她知道這時(shí)候張凡八成是回去睡覺(jué)了，睡醒后他就會(huì)給屋里的幾個(gè)人傳授一些學(xué)問(wèn)，張寧不想錯(cuò)過(guò)，她還要去幾個(gè)其他的工坊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，必須得趕在張超睡醒之前回去。

    好在，其他的幾處工坊運(yùn)轉(zhuǎn)都很好，沒(méi)有什么需要她操心的，她更多地還是象征性的去問(wèn)一問(wèn)還有沒(méi)有什么需求，吃的飽不飽，穿的暖不暖，就跟后世的領(lǐng)導(dǎo)下基層慰問(wèn)一樣。不過(guò)這個(gè)張寧就是不知道的了。

    等到張寧趕回大屋的時(shí)候，所有的人都已經(jīng)到齊了，就只差她一個(gè)了。

    張凡這時(shí)還沒(méi)開(kāi)始講新的知識(shí)，只是正在出題檢查大家昨日的成果。

    看起來(lái)大家學(xué)的都不錯(cuò)，張凡臉上看著很滿意，一副老懷大慰的模樣。

    張寧回來(lái)的最晚，所以張凡最后一個(gè)考較的她。

    那個(gè)所謂的阿拉伯?dāng)?shù)字，張寧記得非常的熟練，運(yùn)用的很流暢熟練，只是在減法環(huán)節(jié)卻出了岔子，張寧正紅著臉在那挨訓(xùn)。

    “??？你說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？三十四減十七怎么會(huì)得出八十七來(lái)的？怎么可能還會(huì)越減越多的？你這是減法么？你算得這到底是個(gè)啥玩意兒！”

    張寧非常的羞愧，昨天講減法的時(shí)候自己的確溜了號(hào)，正常自己心算這個(gè)程度的加減法也不會(huì)出錯(cuò)，只是用了張凡昨天教的那個(gè)“列式”的方法因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)，所以才出了岔子。

    這個(gè)時(shí)候的張寧真的是想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，這種難度的題，現(xiàn)在連小新都不會(huì)算錯(cuò)了。

    “你給我再重新演算一遍，一步一步來(lái)，怎么用這個(gè)法子別人都能算對(duì)，到你這就不行了？我看看問(wèn)題出在哪？”

    張寧這個(gè)時(shí)候不敢說(shuō)話，再給大家傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候，張凡有時(shí)候脾氣會(huì)變得很不好，尤其是大家很多時(shí)候會(huì)提出一些他也不明所以的問(wèn)題的時(shí)候，他都是簡(jiǎn)單粗暴的就是讓大家記住，并且堅(jiān)信就行了，根本不解釋。

    這時(shí)候他的氣場(chǎng)很強(qiáng)大，那種壓迫感讓張寧覺(jué)得與當(dāng)初在父親大賢良師張角身上感受到的差不多，有時(shí)候讓她大氣都不敢喘。

    “三十四減十七，四比七小，需要向前借一位，十四減七，等于七，然后剩下的七再還回去~~~”

    “等會(huì)！等會(huì)！你怎么算的？你說(shuō)啥還回去？二減一你怎么得出的八來(lái)？”

    “四減七不夠向前借了一位，借完了不是要還回去么？”

    張凡以手扶額，腦子有點(diǎn)懵，他知道問(wèn)題出在哪了，但是他不知道該怎么解釋。

    “對(duì)呀！先生，借了東西要還的！應(yīng)該還回去?！毙⌒逻@時(shí)候的思路也被張寧拐帶歪了，在那跟著添亂。

    張燕等人雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是看他們的眼神也知道，好像也被張寧的這套說(shuō)辭給弄暈了。

    張凡剛剛教會(huì)的減法就有可能面臨崩潰的危險(xiǎn)。

    “小新你閉嘴！這個(gè)！是數(shù)學(xué)題，不是我們生活當(dāng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，這個(gè)所謂的借位嘛，怎么說(shuō)呢？嗯~~~就是為了讓你們好理解，更形象的一種說(shuō)法，懂么？不是真的借了前面一位的東西還要還的。明白不明白？”

