空調(diào)吃出的冷風(fēng)收干了小同臉上的汗珠，他不再如剛進(jìn)門(mén)時(shí)那般緊張和忐忑，雖然書(shū)還沒(méi)找到，可是在他的心里好像離解決問(wèn)題近了一半，一大半。
原本是他一人孤軍奮戰(zhàn)，等待嘲笑的過(guò)程比嘲笑發(fā)生的時(shí)候更可怕，回憶嘲笑的過(guò)程比等待嘲笑又要可怕幾十倍，這其中有一個(gè)重要原因那就是孤身一人。
如果有人陪伴，相同的痛苦會(huì)減輕很多，甚至原本是可怕的事也會(huì)變得稀松平常，變成一種無(wú)關(guān)痛癢的小事。
只是無(wú)法一個(gè)人面對(duì)，只要一想起等待自己的將是無(wú)法面對(duì)的羞恥感，宋小同整個(gè)人都變得虛弱、煩躁，有脾氣又不知道如何宣泄，因?yàn)檎f(shuō)到底還是怪自己。
難道責(zé)備奶奶嗎？她一個(gè)人照顧自己已經(jīng)很不容易，小同是個(gè)懂事的孩子，他知道奶奶辛苦，但是不知道造成奶奶辛苦的原因是什么，他也希望自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這樣奶奶就會(huì)高興一點(diǎn)，奶奶總是不太高興，好像別人總是欺負(fù)她，整日里氣呼呼的，小同也不敢和她多說(shuō)話，遇到兩人都解決不了的麻煩時(shí)，小同就覺(jué)得自己要爆炸一樣，要是拿個(gè)火柴在他身邊擦亮，保準(zhǔn)能把他引爆了。
他不知道為什么一遇到麻煩事就渾身都不舒服，很想和奶奶爭(zhēng)論一番，在學(xué)校里他也時(shí)常和同學(xué)爭(zhēng)論，有理有據(jù)的，也有不講理的時(shí)候，只為了心頭怒氣必須釋放出來(lái)。通常這都不會(huì)帶來(lái)什么好結(jié)果，索性讀書(shū)吧，小同喜歡讀書(shū)，各種小說(shuō)看了不少，但是家里很久沒(méi)有他喜歡的書(shū)，教材和學(xué)習(xí)資料堆滿書(shū)架和書(shū)桌，一課一練、分層課課練、名校名卷、金試卷、學(xué)霸作業(yè)、名校作業(yè)……語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。
作業(yè)多嗎？小同不敢說(shuō)，他不覺(jué)得太多，因?yàn)榘嗌厦總€(gè)同學(xué)都有那么多作業(yè)，誰(shuí)也沒(méi)有少做一些，那些偶爾做的少的同學(xué)也沒(méi)有比小同更快樂(lè)，他們有時(shí)候也會(huì)怒氣沖沖的，會(huì)用眼睛罵人，會(huì)發(fā)脾氣，會(huì)大吼大叫。
交換來(lái)的這本書(shū)一定是埋在了試卷堆里，或者變成了作業(yè)的一部分。
宋小同就是這樣想的，但他知道這不符合實(shí)際，所以他不敢說(shuō)，不說(shuō)便生氣，生自己的氣也生奶奶的氣，更生氣的是孤獨(dú)，沒(méi)人幫他，沒(méi)有人。
“那本書(shū)的顏色是什么樣的？”林然問(wèn)道。
“啊，是暖色的，和這本不一樣?！?br/>
《春天得以安葬》的封面是一張藍(lán)色調(diào)的印象派風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)風(fēng)有些類(lèi)似于弗雷德里克·蔡爾德·哈薩姆，多產(chǎn)的美國(guó)印象派畫(huà)家，喜歡用明亮的暖色調(diào)來(lái)描繪陽(yáng)光下的景物，光線鮮活且明快，這本詩(shī)集的封面也是如此，雖是藍(lán)色為主色調(diào)，但是整體上灑滿了陽(yáng)光的新生的力量。
畢竟是春天，雖說(shuō)是安葬，但也是凝寂中帶著天真的開(kāi)闊，正如那首高銀的《四月初八》：
照亮浮世眾生人生路口的某段黑暗，
庇佑步履蹣跚的人再不踩空。
“和這個(gè)不同，不是油畫(huà)的感覺(jué)，那本書(shū)的封面是平的?！毙⊥粗?shī)集封面認(rèn)真地說(shuō)出兩者的不同。
