)生在我腦袋上涂滿黏糊糊的東西，貼著鐵片呆呆地坐了一上午。
再然后，我回到教室上課，語(yǔ)文老師聽(tīng)說(shuō)了這件事，開(kāi)始刻意在課上忽視我，就算我手都舉到她鼻子底下她也當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，漸漸的，我安靜起來(lái)，不再舉手回答問(wèn)題，也不想跟同學(xué)講話。
我從一個(gè)廢話說(shuō)個(gè)不停的小孩，慢慢走向了另一個(gè)極端，骨子里的“野蠻”，也漸漸從陽(yáng)光下的生長(zhǎng)力變成了陰影里的敏感與軟弱。
五年級(jí)時(shí)，全校重新分班，沈鹿鳴和我繼幼兒園后，又分到了一班。
開(kāi)學(xué)第一天，他興高采烈地跟我打招呼，“向然！”
我抬眼皮望了他一眼，沒(méi)吭聲。
“我以前在三班，你在一班，我去你們班找你，你怎么都不理我呀？”
他比在幼兒園時(shí)話變多了不少，我覺(jué)得聒噪，假裝自己在看新課本。
“哎呀，你怎么不理我呀，我爸說(shuō)今晚咱們要一起吃飯。”
我終于抬起頭，“為什么要一起吃飯？”
“你爸沒(méi)跟你說(shuō)嗎？他們單位聚餐，咱們小孩在家沒(méi)法吃飯，所以他們說(shuō)帶咱們一起去?！?br/>
我好像早晨是聽(tīng)我媽說(shuō)過(guò)這么一回事，可我著急出門(mén)，左耳朵進(jìn)右耳朵出，沒(méi)放在心上。他這一提醒，我想起來(lái)了。
沈鹿鳴見(jiàn)我終于說(shuō)了一句話，得到了莫大的鼓勵(lì)似的，于是他趴我耳朵邊說(shuō)悄悄話，“咱們班主任是一個(gè)男老師，就是原來(lái)五班的語(yǔ)文老師?！?br/>
我不耐煩地推開(kāi)他，“有什么話你直接說(shuō)?！?br/>
他訕訕地看了我一眼，老老實(shí)實(shí)地說(shuō)，“沒(méi)什么話了?！?br/>
從某種程度上來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)是一件好事。
因?yàn)楹⒆拥氖澜缫磺卸驾p飄飄的，人是飛在天上的，所有的東西都五顏六色，完全不遵循引力定律。因此，大人們自以為是的言語(yǔ)和行為，在孩子的世界里具有沉甸甸的分量，都有可能成為毀滅這個(gè)世界的巨石，造成孩子世界的地動(dòng)山搖。
而所謂成長(zhǎng)，就是孩子的世界開(kāi)始漸漸遵循成人世界的規(guī)則，諸如地心引力，諸如天空和海水只能是藍(lán)色的。當(dāng)這個(gè)孩子的世界終于變得和大人世界一樣沉重得規(guī)規(guī)矩矩時(shí)，那些風(fēng)吹草動(dòng)就能傷害小孩的東西也就慢慢不再有毀天滅地的力量。
就像五年級(jí)的我不會(huì)再被一年級(jí)那句“罰站”傷害到，但誰(shuí)也說(shuō)不清，那些傷害到底是穿過(guò)了我的世界，還是留了下來(lái)，藏在了某個(gè)角落。
小學(xué)階段似乎每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)成績(jī)好、長(zhǎng)得又漂亮的女生，我們班的這個(gè)叫陳瑤瑤。
她實(shí)在太好看了，在我還不知道審美是什么的年紀(jì)里，我就已經(jīng)知道陳瑤瑤和我們都不一樣。
