第621章優(yōu)秀的九年義務教育
八云紫的制服誘惑？
在葉悠用聊天室記錄這一精彩畫面的時候，希兒卻是怔怔的看著來人，眼神復雜。
“可可利亞……媽媽……”
葉悠聽到了希兒的低語，再次抬頭看向“八云紫”。
還是那個自稱美少女的妖怪賢者。
轉(zhuǎn)瞬葉悠便理解了，原來如此，眼中見到的形象都不一樣啊。
“喂，你們再發(fā)什么呆，換上戰(zhàn)術(shù)裝甲，然后來訓練場。”
晚上十點半，希兒和葉悠才大汗淋漓的回到宿舍。
葉悠自然是裝的，畢竟那位老師就是想看翹她課的學生狼狽的樣子，不熱會沒完沒了。
希兒卻是實實在在的累垮了。
回到宿舍就直接癱軟在床上。
葉悠來到窗前，看著窗外迷離的夜色，潔白的燈光散發(fā)柔和的光芒，有幾只夏夜的飛蟲在撲扇。
“身份完美嵌入，女校中就算是我的出現(xiàn)也不感覺驚訝。這里所教授的課程偏向戰(zhàn)斗，是武裝力量的培訓機構(gòu)，類似于軍事院校。”
在這里還有很多歷史資料，讓葉悠大致明白了什么是崩壞，那是伴隨著人類文明而誕生的毀滅。
與型月的“人類惡”有異曲同工之處，也是誕生自人類的文明，伴隨人類的發(fā)展變得越來越強大。
但這個世界泡不是第一律者架構(gòu)的嗎？這個世界所表達的內(nèi)容大多數(shù)原自構(gòu)筑者。
而葉悠從這個世界獲取的信息，可以看做是構(gòu)筑者的思想表達。
而律者是崩壞意志的體現(xiàn)，也就是說這個律者，在自己一本正經(jīng)的說自己壞話？
其描述的立場完全不像是人類的對立面。反而更像是與人類站在同一陣營。
凱文曾經(jīng)說過，崩壞、律者是人類的敵人。
看來這句話的真實性，存在疑慮。
月已升到中天，希兒已經(jīng)沉沉睡去，葉悠替她披上一層床單后，坐在書桌前，繼續(xù)閱讀從圖書館借來的歷史資料。
這個世界泡的時間流速和外界不一樣，外面一天這里大概是10天。
來到圣芙蕾雅學園的第三天，葉悠和希兒陰差陽錯的介入到了某個任務當中，行動組一共四人。
同行的還有教導員和班長。
“謎題很有可能就在這個任務中?！?br/>
葉悠對希兒說道:“留心任務的異常?！?br/>
圣芙蕾雅學園是一所致力培養(yǎng)優(yōu)秀女武神的學園，之所以學員全是女性，源于崩壞的性質(zhì)，人類的女性中對崩壞能抗性更高。
既然圣芙蕾雅是一所武裝培養(yǎng)機構(gòu)，那么接受各種各樣的委托也在情理之中。
但這所學園似乎很人性化，領導層不會讓新手學員前往一線。
而葉悠和希兒卻陰差陽錯的趕上了任務，怎么看，也過于生硬，有點“強行”的感覺。
所以葉悠很大程度上可以判斷，“謎題”就是這次任務。
任務的內(nèi)容，是圣芙蕾雅學園的上級機構(gòu)——天命，所運載的物品被劫奪了，他們則是要前往回收。
很快，一行人便找到了丟失的物品，卻發(fā)現(xiàn)物品是一個傷痕累累的小男孩。
棕色的頭發(fā)，痛苦的眼神，以及看向天命人員畏懼的表情。
看到他的瞬間，結(jié)合天命任務的傳達書，葉悠瞬間想到了一個情況:人體實驗。
那么擺在面前的問題，也就不言而喻。
