“姐，讓我?guī)ж堌埲W(xué)校好不好？”
早上起來(lái)，吃過(guò)早餐，準(zhǔn)備出發(fā)上學(xué)的時(shí)候，巧巧想要帶小貓去學(xué)校。
“不行。”
妹妹的要求，少女堅(jiān)決不答應(yīng)。
“可是醫(yī)生說(shuō)，貓貓還小，要每三個(gè)小時(shí)喂一次。如果把它留在家里，它會(huì)餓著的。”
聽(tīng)到每三個(gè)小時(shí)喂一次的說(shuō)法，少女的眼角不由抽動(dòng)了一下。
因?yàn)樽蛲砻妹脫?dān)心貓貓餓著了，真的每三個(gè)小時(shí)就起床一次，給貓貓喂食。
“貓貓小，你就大了？”少女白了妹妹一眼，然后做了個(gè)決定，“這樣吧，貓貓由我?guī)е?。?br/>
“姐姐你帶貓貓去學(xué)校？”
“你不是怕它在家里沒(méi)人照顧嗎，由我親自喂養(yǎng)，你總可以放心了吧？”
“好吧?！?br/>
巧巧是由姐姐帶大的，姐姐照顧小孩子的能力她一清二楚，自然是沒(méi)有什么不放心的。
只是想著去了學(xué)校，白天一整天都看不到貓貓，心里有些不舍。
十幾分鐘后，南城第一小學(xué)校門外。
“貓貓?jiān)僖?jiàn)，晚上見(jiàn)?！?br/>
布袋里，隨著腳步的搖晃，昏昏欲睡的梁辰聽(tīng)到巧巧的聲音，小腦袋從特意剪出來(lái)透氣用的口子探出。
見(jiàn)巧巧朝自己揮手，他下意識(shí)抬起爪子，跟著揮了揮。
巧巧看見(jiàn)，頓時(shí)既驚又喜，興奮叫道：“姐，你看見(jiàn)了嗎，貓貓?jiān)趽]手，它在和我說(shuō)再見(jiàn)呢？”
少女聽(tīng)了不由低頭去看，但梁辰已經(jīng)把頭縮了回去。
剛才的揮爪動(dòng)作純屬條件反射，但也實(shí)在太人性化了，他必須收斂一些，低調(diào)一點(diǎn)。
少女沒(méi)有瞧見(jiàn)梁辰鬧出來(lái)的幺蛾子，拍拍妹妹的腦袋，說(shuō)：“好了，快進(jìn)去吧。”
看妹妹進(jìn)了學(xué)校，少女才乘坐公交車，前往南城中學(xué)。
從公交車上下來(lái)，走進(jìn)學(xué)校之前，少女打開(kāi)布袋，看著梁辰，有點(diǎn)不放心地叮囑道：“貓貓，姐姐可是為你操碎了心，所以你一定要聽(tīng)話，在教室里保持安靜?！?br/>
“喵！”
“對(duì)，就是不要叫，一聲都不要，不然不給你喂奶，懂了嗎？”
“喵！”
見(jiàn)貓貓雖然不會(huì)說(shuō)話，但一問(wèn)一答頗有章法，少女滿意點(diǎn)點(diǎn)頭，伸手在貓頭上摸了一把。
“能跟著姐姐來(lái)學(xué)校，這是你的機(jī)緣，說(shuō)不定你在上課時(shí)得了啟迪，開(kāi)了靈智，頓悟妖修之法，以后修成貓神呢……”
少女一邊走，一邊嘴里三無(wú)不著調(diào)的念念有詞。
聽(tīng)得梁辰目瞪口呆：“小姐姐不愧是網(wǎng)文作者出身，深得yy三昧，但你可知道天朝明文，建國(guó)后不許成精？”
“兮兮，昨晚干什么去了，怎么看起來(lái)好憔悴的樣子？”
“還不是為了遵從老佛爺法旨，三更燈火五更雞，好好學(xué)習(xí)?！?br/>
“今天怎么多了一個(gè)袋子，里面裝的什么？”
“沒(méi)什么，就是一些參考資料？”
“真的是參考資料，不是零食？”
“你看我像是饞嘴的人嗎？”
“你根本就是?！?br/>
……
布袋里的梁辰為了避免給少女帶來(lái)麻煩，進(jìn)了學(xué)校之后，他就再?zèng)]有把腦袋伸出來(lái)。
只聽(tīng)得一路上到處都是和少女打招呼的聲音。
沒(méi)幾分鐘，大概是到了教室，梁辰感覺(jué)腳踏實(shí)地，把眼睛往口子湊。
布袋被放到了書(shū)桌上，前面是一疊疊書(shū)籍，語(yǔ)數(shù)英等各科教科書(shū)，五年高考三年模擬一類參考書(shū)，壘起來(lái)有十來(lái)厘米高。
有了這些書(shū)籍遮擋視線，梁辰小心翼翼探出腦袋。
少女坐在最后一排，單人單桌，而且靠窗這種得天獨(dú)厚的位子。
南城中學(xué)有早讀課，現(xiàn)在是早讀課時(shí)間，大家都在讀書(shū)，沒(méi)人注意，也看不見(jiàn)這邊。
梁辰當(dāng)即大著膽子鉆了出來(lái)。
少女正在解答一張英語(yǔ)卷子，旁邊還放著一本磚頭一樣厚實(shí)的英漢詞典。