她皮膚比誰(shuí)都白，穿淺綠色的裙子，梳麻花辮。每次我寫(xiě)人物的作文，都會(huì)用一句爛俗了的外貌描寫(xiě)——“水汪汪的大眼睛”，每次寫(xiě)到這句，我腦海里第一個(gè)跳出來(lái)的模樣都是陳瑤瑤。
但奇怪的是，雖然全班女生都喜歡她，可男生，三分之二喜歡她，還有三分之一不喜歡的理由是，陳瑤瑤學(xué)習(xí)太好了。
我喜歡陳瑤瑤和其他人都不太一樣。
她是我同桌，我潛意識(shí)認(rèn)為同桌是比其他同學(xué)關(guān)系更好一點(diǎn)的存在，當(dāng)然，更重要的原因是她每天都會(huì)把自己水果糖味的橡皮借給我用。我的橡皮幾乎隔三差五丟一塊，最后我只能用她的橡皮拯救我的作業(yè)本——數(shù)學(xué)老師規(guī)定要用鉛筆做題。
每當(dāng)陳瑤瑤把橡皮遞給我時(shí)，我都會(huì)產(chǎn)生一種介于羞愧和感激之間的復(fù)雜感情，這種感情讓我對(duì)陳瑤瑤異常維護(hù)，以至于當(dāng)沈鹿鳴說(shuō)“陳瑤瑤哪里好看？為什么要喜歡她？”時(shí)，我恨不得上去揍他一頓。
沈鹿鳴不喜歡陳瑤瑤的原因，我私下推測(cè)了一番，應(yīng)該不屬于那個(gè)三分之一群體，沈鹿鳴是朵奇葩。
至于我們班不喜歡陳瑤瑤的那三分之一男生，等我讀了初中才恍然大悟，原來(lái)他們意識(shí)比較超前，提前接軌了初中生涯。
在小學(xué)生都爭(zhēng)先恐喜歡全班學(xué)習(xí)成績(jī)最好的那個(gè)男生，或者那個(gè)女生的時(shí)候，初中生已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了審美，他們喜歡學(xué)習(xí)最不好、敢和老師吹胡子瞪眼的那個(gè)。
但不管怎么說(shuō)，我一口認(rèn)定陳瑤瑤就是我們班的精神領(lǐng)袖，尤其是每當(dāng)下課，我身邊都圍著各種來(lái)找陳瑤瑤的男生女生時(shí)，我就對(duì)自己的推斷更自信了。
像陳瑤瑤這樣受歡迎的女生，一定會(huì)有前仆后繼的小跟班。我們班有兩個(gè)女生和陳瑤瑤關(guān)系很好，一個(gè)叫田甜，一個(gè)叫劉晴。
劉晴就屬于剩下那三分之一男生喜歡的女生類(lèi)型，她成績(jī)一般，但是學(xué)舞蹈，還會(huì)打扮。在我小學(xué)每天扎著單調(diào)的馬尾辮去上學(xué)的時(shí)候，她變換過(guò)不下于二十個(gè)發(fā)型。
我身邊只有陳瑤瑤這種“天然去雕飾”的漂亮，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的我對(duì)劉晴“校服應(yīng)該挽著褲腳才好看”的論調(diào)，根本無(wú)法理解。
沈鹿鳴在我家吃飯時(shí)，我拿這件事和他討論，他邊翻白眼邊扒飯，隨便拿話糊弄我。我嚴(yán)重懷疑這些也超出了他的理解范圍。不管怎么說(shuō)，她們和我，甚至和沈鹿鳴都沒(méi)什么共同語(yǔ)言。
但劉晴和田甜每天都堅(jiān)持喊陳瑤瑤一起去上廁所，陳瑤瑤有時(shí)和她們一起，有時(shí)說(shuō)要幫我檢查作業(yè)。她每次這么說(shuō)，我都覺(jué)得莫名其妙，我從來(lái)沒(méi)有讓她幫我檢查過(guò)作業(yè)。
不過(guò)在這一點(diǎn)上，我頭腦開(kāi)竅地察覺(jué)到陳瑤瑤似乎希望我承認(rèn)這件事，于是聰明地點(diǎn)頭配合她。點(diǎn)頭次數(shù)多了以后，劉晴開(kāi)始以為我和陳瑤瑤關(guān)系非同一般，試圖把我也拉進(jìn)她們的小圈子。
