有趣的是高級英語應(yīng)用課，任課的Rob.tom是個年輕的英國小伙。當初選這課，就是沖著英語外教來的。本來的博士的培養(yǎng)計劃里，沒有要求必須英語課的學分，這門課只是選修課，我想反正時間也多，學?；y得請外教開這門課，不上白不上，便選了這課。

    我在高中還是英語課代表，英語在高中階段還算可以的，不過那時候完全是應(yīng)試教育，全靠死記硬背，做題為主，聽說寫作一塌糊涂。其實這和中學英語的教學方式也有關(guān)。學了這么多年英語，一直無法解決聽說和寫作的問題。聽說讀博士要閱讀大量的英語論文，掌握國外的同一研究方向的研究現(xiàn)狀，而且要發(fā)表一篇英文論文?？墒窍抻谟⒄Z水平，我到目前都沒有好好讀過一篇英文文獻，更不要說發(fā)表英文論文了。沒有好的英文功能，想博士畢業(yè)估計是很難的，所以我很想借助外教的教學來提高自己的英語水平。

    可是第一次去上課我就遲到了，沒辦法，大清早第一節(jié)，好久沒做過這樣的傻事，真的很難起的來。我去的還不算太晚，剛上課五分鐘左右，我在門口看了看他，他也看了看了，“goodmorning!”我也回了句“morning！”，然后找了個后排的位子坐下。接下來的時間，斷斷續(xù)續(xù)地，不停地有人重復我的動作?？礃幼釉谌５牟┦可锩?，我還不是最懶的。

    最有趣的竟然有個男生在課上了四十多分鐘，第一節(jié)課快下時珊珊而來，這時rob問候語改成了，“goodevevning”，引得全場大笑，這個可愛的rob真是有幽默感。

    Rob.tom的中文名叫蘿卜湯，這是坊間偷偷流傳的，不知道他自己知不知道。來由估計你也猜得到，就是音譯嘛。蘿卜湯的教學方式別有特色，他從來不會一個人上課，而且反復地學生做練習，上課的一半以上的內(nèi)容都是學生發(fā)言，這真有點讓我大開眼界，課原來可以這樣上的。自我介紹，完了之后再介紹自己印象最深的事，自己為什么來讀博士，為什么來成都，反正他就是給我們安排任務(wù)，然后讓我們分組來做練習。他似乎知道，大家都讀到博士了，英語的知識大家都不缺，最缺的就是使用，于是，我們就一次一次地在課上使用英語。

    有次下課以后，我用我蹩腳的英語和他聊，其實這哥們很年輕，甚至還小我一歲，我問他為何來中國教英語，他說從前大學在英國學的是數(shù)學，因為聽說學數(shù)學可以做股票賺錢，結(jié)果學完之后發(fā)現(xiàn)用不上，于是自己似乎沒有什么謀生的特長了，于是想到了去外國教英語，之前還去過亞洲別的國家，現(xiàn)在來到了中國。

    我問：“Whydidyougohome?”我問。

    他說：“chinaismyhome.”，我很吃驚地看著他

    “why?”

    “Imeetmywifehere，Ibuiltmyfamilyhere，“

    “MaybeIwillmeetbywifeinEngland.”我笑著說。

    “maybe”他答。

    上他的課確實很好玩，他有時在課上和我們聊些英語的文化，足球，音樂什么的，他說英語時語速很慢，我覺得那是故意的，他極力想讓我們聽得更清楚些。

    由于英語課不是必修的學分，上不上并不影響畢業(yè)，而且課又排在上午第一節(jié)，于是后來來上課人就越來越少了，許多人干脆在選課表中將此課刪除了，他們自以為減少了麻煩，實際上他們刪除的，是人生的豐富多彩，

    后來我們那個班，來上課就剩下六七個人，可見交大的博士生是多么庸俗呢？也幸虧還有這六七個人，讓我覺得還算有人共鳴。這幾個人分別是：牽引實驗室的男生小黃，計算機的三男二女，交運的一男一女，還有偶爾出現(xiàn)的土木的一女，以及只見過一次的經(jīng)管一女。就在這課上，我們幾個成了朋友，有一次課上還共同排練了一出英語話劇。那次蘿卜湯安排我們演一出小劇場戲，情節(jié)為交大出了個兇殺案，早上發(fā)現(xiàn)一具女尸，然后給了一份人物關(guān)系表，剩下的故事讓我們自己編。這個蘿卜大概是福爾摩斯看多了，玩起推理劇來了。。

    最后在大家的集思廣益下，終于拼湊出一個至濫的情節(jié)：某男因貌美被兩女追求，最后一女因嫉妒殺另一女。被殺女因徹底未歸，于是其室友報警，警察四處搜查，最終在在校園電氣館某垃圾桶發(fā)現(xiàn)尸體。原來是殺人者竟是校內(nèi)一清潔工，她因暗戀男主角而辭掉外面的工作，竟然長期潛伏在校園當清潔工。演員安排的時候所有人都用上了，我由于長相的緣故被強行當了男主角，唉，真是應(yīng)了那句話，人長得帥就是麻煩！本來我的演技還算可以，但由于臺詞必須是說英文，所以整場表演下來，磕磕絆絆，結(jié)結(jié)巴巴的，其它的演員也差不多。反正最后這一悲劇被演成了鬧劇，全場人一邊演一邊笑，個個樂得前俯后仰，肚子都快笑疼了。唯一觀眾——蘿卜湯在旁邊看見我們發(fā)笑，也在一邊傻傻地笑著，也不知道他聽懂看懂了沒有，哈哈。

    外教的新穎的上課模式，讓我們由衷地感到了學習的快樂。語言這東西，其實是要重視應(yīng)用的，而中國的主要英語教育模式，都是以考試為主的，這其實是本末倒置的。與國外學生相比，中國學生實在太苦了，幾十年受的教育，多數(shù)是照本宣科，枯燥無味的。而且教育長期以考試分數(shù)為目標，而不是知識能力培養(yǎng)為目標。上了大學以后，對于大多數(shù)學生來說，可以多方面發(fā)展了，分數(shù)似乎不那么重要了，可是知識能力的培養(yǎng)還是沒有跟上?？赡苓@跟教師能力，教材水平、教學條件都有關(guān)，也是整個高等教育教學水平處在一個低端水平的原因吧。大學在拼命地擴招，可是師資卻無法快速地大量地培養(yǎng)出來。很多民辦和高職院校的師資甚至是本科生，由于博士數(shù)量相對不足，許多二本甚至一本的師資也只是碩士而已。碩士應(yīng)付教學似乎是夠了，可是有些高校由于師資急缺，碩士一畢業(yè)就站上了講臺，沒有一個助教培養(yǎng)鍛煉的過程，導至教學水平堪憂。反觀自己，當然碩士一畢業(yè)，24歲就站上了大學講臺，知識儲備和教育經(jīng)驗完全不夠，第一次上臺真的是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，如履薄冰的，幸虧學生善良包容，才讓自己勉強維持了下去。其實想想當年那么槽糕的教學水平，真的嚴重的誤人子弟，相當汗顏。