發(fā)現(xiàn)爬出來(lái)的梁辰，少女左右看了一下，見(jiàn)沒(méi)人注意到，隨手把他抄起，放回了布袋里。
但沒(méi)一會(huì)兒她見(jiàn)布袋里一陣蠕動(dòng)，小貓又鉆了出來(lái)。
“別調(diào)皮，快回去。”
少女壓著聲音，再次把梁辰提回去。
可是下一刻，梁辰又爬了出來(lái)。
“怕了你了。”
少女沒(méi)有法子，只好把小貓放到了那本攤開(kāi)的英漢詞典上。
見(jiàn)小姐姐撫額無(wú)語(yǔ)，梁辰有點(diǎn)過(guò)意不去。
只是實(shí)話實(shí)說(shuō)，布袋里太悶了，而且很無(wú)聊，他希望找點(diǎn)事情做做。
然而出來(lái)后，他又不知道做什么了。
與其趴在那里聽(tīng)少年少女們和尚念經(jīng)一樣讀書(shū)，嗡嗡嗡的，還不如看點(diǎn)書(shū)。
他把目光放在腳下的英漢詞典上。
不過(guò)當(dāng)一個(gè)單詞映入眼簾的一瞬間，一道陌生的電子音在腦海中突兀響起：“書(shū)神系統(tǒng)啟動(dòng)，你正在閱讀《牛津初階英漢雙解詞典》?！?br/>
“書(shū)神系統(tǒng)？”
梁辰貓軀一震，然后發(fā)現(xiàn)周遭的環(huán)境突然一變，教室變成了圖書(shū)館。
圖書(shū)館空蕩蕩的，書(shū)架上沒(méi)有書(shū)，座位上沒(méi)有人，只有一只小貓。
小貓正趴在桌面上閱讀《牛津初階英漢雙解詞典》。
小貓的樣子很眼熟，他感覺(jué)似乎在哪里見(jiàn)過(guò)。
不，不是在哪里見(jiàn)過(guò)，因?yàn)樾∝埛置骶褪乾F(xiàn)在的他。
此時(shí)此刻，他就像是靈魂出竅，飄在半空，居高臨下看到本體還保持著閱讀的姿態(tài)。
但還沒(méi)等他想明白這是怎么一回事，眼前的場(chǎng)景又是一變，他回歸了本體。
接著無(wú)數(shù)英文單詞從《牛津初階英漢雙解詞典》中飄出，匯聚成澎湃長(zhǎng)流，朝他洶涌撲來(lái)。
梁辰本能舉起爪子護(hù)在身前。
一瞬間，那道毫無(wú)感情的子音在腦海中響起。
“開(kāi)卷有益，你閱讀《牛津初階英漢雙解詞典》領(lǐng)悟了初階英語(yǔ)?！?br/>
懵逼不已梁辰睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)自己又回到了教室里，小姐姐的書(shū)桌上。
小姐姐還在聚精會(huì)神做題。
剛剛的一切似乎都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
但梁辰發(fā)現(xiàn)自己的腦袋有一種非常充實(shí)的感覺(jué)，就像英文單詞匯聚成的河流真的流進(jìn)了自己的腦海一樣。
“書(shū)神系統(tǒng)？”
梁辰嘗試叫喚了一聲。
場(chǎng)景切換，教室變成了圖書(shū)館。
不過(guò)這一次圖書(shū)館的書(shū)架上多了一本書(shū)，正是他剛剛看過(guò)一眼的《牛津初階英漢雙解詞典》。
難道是我看過(guò)的書(shū)會(huì)具象到書(shū)架上？
梁辰心想著，又想起了書(shū)神系統(tǒng)剛剛的提示：“系統(tǒng)，什么叫我閱讀《牛津初階英漢雙解詞典》領(lǐng)悟了初階英語(yǔ)？”
“開(kāi)卷有益，你閱讀《牛津初階英漢雙解詞典》領(lǐng)悟了初階英語(yǔ)?！?br/>
好吧，又是那道電子音，又是重復(fù)的那一句提示。
這書(shū)神系統(tǒng)乍看起來(lái)神通廣大，但為什么如此不智能？
梁辰急得抓耳撓腮。
“貓貓，有個(gè)單詞沒(méi)見(jiàn)過(guò)，詞典借我一下?！?br/>
少女的聲音在耳邊響起，身下的詞典被抽走。
梁辰扭頭看去。
少女正在做閱讀理解與完形填空題。
“咦，這篇英語(yǔ)短文我好像能看得懂？”
梁辰驚訝的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于英語(yǔ)的理解，僅限于罩杯型號(hào)的自己，竟然能夠毫無(wú)障礙地閱讀卷子上的短文。
眼前的一個(gè)個(gè)單詞，看起來(lái)是那么的活潑生動(dòng)，他能輕松說(shuō)出所有詞義，就好像這些詞義很久很久以前就深深刻印在了自己的腦海中一樣。
莫非書(shū)神系統(tǒng)真的幫助我領(lǐng)悟了初階英語(yǔ)，盡管我剛剛只看了一眼《牛津初階英漢雙解詞典》？