“我知道，”將搭在門把手上的手收回，蕭音轉(zhuǎn)身，“全校只有一個?；ǎ呷话?，那自然就是你的同學(xué)?！?br/>
    她神情很淡然，似乎全然未曾發(fā)覺出陳皓易的尷尬與犯難。

    陳皓易點頭，難以開口說出?；ㄟ@樣針對蕭音，有可能是因為他的話。

    這讓他想對蕭音說聲對不起，都是那么的難。

    見陳皓易半天再無下文，蕭音笑了笑：“這件事你不用掛心，我會好好解決的。你安心養(yǎng)傷為好?！?br/>
    她揮揮手：“我走了。”

    “……嗯。”

    門開，門落。

    陳皓易沉沉地嘆氣。這樣的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決，都不像他自己了。

    ……

    分科考試開始。

    在別人眼中，蕭音只是突擊了一段日子，可在蕭音的心中，她已經(jīng)融會貫通。

    別得不吹，高二的知識她都已經(jīng)學(xué)完了。要是這樣的水平還應(yīng)付不了一個分科考試，那全年級也沒有誰能過了。

    因為蕭音是最近全校師生的關(guān)注重點，再加上校長的特意叮囑，所以每門考試，監(jiān)考老師都會將注意力放在蕭音的身上。就差搬一把椅子坐在蕭音的身邊了。

    在考數(shù)學(xué)的時候，很湊巧，監(jiān)考老師是高二七班的班主任梁老師。

    而梁老師本人，就教數(shù)學(xué)。

    從一開考，梁老師就站在蕭音的身邊，睥睨著，一臉不屑。

    看見蕭音答選擇題時，幾乎是眼睛一掃就落筆的abcd，梁老師的心中冷笑更甚。

    連努力都不努力，全然應(yīng)付交差的態(tài)度。就這種水平，還值得校長特意叮囑要關(guān)注？

    呵，幸虧當(dāng)初沒有轉(zhuǎn)到七班，要不然七班的平均分得被這個小太妹拉到什么臭水溝里去。

    蕭音并沒有在意梁老師就站在她的身邊。對于她來說，梁老師不過就是一個能讓她眼熟的路人。這人對她是喜是惡，完全不會讓她有感覺。

    等蕭音開始答大題時，梁老師更是毫不掩飾地露出了看笑話的表情，叫另外一位監(jiān)考老師都忍不住湊過來，也到蕭音的卷子上瞄了幾眼。

    證明題，蕭音一概跳過，有需要計算的題，她連一旁的草稿紙都不用，筆尖一動，就直接在答題區(qū)域?qū)懴乱粋€數(shù)字。

    任誰看，能會認(rèn)為她是在隨筆胡寫。

    最后一個大題，分值足有30分，此題不僅能區(qū)別重點班和普通班的學(xué)生，更是能在重點班內(nèi)部拉開差距。

    正巧，梁老師參與了此題的設(shè)計，十分熟悉。

    于是，梁老師就看見蕭音仍舊是掃了一眼后，淡定落筆，又是直接就寫下了一個數(shù)字。

    本是漫不經(jīng)心的一瞥，可在看清那個數(shù)字后，梁老師猛然瞪眼，滿臉詫異。

    這正是正確答案！

    怎么可能？蕭音怎么可能會！

    不可置信。

    難不成是教務(wù)處漏題了？是高二n班的數(shù)學(xué)老師泄露了題目？

    不，怎么會。梁老師立即否認(rèn)這個猜測。那位數(shù)學(xué)老師同時帶著重點班，怎么可能將考題泄露給一個扶不上墻的爛泥。

    滿面狐疑。

    實在不是梁老師要懷疑，而是蕭音只寫答案不寫過程，相當(dāng)像是只顧得記住了答案，而沒有記住解題過程的作派。

    有答案，是能得到很大分值的。如果每門課都這樣，蕭音想要考入年級前一百名，還是很有可能的。

    此時，開考不過二十分鐘，可蕭音已經(jīng)基本上將試卷給做完了。

    盯著答題頁，上面那唯有答案的一大片一大片空白，讓蕭音的心中生出煩躁。

    一眼就能看出答案，還一定要寫過程，真是麻煩得要死。

    還有那幾道證明題，非要她證明蘋果為什么是蘋果。

    哪里那么多為什么！凡人活得簡單一些、糊涂一些，不好嗎！出題人是有多蠢，這都要問為什么！

    心中一通抱怨后，蕭音緩緩?fù)職?，自己給自己加了一個“靜心術(shù)”。

    修仙之人，最忌諱沒有耐性。缺乏忍耐力，還如何耗得起漫漫歲月。

    不知怎的，她過去都是很能靜得下心的，可對待這些數(shù)理化，卻是一天比一天不耐煩。明明數(shù)理化是很能鍛煉人的思維邏輯能力，培養(yǎng)人的認(rèn)真耐性的，她卻……

    對此，蕭音琢磨，應(yīng)該是表妹把她給帶壞了。

    表妹：嘻嘻。

    施加靜心術(shù)以后，好多了。蕭音開始認(rèn)真補(bǔ)充解題過程。

    她是好了，旁邊的梁老師卻不好了。

    梁老師死死地盯著蕭音所寫的一筆一劃，眼眶幾乎都要瞪裂了，可硬是發(fā)現(xiàn)毫無差錯！

    尤其是最后一道題，蕭音所寫的解題方法，是她和另外幾位老師根本沒有考慮到的！

    幾個老師的備課內(nèi)容，都是暫且限制在高二上半學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以他們出題解題時，思維也會被一時限制住。

    即使是真的有哪位出題老師丟失了答案參考，那答案上，也絕不會有蕭音現(xiàn)在所寫的解題過程！

    可叫梁老師相信是蕭音做出來的，那就更不可能了！

    她立刻猜測到，說不定是高三的陳皓易同學(xué)給幫忙解答案的。

    不是說陳皓易一直在給蕭音補(bǔ)習(xí)嗎？好端端的，高三生給一個新入學(xué)的高二生補(bǔ)習(xí)？

    不是早戀就怪了！

    一想到陳皓易竟然幫助蕭音作弊，梁老師對陳皓易的印象也是急轉(zhuǎn)直下。

    惡狠狠地盯著蕭音的后腦勺一會兒，梁老師一咬牙，直接快步離開了教室。

    蕭音是能感受到梁老師的惡意的。瞥一眼梁老師離去的背影，蕭音蹙眉。

    這種人，真的配得上為人師表嗎？

    不過十幾分鐘后，每個考場的廣播突然響起。

    “高二年級注意，數(shù)學(xué)試卷的最后一道大題，由于印刷錯誤，現(xiàn)需改動，監(jiān)考老師也請注意，幫助學(xué)生清楚改動之處。”

    “高二年級學(xué)生以及監(jiān)考老師，請注意……”

    考場里，一片翻動試卷的聲音響起。