二分之一鏤空的灰白水泥雕著花，刻著字。簇簇柳綠花紅，伸腰展臂，撲面而來，嵌得滿目。

    乍一看，是不是一派律動的生命？

    “你瞧瞧這花，”思品吳指著教導主任引以為傲的花，惋惜地說，“都讓你給囚禁起來了！”

    “這是濃縮的園林藝術，你不懂！”教導主任興致勃勃地準備再次給思品吳科普一下?？蓱z的的小鐵鍬支撐著教導主任身的重量，遠看向一個筆墨很不均勻的“h”。

    這樣的場景經常在課上時間上演，思品吳又是嘴上功夫不肯服軟的人，所以兩個老同學、老同事經常從課上到課下地為自己的觀點辯駁。后門兒窗戶見不到教導主任胖胖的鼻子，路過辦公室又聽不見思品吳標志性笑聲兒的時候，就去小花壇吧。

    思品吳經常跟初晴他們講，陳大慶比自己更像一個思想品德老師，話忒多。尤其是動員大會和訓人的時候，各種政策思想文學地理穿著串兒配套搭配。也就是自己才有堅定的自我立場，否則早就被教導主任催眠了。

    現(xiàn)在卻只剩教導主任一個人撐著他的小鐵鍬，在花壇邊愣愣地出神。一個人的落寞，誰都沒有過去，誰都過不去。

    ……

    風鈴和風絮語，叮叮當當?shù)穆曇舾裢獯虄骸?br/>
    沒有人吃零食，沒有人說話，翻書都是輕輕悄悄的。四班班都很安靜，從來沒有過的安靜。班主任還在產假，思品吳也缺席了。剩下的只是他們的老師，只是老師。好像是被丟在大路上的孩子，四處延伸的路，不知道走向哪兒。

    吱~吱~

    門一頓一頓地開了。能從聲音里分辨得出，門被施加力氣抬了起來。

    “吳老師，她……”課代表孤零零地現(xiàn)在講臺上，努力地維持著很樂觀的聲音，“身體不太好，但是，很快會好的。”說不準會不會好，只是帶著一切期望。

    班都在審視齊俊杰，想要從他的臉上看出點兒什么。這個成天樂呵呵的男孩子，此刻就差哭出來了。

    守口如瓶、心照不宣，大家都在努力配合。

    “我們吳哥可是運動會教職工跑五千的種子選手，就是累了而已！”林卿整個身子攤在后墻上，鴨舌帽兒遮住了臉，看不出情緒。但是，聲音格外的正經和沉穩(wěn)。

    “對！”

    “那是！”

    一聲聲的響應，都蓄滿了憧憬和生命力。倔強和天真，突然就有了虔誠的信仰。

    “大家好好學習，讓政治老師放心！也讓周老師，”班長馮揚緊緊地握著他的記錄簿，“蹭”地站起來，“我們的親班主任放心！”

    馮揚這突如其來激動，讓班怔住了。只有零零散散地回應。那個時候，四班的心還是懶散的，沒有很齊。也有很多是不清楚真實狀況的。年紀再大一點兒，會不會“成熟”地認為，這樣的行為有點兒傻x。

    零零散散，沒多少氣力的回應，讓馮揚很難過。作為一個班長，自己的班集體不是凝聚的。他很羨慕其他班班長，每逢活動都有爭先恐后的成員。而他，卻花費很大的周折才能調得動人。

    “自己心里沒點兒數(shù)嗎？”馮揚指著門，“開學我就報修了！一個星期了都沒人理我們！”

    “少惹事兒，好好學習，行嗎？”

    很多時候，一個人需要面對所有的尷尬。

    “還能不能行了？”肖寒拍了桌子。一塊兒橡皮滾到了地上。

    “行！”有很大一部分是帶動了情緒的，剩下的是推著向前走。

    感情，是終身難以忘懷的。無能為力的許多，我們只能學著自欺欺人，所謂“釋懷”，所謂“成熟”。午夜夢回，又是多少人不能懂的熱鬧人群里寂靜的哀傷。

    哪怕日后有再多相似的角色出現(xiàn)，卻都不是獨一無二的那個人了。親情、愛情、友情……

    思品吳不在崗了，眼下還沒有新的老師補充她的位置。但是，遲早都會有人走上她曾經站過的講臺。不是世態(tài)炎涼的那一種任職，只是單純地接過接力棒。只是恐怕再也不會是她了吧，再也沒老師像她那樣故意用粉筆勾劃出令人咬牙切齒的聲音，背著身子偷笑。再也不會有老師向她那樣偷吃我們的草莓，然后倚老賣老一臉得意地笑……

    不，也許會有。

    但是，終究不是她了。

    。