    看著幾個(gè)人對(duì)他的這段說(shuō)辭聽(tīng)的似懂非懂，尤其是兩個(gè)小的，這種有些抽象的又被人給拐帶的跑偏了的問(wèn)題，完全處于一種懵逼的狀態(tài)，張凡放棄了給他們深入的解釋?zhuān)詈筮€是簡(jiǎn)單粗暴的解決了問(wèn)題。

    “這里！注意！以后減法用這種列式的方法計(jì)算，借位的概念記住不涉及到要還的問(wèn)題！不用還！不是！是沒(méi)有還的概念！不要問(wèn)為什么，就記住就行了！記住沒(méi)！”

    “記住了！”幾個(gè)人回答的七零八落，稀稀落落，很明顯對(duì)張凡的這種粗暴的教學(xué)方法很不滿，但是沒(méi)辦法，張凡真不知道該怎么去給他們解釋那么多稀奇古怪的問(wèn)題。

    在這個(gè)東漢末年，能學(xué)到阿拉伯?dāng)?shù)字，能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)和算式就已經(jīng)很幸福了好不好？還要求那么多干什么？

    關(guān)鍵是，這種問(wèn)題張凡他自己以前上學(xué)的時(shí)候也沒(méi)遇到過(guò)啊，他的老師可沒(méi)給他解釋過(guò)為什么數(shù)學(xué)題里面的借位為什么不用還這種問(wèn)題。

    張寧當(dāng)然知道張凡是對(duì)的。

    因?yàn)楹芎?jiǎn)單的她用自己心算的結(jié)果去對(duì)照一下張凡的方法的結(jié)果看是不是一樣就行了。

    她現(xiàn)在就是有些不好意思因?yàn)樽约旱膯?wèn)題給張凡的教學(xué)好像帶來(lái)了非常大的困擾。

    幾個(gè)成年的對(duì)這種問(wèn)題還能很快的接受，但是兩個(gè)小的看樣是已經(jīng)鉆了牛角尖，即使今天或者以后他們都能使用正確的方法計(jì)算，但是今天她提出的這個(gè)問(wèn)題，恐怕也會(huì)困擾他們兩個(gè)這一輩子。

    不過(guò)這種插曲在張凡這段時(shí)間的教學(xué)里面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。

    可能是虱子多了不咬，債多了不愁，張寧和眾人很快就將之拋之腦后。

    因?yàn)椋瑥埛柴R上又要給他們講新的學(xué)問(wèn)了。

    “好吧，看來(lái)減法大家掌握的還行，有空的時(shí)候你們互相多考較，多練練，學(xué)會(huì)了這些，起碼以后能當(dāng)個(gè)出色的賬房，在這世道混口飯吃還是很容易的?！?br/>
    “接下來(lái)今天要教大家的是乘法，什么是乘法呢？額~~~我還是舉個(gè)例子給大家吧~~~”

    “大家明白沒(méi)？沒(méi)明白就記住就行！接下來(lái)我要教大家乘法口訣，一一得一，一二得二~~~”

    “啥？這個(gè)你學(xué)過(guò)？你也會(huì)？乘法口訣在東漢末年就有了么？噢！噢！不太一樣，張燕你背一遍你學(xué)的口訣?！?br/>
    “你們其他人呢？張燕、張寧、廖化，你們?nèi)藭?huì)了是吧，啊，那不用學(xué)了，口訣有些許不一樣沒(méi)問(wèn)題，不重要，不影響使用，你們就當(dāng)自己倒背如流了，概念意思都是一樣的，你們只要記住就行了。你們可以復(fù)習(xí)一下前幾天教你們的知識(shí)。其他人，來(lái)跟著我念，一一得一~~~”

    張寧看著張凡繼續(xù)一句一句的教著其他幾個(gè)人背誦小九九，心里又有些感慨。

    這種亂糟糟的講學(xué)跟以前她在父親身邊學(xué)習(xí)完全是兩個(gè)樣子。但是她就是莫名的覺(jué)得很感動(dòng)，也覺(jué)得很溫馨。想起了父親，想起了小時(shí)候跟著父親學(xué)小九九的口訣時(shí)的樣子。

    張寧覺(jué)得，這樣其實(shí)挺好的，雖然日子過(guò)得清苦，但是大家都還在一起，就像當(dāng)初她和父親在一起就不會(huì)覺(jué)得那么苦了。