“非常出色的思考！僅僅為此，我想我就必須為拉文克勞加上20分。

    ——我必須承認，威廉你的答案或許是自從我執(zhí)教以來，所聽到過的最有意思的四年級生的回答?！?br/>
    弗立維教授高興的說，或許是因為興奮，嗓音聽起來尖尖的。雖然沒有真正了解過潛意識的概念，但他顯然已經了解了威廉想要表達的意思。

    實際上，威廉是從榮格的百目猿效應（又或者叫一百只猴子效應）中得到的啟迪——幾十年前，京都的一些科學家在研究幸島上的猴子們時，給了他們一種從未見過的洋芋。

    起初猴子們一直在猶豫該不該吃沾滿泥巴的洋芋，直到有一只聰明的猴子把它帶到海邊洗干凈后吃下，其他的猴子也開始紛紛效仿。

    很奇妙的是，當?shù)搅说谝话僦缓镒右矊W會了清洗洋芋后，其他從未學習過這種技巧的猴子，似乎在一夜之間，就都突然掌握了這種技術。

    甚至還不僅如此——沒過多久，這種洗洋芋的技術甚至還穿越了海洋，被在對岸大分縣高崎山上的，一群之前完全沒有任何接觸的猴子也掌握了。

    威廉一直在思考，會不會所有的巫師的“魔力”其實都有著一個共同的來源，或是被某種奇妙的聯(lián)系裹挾著，讓他們既能夠像是變形術那樣，根據(jù)巫師自己的意志去一定程度上改變世界，又遵守著某種共通的規(guī)則。

    ——因為只有這樣，才能夠解釋為什么會出現(xiàn)標準化的咒語和動作，而每個巫師對魔力的掌握能力不同，就像是天線信號的強弱差異，也決定了他們個體的表現(xiàn)上存在距離。

    “也許我能夠為你們的思考補充一些...背景知識？”弗立維教授點了點頭，示意威廉可以坐下來了。

    “我們都知道，一個成功的魔咒有三個要素——咒語，動作，還有巫師本人的決心?！?br/>
    弗立維教授點了點魔杖，將三要素寫在了黑板上——這個概念威廉并不陌生，他一直懷疑自己在需要情緒發(fā)揮的魔咒時表現(xiàn)不佳，正是因為缺少了“決心”這一要素。

    “但你們知道，魔咒是如何誕生的嗎？”

    所有人都在搖頭。

    “老實說，這些內容通常而言只有在N.E.W.Ts的課程上才會被提到?！?br/>
    弗立維教授點了點頭，說道：

    “因為直到那時，巫師們通常才會開始考慮破解咒語，或是更進一步——去創(chuàng)造咒語的可能性——但既然布法羅先生已經提到了這么多，我想我可以簡單的分享一些我自己的經歷?！?br/>
    教室里靜悄悄的，沒有人說話，所有人都在緊張的看著弗立維教授，期待能從他的口中得到一個答案。

    “首先，當你產生了想要創(chuàng)造一個新魔咒的想法時——那你最好得有著一套非常周全的考慮，魔咒的效果是什么，應該通過怎樣的形式發(fā)生，怎樣可以調整它的效果，也許還要滿足某種我們至今未知的神秘規(guī)則。

    但一旦這些條件都好運的被滿足了，你就會突然發(fā)現(xiàn)，原本設想的咒語在某一天被賦予了一種特殊的意義。

    無論是誰，只要按照你考慮的方式釋放出來，就有了同樣的效果。那時，這條咒語就可以被記錄下來，甚至是寫進書里?！?br/>
    弗立維教授停頓了一下，揮了揮魔杖，黑板上的“咒語”和“動作”就被一條線聯(lián)系了起來。

    “你們或許聽說過，情感有著非常強大的力量——有時在魔咒誕生時，巫師本人會傾注進了太多的感情或是意志，魔咒也就擁有了自己的...歸屬——很難說到底是情感成就了魔咒，還是魔咒沾染上了情感。

    這樣的魔咒，就成為了黑魔法和白魔法?！?br/>
    “ExpectoPatronum。”

    （呼神護衛(wèi)）

    弗立維教授揮動了魔杖，呼喚出了一只銀白色的鼬鼠，介紹說：

    “守護神咒就是一個非常典型的例子，想要召喚出你自己的守護神，你必須得去回憶那些正面的記憶，或是有著堅定不移的保護他人的想法?！?br/>
    教室中許多人都是第一次見到守護神的樣子——他們目不轉睛的看著那只銀色的鼬鼠在空氣中跳動，飛舞，最后化成一團銀白色的閃爍的神秘霧氣。

    它徹底消失在教室里。

    威廉舉起了手。

    “是的，布法羅先生。”

    弗立維教授看向威廉。

    “教授，那煉金術呢？”

    威廉問出了另一個疑惑——煉金術似乎和魔咒處在同一條道路上，又似乎相向背離——眾多的秘儀、公式、符號似乎都在遵從著自己的一套邏輯。

    “煉金術...它是一門十分復雜的神秘學說，我沒有太多的涉獵。我想你更應該去咨詢的人是鄧布利多教授，他是當今世界上極少數(shù)的煉金術大師之一?！?br/>
    弗立維教授搖了搖頭，沒有給出確定性的答復。他拍了拍手，讓陷入了思考中的小巫師們回過神來，說道：

    “或許就像是布法羅先生說的那樣，又或許不是，我期望你們中最終有人能夠找到這個真相——但也要時刻記得去問自己一個問題：

    到底是巫師在追逐著魔咒？

    還是魔咒在追逐著巫師？”

    “至于現(xiàn)在的話...我想我們應該開始上課了。這節(jié)課，我們將從一個比較簡單卻十分實用的魔咒消失咒開始講起?！?br/>
    弗立維教授用魔杖點了點黑板，先前黑板上寫著的內容突然消失了，取而代之的是整齊劃一的字跡，仔細描述著這個魔咒的知識。

    “Deletrius（消隱無蹤）?！?br/>
    威廉發(fā)現(xiàn)，和在伊法魔尼時，魔咒課教授會嚴格的要求他們按照統(tǒng)一標準的動作喊出魔咒不同——弗立維教授不但會講解魔咒的作用，還會告訴學生們應該如何對這個魔咒進行調整，讓他們針對不同的情況能夠發(fā)揮最大的作用。

    在講解后，每個人都開始練習揮動魔杖的動作，弗立維教授則在教室中游蕩，指導他經過身旁的每一個學生。

    “特里先生，正確的動作應該是微微上揚，然后斜向下?lián)]動?！?br/>
    “非常不錯，你已經很接近成功了，克里瓦特小姐。喊出咒語時，要記得短暫在‘l’和‘t’之間停頓。”

    “...”

    “拉文克勞加3分，為布法羅先生消失咒的出色表現(xiàn)！”

    雖然消失咒已經是相對簡單的魔咒了，但直到下課前，整個班級上依然只有不超過五個人成功的用出了它——令威廉略微感到遺憾的是，那個討人厭的史都華居然還是其中之一。

    下課后，吉米以一種看怪物似的眼神盯著威廉，發(fā)出嘆息：

    “梅林的胡子啊...

    威廉，你難道是梅林的私生子嗎？”

    ，