此時(shí)，于夏已從見(jiàn)書(shū)就緊張發(fā)作的困擾中恢復(fù)過(guò)來(lái)，參與到兩人的討論中，“你說(shuō)的平是不是像電腦畫(huà)出來(lái)的那種平面感？”
“嗯，就是特別平的感覺(jué)，又有點(diǎn)兒童畫(huà)的樣子，一開(kāi)始我還以為是一本兒童書(shū)呢?！?br/>
“你不是兒童嗎？還過(guò)六一國(guó)際兒童節(jié)的吧?！?br/>
林然望向于夏，這個(gè)年紀(jì)的男孩不喜歡被人說(shuō)是兒童吧，當(dāng)然這種心情女孩子不懂也很正常。
“我的意思是我不想看小孩子的書(shū)啊，讀書(shū)要讀有用的書(shū)不是嗎？”
“這話哪里學(xué)來(lái)的？讀書(shū)不該是無(wú)用的嘛？為什么要十分功利的說(shuō)成必須讀有用的書(shū)呢？”
這話倒是不錯(cuò)，可是現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力并不清吧，林然雖然從小到大讀書(shū)沒(méi)多花過(guò)什么精力，應(yīng)付學(xué)校的考試對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在談不上困難，但是他是如此并非對(duì)所有人都相同，上海的高中錄取率是百分之五十左右，也就是說(shuō)中考淘汰了一半的人，而到了高考，又要淘汰一半人數(shù)，現(xiàn)在，尤其以中考為重，家長(zhǎng)們都絞盡腦汁讓孩子提前學(xué)習(xí)，生怕掉進(jìn)考不上高中的百分之五十，如此焦慮之下，孩子的學(xué)習(xí)壓力自然不會(huì)減少。
對(duì)這類(lèi)社會(huì)現(xiàn)狀，即使是平時(shí)不怎么關(guān)心社會(huì)實(shí)事的林然來(lái)說(shuō)也是不可避免的知道的一清二楚。
教育高壓之下，九零后和零零后不愿意結(jié)婚也變得更容易理解。
別說(shuō)已經(jīng)經(jīng)歷完考試的成年人，即使是孩子們自己也像大人一樣說(shuō)出“該讀有用的書(shū)”這樣的話來(lái)，也不知道是太優(yōu)秀還是另一種難以言說(shuō)的殘忍。
這樣的午后，要是不用寫(xiě)作，林然多半會(huì)戴上耳機(jī)，徜徉在音樂(lè)和小說(shuō)的世界中，暫時(shí)遠(yuǎn)離熟悉的時(shí)空，體會(huì)一段他處的人生。
宋小同遠(yuǎn)比林然更現(xiàn)實(shí)啊。
“這么說(shuō)不是兒童的書(shū)？”林然接著問(wèn)。
宋小同搖頭，“絕對(duì)不是，因?yàn)檫@書(shū)一開(kāi)頭寫(xiě)的是文言文?！?br/>
“文言文？”于夏眨了眨眼睛，“我好像沒(méi)什么印象?！?br/>
“是不是類(lèi)似于：
“人莫不飲食也，鮮能知味也。”
“一世長(zhǎng)者知居處，三世長(zhǎng)者知服食?！?br/>
“嗯……不記得了，但是的確像是這樣寫(xiě)的，一開(kāi)始文字還多一些，后面的文字就越來(lái)越少了，圖越來(lái)越多。”
“后面有紅燒肉？”林然忽然問(wèn)道。
宋小同的眼睛頓時(shí)明亮，“對(duì)對(duì)對(duì)，有紅燒肉?！?br/>
“難道是東坡肉嗎？”于夏腦海中已經(jīng)開(kāi)始回味東坡肉的香甜軟糯。
“是不是還有別的豬肉的做法？”
聽(tīng)林然這么一說(shuō)，宋小同的回憶越來(lái)越豐富，他想到了書(shū)中的一副畫(huà)，一只豬的樣子躍然心頭。
“豬頭、豬臉、豬爪、豬蹄、還有豬肚?！?br/>
“我想我大概知道了，只是不知道小同換到的這一本和我書(shū)架上的這一本是不是同一版本的，因?yàn)檫@本書(shū)出過(guò)好幾個(gè)版本啊?！?