無(wú)非就是課間手拉手一起去上廁所，體育課上一起玩跳皮筋，還有相互幫忙記作業(yè)什么的。小學(xué)前四年的形單影只被我轉(zhuǎn)瞬拋在腦后，愈發(fā)依賴起這種互幫互助，漸漸真成了四人小團(tuán)體一員。
如果小學(xué)最后兩年這樣波瀾不驚，未嘗不是幸事。但很快我們這個(gè)小團(tuán)體就遇到了分裂危機(jī)。
我們班有兩個(gè)秘密。
第一個(gè)是班上幾個(gè)膽大的男生把學(xué)校天臺(tái)的門(mén)撬開(kāi)了，于是一下課就跑到天臺(tái)上玩成了我們班心照不宣的舉動(dòng)。
另一個(gè)秘密更加隱晦，主要流傳在女生之間。不知道誰(shuí)帶來(lái)了一本言情小說(shuō)，從此這本小說(shuō)在我們班開(kāi)啟了它的流浪之旅，后來(lái)越來(lái)越多的青春雜志、言情小說(shuō)都被暗戳戳帶到班里，爭(zhēng)相傳閱。
等我知道第二個(gè)秘密的時(shí)候，私下傳閱的行為早就過(guò)了半個(gè)學(xué)期，第一本傳閱的小說(shuō)的封皮都被翻爛了。
我極其不爽，從劉晴那里要來(lái)一本，看了兩頁(yè)之后心里那種被全班同學(xué)背叛、隔絕在第二秘密之外的氣憤蕩然無(wú)存——我實(shí)在看不懂。
我既看不懂那本書(shū)到底在說(shuō)什么，又怕第二天被劉晴問(wèn)到的時(shí)候顯得“跟不上潮流”，只好逼迫自己再翻了幾頁(yè)，依然看不懂。
思來(lái)想去，只好求助沈鹿鳴。
沈鹿鳴還不如我呢，我們倆捧著那本書(shū)，沈鹿鳴指著一句“漆黑加長(zhǎng)的林肯車(chē)從林蔭道駛來(lái)，他像一個(gè)王子從車(chē)上走下來(lái)，周身撒著金光”小聲嘀咕，“撒金光是什么樣啊?！?br/>
我絞盡腦汁，“是不是和咱們上周末去的那個(gè)寺廟里的佛祖一樣??？”
沈鹿鳴認(rèn)真地想了想，覺(jué)得我說(shuō)的不對(duì)，但又沒(méi)辦法反駁我，不服氣地指著另一處，“這個(gè)‘冷峻又妖嬈的笑意’是什么樣的？”
我也蒙了，面子有點(diǎn)掛不住，就打算隨口胡謅點(diǎn)什么，使勁盯著“冷峻”和“妖嬈”這兩個(gè)詞，就差把書(shū)盯出一個(gè)洞來(lái)，最后盯著盯著字都快不認(rèn)識(shí)了，只好作罷，一把把書(shū)搶過(guò)來(lái)，啪一聲合上，“拉倒，不看了?！?br/>
我迅速在心里下了定論：哈利波特最好看。
那時(shí)我瘋狂癡迷哈利波特，比起“冷峻”和“妖嬈”，我更在意十一歲的時(shí)候，貓頭鷹到底會(huì)從我們家哪個(gè)窗戶進(jìn)來(lái)給我送信。
事情的起因就是班級(jí)里的這兩個(gè)秘密突然合二為一。
兩節(jié)課后的大課間有二十多分鐘的休息時(shí)間，劉晴神神秘秘地跑過(guò)來(lái)，跟我和陳瑤瑤咬耳朵，當(dāng)然主要是跟陳瑤瑤，“天臺(tái)上全是人，好像有人要表白，咱們?nèi)タ纯窗??！?br/>
我正趴在桌子上看哈利波特，這本書(shū)還是沈鹿鳴讓他在北京做生意的媽媽一發(fā)行就第一時(shí)間給我寄過(guò)來(lái)的，神仙來(lái)了都不能打斷我讀完它。
神仙倒是沒(méi)來(lái)，熱鬧來(lái)了。
