“今天，我們來(lái)講解一下課題……”還是熟悉打開(kāi)PPT的畫(huà)面。
幾個(gè)月沒(méi)來(lái)，陸?hù)岫U懷念坐在教室上課的感覺(jué)。順帶一提，楓若靜跟周念晴兩個(gè)人居然坐在一起，就在翎冬的后排座位。
看來(lái)這段時(shí)間發(fā)生了不少事。
“課題是我們學(xué)院畢業(yè)的一個(gè)必修項(xiàng)目，大一上學(xué)期確定課題方向，并且有一個(gè)月的時(shí)間研究，確定課題后，你們有需要的可以向?qū)W校申請(qǐng)老師陪同?！?br/>
“課題分為兩種。
一種是學(xué)術(shù)類(lèi)，譬如超能力的某個(gè)領(lǐng)域理論。比較有名的是十幾年前的蘇青衣學(xué)長(zhǎng)，他將全部超能力歸納為11個(gè)類(lèi)別，也就是課表上寫(xiě)的超能力系別分類(lèi)。
也可以研究影響x濃度在其他環(huán)境下的改變，這個(gè)研究方向得到學(xué)校近幾年的大力支持，選擇這個(gè)研究，不用擔(dān)心沒(méi)有人員幫忙，有興趣的同學(xué)可以考慮一下。
學(xué)術(shù)類(lèi)的論文每通過(guò)一次，或多或少都會(huì)改變目前超能力的認(rèn)知，沒(méi)辦法，現(xiàn)在超能力發(fā)展的歷史太短了。
另一種論文類(lèi)型是歷代學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐選得比較多的，也就是案件類(lèi)。
案件類(lèi)課題就是從已破解、或是未破解的案例里面，找到不同于案例的另一個(gè)點(diǎn)。
譬如近幾年比較熱門(mén)的大清算事件。
大清算事件里可研究的點(diǎn)很多。
可以研究起因、影響等等……
順帶一提，一些還沒(méi)有破解過(guò)的案例也可以去調(diào)查，調(diào)查未破解的案件成功的話(huà)，可以得到不少分?jǐn)?shù)，基本上是穩(wěn)畢業(yè)的。”
溪銘拿了個(gè)水壺喝了一點(diǎn)水，潤(rùn)了下喉嚨后，她接著說(shuō)道：“學(xué)校那邊有三天時(shí)間給你們選擇課題的類(lèi)型跟研究的方向，三天后如果還沒(méi)選好的，就只能等下學(xué)期末再選了?！?br/>
“現(xiàn)在有問(wèn)題的可以舉手回答。”溪銘又喝了一口水，反正內(nèi)容都寫(xiě)在PPT上，應(yīng)該沒(méi)有學(xué)生不懂吧？
這樣想著，溪銘又多喝了一口水。
“老師！”翎冬舉起了手。
溪銘微微吃驚，幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，陸?hù)岫瓷先ソ讯嗔恕?br/>
“這位同學(xué)，你有什么事嗎？”
“超能力的十一個(gè)類(lèi)別是什么?！?br/>
溪銘差點(diǎn)把嘴內(nèi)的水吐出來(lái)，這段時(shí)間他是沒(méi)上課嗎？
好像真的沒(méi)上課來(lái)著。
按耐住罵人的沖動(dòng)，溪銘淡然道：“就是按照超能力的功能，把超能力分為十一種類(lèi)型，分別是戰(zhàn)斗類(lèi)、功能類(lèi)、元素類(lèi)、強(qiáng)化類(lèi)、輔助類(lèi)、精神類(lèi)、變化類(lèi)、騷擾類(lèi)、獨(dú)特類(lèi)、因果類(lèi)還有理論上的bug類(lèi)?！?br/>
軒銘忍不住把書(shū)推給翎冬看。
并給了他一個(gè)眼神：“不懂的直接問(wèn)我。”
這也不能怪翎冬，理論課他又不用上，自然不用參加三天后的考試，所以沒(méi)咋了解很正常。
“戰(zhàn)斗類(lèi)的能力就是類(lèi)似于我的劍神，只有戰(zhàn)斗能力?！濒岫粗鴷?shū)默默想道。