是將他送回天命，繼續(xù)承受非人道的折磨，還是庇護他，違抗天命的命令。
這實質(zhì)上也反應了第一律者的性格。
如果選擇送回天命便能夠解開謎題，那么這個世界的構(gòu)筑者葉悠是不敢信任的，會抱有相當大的警惕。
意識驅(qū)動行為，行為又反饋意識。以“將無辜小男孩送去實驗臺”為正確的價值導向，葉悠是絕對不敢茍同的。
“葉悠哥哥，我們該怎么辦？”
“先將他藏起來。如果這個違抗命令的選擇讓世界還在繼續(xù)的話……那么可以嘗試和凱文合作，如果世界泡的謎題因此而解開，就繼續(xù)觀察第二個世界泡?！?br/>
葉悠做出了決定。
無論教導員和班長的選擇是什么，葉悠都會將這個小男孩藏匿。
還好，班長與教導員也是選擇違抗命令。
接著耀眼的金光淹沒了世界泡，視野不斷上升。
葉悠和希兒來到了一個沒有天花板的長廊上，天空點綴著昏黃的星點，周圍漂浮著方塊的不明物質(zhì)。
“我們，解開謎團了嗎？”
希兒因為剛才強光遮住眼睛手慢慢放下，看到前方站著一個和剛才一模一樣的小男孩。
“你是？”
小男孩笑著了過來，
“恭喜解開第一個世界，來到記憶回廊?！?br/>
我叫約阿希姆，是第一律者瓦爾特·楊的分身，是他所留下的一枚碎片，受命守護這里?！?br/>
葉悠沒有說話，希兒輕輕的將手放在胸口，
“你好，我是希兒。這里，好溫暖?！?br/>
“那是因為你們解開了一個世界，第二個世界與你們產(chǎn)生了共鳴，去吧，讓我看看你們的選擇和答案。”
約阿希姆做了簡單的介紹后，化為光點消失。
葉悠和希兒來到了第二個世界。
這是一白雪皚皚的大平原。
他們來到了一個孤兒院，憂郁的神父，叛逆的小孩，溫柔的修女，以及仗著純真大眼睛都孤兒，便是第二個世界的舞臺。
葉悠眼中閃過恍然之色。
原來如此。
這設下的三個世界與其說是謎團，倒不如說是為了讓后來人繼承理之核心設下的考驗。
所以才說，解開三個世界就能獲得理之核心。
與其說是解開謎題，倒不如說是做閱讀理解，只要揣摩出題人的意圖就能獲得高分。
根據(jù)上一個世界泡，葉悠大致了解了第一律者瓦爾特·楊的性格。
第一個世界應該是他的“過去”。
而第二個世界，同樣出現(xiàn)了約阿希姆，他此刻正面臨著無比的迷惘。
這里，約阿希姆的父親是一個惡魔，做了許多不人道的事情，被孤兒院的神父所殺，但約阿希姆并不怨恨收養(yǎng)自己的神父。
關鍵是在于他與神父缺乏溝通。兩人心中始終因為那件事存在心結(jié)。
而明天，約阿希姆就要被人領養(yǎng)，也許他們之間的心結(jié)就這樣永遠也解不開，直至帶入黃土，成為一生的遺憾。
他不知道怎么才是對的，是繼承這個孤兒院？還是明天離開這里？
“這一次，是‘迷惘’嗎……”
葉悠很快找到了突破的關鍵點。
只要解開他們的心結(jié)，就能解開第二個世界的謎題。
數(shù)個小時后，第二個考驗通過，葉悠和希兒再次出現(xiàn)在記憶回廊。
此刻約阿西姆稚嫩的臉上寫滿了意外，居然這么快就通過了？
看到他震驚的表情，葉悠笑道:
“你可能不太理解，我以前也是經(jīng)過九年義務教育長大的，最擅長的就是揣摩出題人的心意?！?br/>
愛學習的人就是這么樸實無華。