我對(duì)這件事倒也沒(méi)那么好奇，但陳瑤瑤明顯是十分想湊這個(gè)熱鬧，可她又不想表現(xiàn)得太明顯，只好看向我，“向然，你想不想去看？”
我“不”字剛要說(shuō)出口，一抬頭看見(jiàn)她誠(chéng)懇的眼神，再次想起她借給我橡皮時(shí)神仙般的光環(huán)，半個(gè)“不”硬生生被我吞了下去，“那咱們?nèi)タ纯窗??！?br/>
她興高采烈地拉起我的手，我們?nèi)齻€(gè)加上走廊上的田甜直奔學(xué)校天臺(tái)。
半個(gè)班的同學(xué)都在，人烏泱泱擠成一團(tuán)，我站在最外圈，拼命踮腳探頭，連個(gè)鬼影子都沒(méi)看見(jiàn)。劉晴眼睛一轉(zhuǎn)，她拉著陳瑤瑤從一側(cè)擠了進(jìn)去。
正當(dāng)我也猶豫要不要撥開(kāi)人群的時(shí)候，身后突然響起一個(gè)怒氣沖沖的聲音，“你們都聚在這里做什么？誰(shuí)給你們開(kāi)的門(mén)？！”
我嚇得脖子一縮，就看見(jiàn)班主任指名道姓地指著最外圈的我和田甜說(shuō)，“向然、田甜，你們兩個(gè)給我過(guò)來(lái)?！?br/>
全班鳥(niǎo)獸散，被班主任像趕鴨子一樣全部趕回教室這個(gè)籠子。
我和田甜跟在他后面，到這一刻，我還坦蕩蕩地覺(jué)得，整件事和我沒(méi)有什么關(guān)系。
等我和田甜被班主任最后拎進(jìn)了教室，他“咣當(dāng)”一聲把門(mén)摔上后，我一下慌了，剛要顫顫巍巍坐下，就聽(tīng)見(jiàn)他高亢地吼：“你們兩個(gè)給我站著！說(shuō)，跑那兒去干什么？”
我只好又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái)，想來(lái)想去不知道怎么開(kāi)口，總不能跟他說(shuō)我們?nèi)タ慈吮戆住?br/>
田甜搶白，“我們看所有人都在所以才去的。”
我心里暗暗為她叫好，對(duì)對(duì)，我們的確是去看熱鬧的。
“所有人都在你就得在？人家去死，你們也去死？”
班級(jí)里寂靜無(wú)聲，襯托得班主任的聲音如響雷。我不敢作聲，田甜大著膽子說(shuō)，“是劉晴和陳瑤瑤叫我們一起去的，我們真的什么都不知道。”
班主任一愣，語(yǔ)氣突然緩和了，“劉晴和陳瑤瑤站起來(lái)。”
但他沒(méi)有繼續(xù)審問(wèn)我們，而是話鋒一轉(zhuǎn)，“天臺(tái)的門(mén)誰(shuí)開(kāi)的？”
教室里一陣悉悉索索的聲音，沒(méi)人回應(yīng)，所有人都低著頭。
班主任一腳把講臺(tái)上的椅子踢翻在地，前座的一個(gè)同學(xué)打了個(gè)激靈，縮成小小一團(tuán)。
“不承認(rèn)我就查不出來(lái)是吧？現(xiàn)在自己站出來(lái)，不然等我查到，肯定比你現(xiàn)在更嚴(yán)重?！?br/>
最后一排有四個(gè)男生稀稀拉拉站起來(lái)了，我費(fèi)勁地小幅度轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，用余光掃了掃。
班主任盯著他們，一聲不吭。班級(jí)溫度驟然降到零點(diǎn)。
“等一會(huì)收拾你們，”他的目光再次刺向我們站著的四個(gè)女生，“說(shuō)實(shí)話，跑天臺(tái)做什么？”
“他們傳，說(shuō)有人要表白，我們就去看看?！眲⑶缰е嵛岬睾捅P(pán)托出。