功能類(lèi)能力，指完成某個(gè)目的的超能力，譬如隱身，穿墻；
元素類(lèi)就是指火、水、風(fēng)、土、電等類(lèi)型的能力；
強(qiáng)化類(lèi)就是強(qiáng)化自己肉體的能力；
輔助類(lèi)大部分是治愈類(lèi)型的能力；
精神系舉例就是某組織的洗腦者能力；
變化系又名變身系，改變某部位軀體以此得到非人的力量，不過(guò)這種類(lèi)型的能力者很少見(jiàn)；
騷擾類(lèi)，減低敵人速度、力量類(lèi)型的能力；
因果類(lèi)，舉例本班某個(gè)下象棋必定讓對(duì)方走卒的能力。
獨(dú)特類(lèi)，獨(dú)特能力者的能力，大都擁有不可思議的能力。
最后的bug類(lèi)……”翎冬揉了揉腦袋。
“只存在于理論，目前并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)：沒(méi)有副作用的元素類(lèi)。沒(méi)有副作用就意味著無(wú)限資源，所以定為bug類(lèi)；
沒(méi)有副作用的精神類(lèi)，意味著有操控整個(gè)世界的可能……
大因果類(lèi)，不同于十一個(gè)類(lèi)別里面的因果類(lèi)，此類(lèi)大因果能力可以改變世界，甚至可以毀滅世界。
跟時(shí)間有關(guān)的能力，擁有改變歷史的可能。以及……違背倫理，藐視生命的復(fù)活類(lèi)能力?！?br/>
不愧是蘇青衣——世界上超能力最多的人。
把超能力歸納得如此清晰明白。
“大部分bug系都沒(méi)有副作用，那杏知湘……”
杏知湘的背叛者加血鐮，是不是意味著無(wú)限血資源？
想到杏知湘被抓到監(jiān)獄里，翎冬有點(diǎn)惋惜。
“要是早一點(diǎn)有人發(fā)現(xiàn)，也不至于讓他崩潰到人格分裂……”話(huà)是這樣說(shuō)，但翎冬一點(diǎn)同情都沒(méi)有給到他。
誰(shuí)讓杏知湘最后差點(diǎn)害死軒銘。
若不是楓若靜一個(gè)火樹(shù)銀花打斷他的施法，恐怕軒銘墳頭草都可以清理了。
“先下課，你們考慮好了以后發(fā)信息給我?！?br/>
溪銘走了以后，教室里嘰嘰歪歪起來(lái)。
“我被拉黑了咋辦？”沉吟片刻，翎冬若有所思說(shuō)道。他是被老師拉黑的第一人。
扭頭看向軒銘：“軒銘，你決定好課題沒(méi)有？”
軒銘合上課本：“決定好了。”他加入偵查系，為的就是要調(diào)查十二年前害父母死亡、叔叔入獄的事件。
他目光充滿(mǎn)魄力、執(zhí)念。以至于翎冬都忘了接下來(lái)要問(wèn)什么。
“若靜呢？”扭頭看向坐在自己身后的楓若靜。
“我嗎？”楓若靜若有所思開(kāi)口道：“應(yīng)該跟念晴一樣，調(diào)查十年前的‘大清算’事件吧?！?br/>
周念晴瞥著翎冬。
這三個(gè)月來(lái)，有幾次合作訓(xùn)練拉近她跟翎冬的關(guān)系。周念晴雖說(shuō)還是看翎冬不順眼，但也沒(méi)之前那么討厭。
“對(duì)，我調(diào)查的大清算事件?！敝苣钋缣统鍪謾C(jī)給翎冬看：“老師走了以后，我就發(fā)信息給她看了?！?br/>
她回頭看了下楓若靜，笑道：“到時(shí)我跟若靜可以在一起研究。”
“大家都決定好了啊……”陸?hù)岫^疼著。
“我們先走吧，畢竟都下課了?！?br/>
今天下課賊早，還不到九點(diǎn)。
臨近理論課考試時(shí)間，溪銘留給大伙大部分時(shí)間復(fù)習(xí)。
“你就好了，都不用背這些理論……”軒銘無(wú)奈搖了搖頭，他偵查系的，要背的案例賊多。
“還早呢……”翎冬想了想，反正沒(méi)事干，倒不如去操場(chǎng)跑幾圈。
連續(xù)三個(gè)月天天體能課，突然停下來(lái)。他還真的不習(xí)慣。