“表白？誰(shuí)表白？你們才多大啊就表白，以為自己怪神氣是不是？你們?cè)趺床簧咸炷?？！……?br/>
他說(shuō)這些話的時(shí)候，我還是處在狀態(tài)之外，恍恍惚惚覺(jué)得事不關(guān)己，所以低頭站著，想等著他罵完坐下，直到他以溫和的語(yǔ)氣說(shuō)“陳瑤瑤坐下”，我“?！钡匾幌戮托蚜?。
我看著和我們一同去的陳瑤瑤施施然坐下來(lái)，聽(tīng)班主任迅速轉(zhuǎn)換了語(yǔ)氣，繼續(xù)在臺(tái)上罵，“一堆男生圍在那，你們幾個(gè)女生，還要不要臉了，就那么喜歡聽(tīng)人表白，啊？怎么別人都不去，就你們?nèi)ィ磕銈儽葎e人厲害是不是……”
“別人也去了啊……”田甜小聲辯解。
“你說(shuō)什么？你大點(diǎn)聲！你嗚嗚咽咽地跟蚊子似的，誰(shuí)能聽(tīng)清你說(shuō)什么？！”
“別人也去了啊?！碧锾鸫笾懹终f(shuō)了一遍。
“別人去你們就去？你們是女生，有沒(méi)有點(diǎn)廉恥，天天和男生混在一起的，是不是就你們幾個(gè)？沒(méi)半點(diǎn)女生樣子，爸媽沒(méi)教你們什么叫輕浮嗎……”
實(shí)則以孩子的心性，明天他們就會(huì)忘記今天所有的鬧劇，但當(dāng)時(shí)的我并不這么覺(jué)得，我覺(jué)得全世界的目光都在我身上，在看笑話，在恥笑我，在鞭打我。
我逐漸聽(tīng)不見(jiàn)他后面說(shuō)了什么，臉上像發(fā)燒一樣燙，就連耳朵也開(kāi)始火燒一般。屈辱連帶著不公平的憤恨讓我連“坐下”都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是陳瑤瑤扯了扯我的手，示意我可以坐下了。
我“啪”地甩掉她的手，對(duì)陳瑤瑤的堅(jiān)定維護(hù)也劇烈動(dòng)搖起來(lái)，甚至開(kāi)始怨恨她不和我們同進(jìn)退。
實(shí)際上，那一天的我好像失憶了一樣，不知道是怎么度過(guò)的。
我不知道數(shù)學(xué)課講了什么，不知道作業(yè)布置了什么，甚至不知道怎么走出的校門(mén)。
沈鹿鳴呼哧呼哧地追上我，“你走那么快干嘛？我剛剛一直在喊你。”
我依然自顧自走，心里卻暗暗比較我和陳瑤瑤差在了哪里。
我不如她白，不如她漂亮，不如她學(xué)習(xí)成績(jī)好，還有就是同學(xué)私下傳言她爸爸在教育局工作。
所有隱晦的，但又說(shuō)不清道不明的委屈像一朵煙花在我胸腔里炸開(kāi)，沈鹿鳴側(cè)身盯著我的臉，伸手摸我的額頭，“你臉怎么這么紅，發(fā)燒了？”
我眨巴著眼睛，淚一滴滴滾出來(lái)。但自尊心讓我咬著嘴唇不哭出聲，沈鹿鳴手足無(wú)措地跟在我旁邊，說(shuō)著些廢話。
直到我們從馬路拐進(jìn)胡同，小巷子里已經(jīng)沒(méi)有行人了，我才開(kāi)始嚎啕大哭。
沈鹿鳴整個(gè)慌了，他一邊翻褲兜找衛(wèi)生紙，一邊不停重復(fù)“你別哭了、你別哭了”。最終他翻遍全身上下也沒(méi)找到紙，只好把校服外套脫下來(lái)，給我擦鼻涕。
我曾經(jīng)那個(gè)強(qiáng)大蠻橫的自尊心，在一年級(jí)那場(chǎng)不大不小的罰站里碎了小小的一片，但在這次長(zhǎng)達(dá)半節(jié)課“不自愛(ài)”“沒(méi)半點(diǎn)女生樣子”的人格侮辱里，徹底碎了。
我拼命把它粘成了原樣，卻再也回不到雄赳赳氣昂昂時(shí)的我。