說(shuō)再見(jiàn)以后，翎冬直接朝操場(chǎng)跑去。
看到楓若靜依依不舍望著翎冬的背影，周念晴內(nèi)心說(shuō)道：“果然?！?br/>
又是一個(gè)喜歡上陸?hù)岫呐ⅰ?br/>
等等，我為什么想到“又”？
表姐才不會(huì)喜歡上陸?hù)岫兀?br/>
“念晴，你怎么一副氣呼呼的樣子？”
“沒(méi)事，我牙疼?！敝苣钋缯f(shuō)道，她突然明白楓若靜為啥平時(shí)總問(wèn)她喜歡的男生類(lèi)型了。
楓若靜這是怕自己會(huì)喜歡上陸?hù)岫@根呆木頭！
可沒(méi)辦法，誰(shuí)讓周念晴跟陸?hù)岫峭粋€(gè)老師指導(dǎo)？
還好當(dāng)初自己說(shuō)喜歡的人是：向往自由、無(wú)拘無(wú)束、逍遙灑脫，一身功夫了得，而且情商高，懂得撩人的男人。
以上這些，除了男人這一點(diǎn)跟陸?hù)岫嘘P(guān)系。其他的，跟他都不沾邊。
所以楓若靜聽(tīng)到周念晴的回答后，就再也沒(méi)有纏過(guò)周念晴問(wèn)了。
楓若靜沒(méi)問(wèn)周念晴，不代表周念晴不能問(wèn)楓若靜啊！
于是在回宿舍的分叉口前，周念晴問(wèn)道：“你是不是喜歡陸?hù)岫！?br/>
楓若靜：“?。。 ?br/>
像被踩到尾巴模樣的小貓，楓若靜停下腳步。扭扭捏捏紅著臉，可愛(ài)極了。
“你……你在胡說(shuō)什么！”最后惱羞成怒，偽造出一個(gè)憤怒的目光瞪過(guò)去，殺傷力很大。
這里的殺傷力，指的是萌。
“你這表情超可愛(ài)的！”忍不住的周念晴動(dòng)手捏了捏楓若靜的臉頰，楓若靜這一臉偽怒不攻自破。
“……尼……布藥只個(gè)……亞子?！睏魅綮o臉變形說(shuō)道。
你不要這個(gè)樣子。
可是換來(lái)的，卻是周念晴得寸進(jìn)尺的進(jìn)攻。
“多好的一個(gè)女孩，咋就喜歡上翎冬這個(gè)呆木頭呢？”周念晴暗暗想道。
看樣子，翎冬這個(gè)木頭怕是連人家女孩子喜歡自己都沒(méi)察覺(jué)到。
“好了好了，不抓弄你了。”松開(kāi)捏住楓若靜臉頰的手，周念晴竟有點(diǎn)懷念楓若靜臉頰的觸感。
“真柔軟……”
“?。?！”楓若靜一副見(jiàn)了鬼的樣子連忙后退了幾步。
“好了好了，拜了。三天后還要考試呢，我先回宿舍復(fù)習(xí)了?！闭f(shuō)道，周念晴笑吟吟往自己的宿舍走去。
“真是的……我的心意別人都看出來(lái)了，咋翎冬就看不出來(lái)？”楓若靜已經(jīng)不是第一次感慨這個(gè)問(wèn)題了。
軒銘之前問(wèn)過(guò)一模一樣的問(wèn)題。
“連他室友都看出來(lái)了……”楓若靜紅著臉頰、低著頭回到宿舍。同樣準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，同時(shí)感慨翎冬太呆了。
唯一不用復(fù)習(xí)的翎冬，跑完步回來(lái)后正盯著理論課課本，苦苦糾結(jié)。
“該選什么課題呢？”
“若靜跟念晴還有軒銘都選的案例……”
翎冬也想選案例，但以他的腦子，哪能察覺(jué)蛛絲馬跡？說(shuō)不定你把線(xiàn)索放到他面前，他都不知道是什么東西。
“選理論……”可是他又沒(méi)上過(guò)幾節(jié)理論課……
“哥，你能把我課本還給我嗎？我還要復(fù)習(xí)。”翎冬有免修理論課的許可，自然沒(méi)有課本，也不用參加考試。
“還給你……”將課本還給軒銘后，一股電流突然涌向在陸?hù)岫X海。
“對(duì)哦，我可以研究多能力者誕生的原因！”
軒銘聽(tīng)罷不禁白了他一眼，似乎在說(shuō)：“就你那腦子，可以嗎？”
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